大学英语词汇教学方法略论

近年来 ,大学英语词汇教学越来越受到人们的关注 ,词汇教学在大学英语教学成了一个不可或缺的重要环节 ,但人们对词汇教学的认识还不尽相同 ,在教学方法上也莫衷一是 ,在现代社会和经济日益发展的今天 ,大学英语词汇教学的意义及方法就显得非常重要 ,本文就大学英语词汇教学的方法做一初步探讨。一、概念教学词汇教学是词义习得的主要途径 ,而对词义的掌握并不是一个简单的过程 ,因为英、汉两种语言之间没有绝对的对等词。无论在英语还是汉语中 ,同一个词都可能指不同的东西。对操本族语的人来说 ,这是一个词的基本意义合乎逻辑的引申。英语…     

语义场理论与英语词汇学习

语义场理论对语言词汇系统内部词汇语义的阐述及心理学家和语言学家对人类记忆词汇的研究表明,词汇语义上的联系形成了记忆中的联想网络,只要记住其中一个词,就能联想起其他词汇。运用语义场理论进行词汇教学,是帮助学生记忆外语词汇的一种新途径。     

语义场理论在医学英语词汇习得中的应用

如何在较短时间内记忆和活用浩繁的医学术语已成为广大医学专业学生和英语教师关注的问题。本文借助于语义场理论关于词汇系统和词汇套的相关理论知识,根据医学词汇自成体系的特点,对医学英语词汇的习得问题进行初步的探讨。     

语义场理论与大学英语词汇教学

引进语义场原理引导学生从已知的语义场通过归纳、联想、推理向新的词汇推进,从而在联系新旧知识过程中有意义的记忆词汇,避免孤立枯燥地记忆。在应用语义场吸附新词过程中,笔者根据深加工理论,提出两个策略以轻松记忆。     

语义场理论与大学英语词汇教学

词汇习得是第二语言习得的中心任务,而词汇知识的质和量与词汇学习策略密切相关。在大学英语词汇教学中,教师应发挥主导作用,帮助学生运用语义场理论建立语义网,提高词汇学习效率,迅速扩大单词量。     

语义场理论在英语词汇教学中的运用

词汇在语言中占有非常重要的地位,词汇教学是英语教学的重点和难点。语义场理论是语义学研究的一个重要组成部分,为词汇教学提供了重要依据。应用语义理论指导大学英语词汇教学,可以帮助学生了解英语词汇系统内部的各种语义关系和组合搭配原则,扩充学生的词汇量,提高学生的自主学习能力。     

语义场理论与英语词汇教学浅探

词汇教学在英语教学中起着足轻重的作用,但目前由于多种原因仍然最在很多问题。而语义场理论作为语义学的一个重要理论,为词汇教学提供了系统的理论依据。本文探讨了语义场理论的内涵及分类,并重点介绍了此理论在英语教学中的应用,以便更好的服务英语教学。     

浅析语义场理论下的英语词汇教学

本人在大学英语教学中发现,词汇学习在大学英语的学习中起着重要作用,但学生却对此感到茫然不知所措。本文从语义场理论的探究,来寻找大学英语词汇教学的策略与方法,以提高学生词汇学习的效率。     

语义场理论对高职英语词汇教学的启示

词汇教学在高职院校大学英语教学中的作用至关重要,但目前仍然有许多问题存在。语义场理论为大学英语词汇教学提供了系统的理论依据,是语义学研究的一个重要成果。通过对语义场理论的探讨,提出有效的教学策略与方法可以促进学生对英语词汇的掌握,提高学生学习英语词汇的效率,扩大词汇量,并促进学生对词汇学习的兴趣。     

语义场理论对大学英语词汇教学的启示

词汇教学在大学英语教学中起着举足轻重的作用,但目前仍然存在许多问题,这些问题制约着大学英语教学。而语义场理论是现代语义学研究的一个重要成果,为词汇教学提供了系统的理论依据。本文试通过对语义场理论的探讨,探索大学英语词汇教学的策略与方法,并希望以此扩大学生的词汇量,提高英语词汇教学的效率,推动大学英语教学改革。     

