生物趣味实验

在实验教学中,我们不仅要让学生会做实验,更要让他们乐于实验,使他们意识到实验是获取生物学知识的一条重要途径.趣味实验在于改变实验过程中过于呆板的形式,增加趣味的成分,更加贴近学生的兴趣和需要,从而提高了实验教学的效果.下面就介绍几个趣味实验的例子,以供借鉴.     

浅谈新课改理念下初中物理趣味课堂的建设策略

在初中物理实验教学中开展趣味物理实验有着积极的意义,其能够提升课堂效率,并且使得整个实验过程更加有趣,这样可以培养学生的学习兴趣,在此基础之上调动学生的积极性。趣味物理实验教学中,教师要加强对于学生的引导,而只有让学生主动地参与其中,才能够使得更多的抽象内容形象化,让学生深入感知这些物理知识产生的原理,并且提升学习效率。本文作者结合自己的工作经验并加以反思,对新课改理念下初中物理趣味课堂的建设策略进行了深入的探讨,具有重要的现实意义。     

在实验教学中培养学生创造性思维能力

中学物理实验教学不但要让学生系统掌握一定的实验基本知识和实验能力,还应该培养学生具备一定的创造性思维能力。本文着重探讨在物理实验教学中如何有意识地培养学生创造性思维能力的实践和体会。 一、在实验教学中有意识地引导学生学会研究物理问题的实验方法,培养学生创造性思维能力。 在实验教学中,不仅让学生学会实验的具体做法和一些实验技能,而且还注意引导他们     

如何在化学实验教学中培养学生的创新能力

培养创新能力是社会发展的必然要求,切实采取措施加强实验教学,是培养学生创新能力的重要途径。首先要在实验教学中充分发挥学生的主体地位,让学生成为实验的主人;同时利用化学的特点,引导学生做好家庭小实验,教给他们观察实验的方法,利用实验激发他们的创新欲望,提高他们的创新能力。     

生物实验教学中有必要加强对学生“说”的训练

生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学不仅要让学生掌握熟练的的操作技能,而且还应教会学生熟练运用语言表达实验的能力。但在实验教学中我常常发现许多学生只会动手,若让他们用语言把操作、现象、结论叙述出来却语无伦次,不知其所以然。为此,我在实验教学中常从下面3个环节给学生创设一个良好的语言环境,促进他们的逻辑思维发展,培养他们的语言表达能力,加强在实验教学中对学生"说"的训练。     

在生物学实验教学中让学生“说”起来

在实验教学中不仅要让学生掌握熟练的操作技能,而且还应该教会学生熟练地运用语言表达实验的能力。许多学生会动手做实验,但让他们用语言把原理、选材、操作、现象、结论及简单探究“说”出来却显得困难。因此,笔者在实验教学中常有意识地从以下几个环节给学生创设一个良好的语言环境,让他们在实验教学中有的放矢地“说”起来,以此促进逻辑思维发展,培养语言表达能力。     

趣味化学实验在初中化学教学中的应用

在开展化学实验教学时,教师更侧重考查学生自主应用化学知识的能力,无法做到让每名学生都能感受到化学学习的乐趣.为此,教师要创新实验教学方式.文章对趣味化学实验在初中化学教学中的应用实践及应用前景进行了探究.     

科学趣味实验教学的策略研究

趣味实验着眼于“趣”字,是提高小学科学教学效率的重要途径。小学科学教师可以采用演示新奇实验、适时提出问题、引导合理假设、开发创意主题、融入信息技术等策略,开展趣味实验教学。教师要努力探索开展趣味实验教学的多种策略,通过不同角度、不同方式突出趣味实验之“趣”,激发学生的探究兴趣,提高学生的实验参与度,引导学生进行思考与实践,促进学