浅析语义场理论在大学英语词汇教学中的应用

在大学英语教学中,词汇教学占有重要位置。传统的英语词汇教学存在诸多局限。运用语义场理论可以有助于教师提高英语词汇教学效果,提高学生正确运用词汇的能力。     

语义场理论视角下的少数民族预科英语词汇教学

词汇是语言教学的基础,作为英语教学的重要组成部分的英语词汇,其掌握程度与教学效果具有相关性。当前,少数民族的英语教学主要采取传统的教学模式,这一模式明显不能满足当代英语教学的需求。作为一种重要的语义学研究成果,语义场理论对当前的英语教学而言无疑具有很大的优越性。语义场理论的运用,对于少数民族预科英语词汇教学具有极大的促进作用。鉴于此,从少数民族英语教学现状出发,在概述语义场理论、语义场理论对于英语词汇教学的意义的基础上,重点论述语义场理论下的少数民族预科英语词汇教学,以期为相关的预科英语教师提供一定的借鉴。     

语义场理论及其在大学英语词汇教学中的应用

词汇教学在大学英语教学中起着举足轻重的作用。帮助学生习得更多词汇成为大学英语教学的一项重要任务。在语义学里,语义场理论主要包含三种语义关系：上下义关系、反义关系和同义关系。该理论为词汇教学提供了系统的理论基础。用该理论指导英语词汇教学,可以有效提高教师词汇教学水平,帮助学生扩大词汇量。     

英语词汇的文化涵义及英语教学

英语中不少词汇既具有理性意义又有联想意义,即内涵意义,后者在不同的国家和文化中不尽相同.分析、了解英语词汇的文化涵义不仅有助于我们正确掌握词义,还有助于我们在表达中准确运用词汇,以提高交际水平.     

基于上下义理论和语义场的英语词汇教学

英语词汇是学生学习和掌握英语语言的基础,学生对英语词汇掌握的程度如何,对于他们的听说读写等技能有着直接的关系。英语教师在教学中利用词汇的一些规律,进行归类和推理,对于学生更有效地掌握词汇,扩大词汇量,具有重要的意义。该文以上下义理论和语义场为基础,谈谈其在英语词汇教学中的运用。     

语义场理论在英语词汇教学中的运用探究

传统的英语词汇教学主要局限于教材中的生词词汇表,这样容易导致学生孤立地进行词汇记忆。语义场理论关于英语词汇网络的建立,尤其是对词汇的上下义、同义、反义关系的明确,有助于教师就某一个词进行相关词汇的辐射教学,从而帮助学生理解相关词汇之间的语义关系,进而提高英语词汇记忆的效率。     

语义场理论与大学英语词汇教学策略研究

词在语言中并非孤立存在的,而是与语言中其他词汇构成错综复杂的关系,词义也往往因这样的关系而得到彰显。词汇也并非孤立地存储在大脑中的,而是按照一定的语义关系排列在语义场之中。语义场就是意义有关联的若干词出现在类似的语境中,或者说出现于同一个场(field)中。可见语义场里的词汇有着相同或相似的范畴概念,即有某种相似的语义概念。这些有着某种语义关联的词汇之间构成了一个语义网络(semantic network),每一个词都处于这样的一个网络之中,也正是这种关系网,一个词与其他词在语义上得以连接。从语义场理论、语义网络以及语义类型出发,探讨英语教学中语义网络构建对于词汇教学的重要性,并从语义类型出发,具体探讨大学英语词汇教学中词汇学习策略。其中,探讨的七种语义网络关系有:近义关系、反义关系、上下义关系、多义关系、整体—部分关系、搭配关系以及联想关系。     

教育场概念的回顾与思考

教育场作为教育空间场所的提法由来已久，但至今人们对教育场的认识尚未取得共识。教育场是由多种能产生教育影响的资源，以动态能量、信息或物化状态方式交互作用，形成具有时空统一性的立体组合式的教育资源存在形式及其在认识主题中投射的心理状态和意识形态。     

大学英语词汇教学方法略论

近年来，大学英语词汇教学越来越受到人们的关注，词汇教学在大学英语教学成了一个不可或缺的重要环节，但人们对词汇教学的认识还不尽相同，在教学方法上也莫衷一是，在现代社会和经济日益发展的今天，大学英语词汇教学的意义及方法就显得非常重要，本文就大学英语词汇教学的方法做一初步探讨。     

概念整合理论视域下的英语词汇教学

概念整合是人类的基本认知方式之一。概念整合理论是认知语言学的重要理论,它对英语中的多义词、习语、复合词、新词等有较强的解释力。通过实例具体分析词汇中的概念整合机制,旨在培养学生的概念整合能力,从而提高英语词汇教学的效率。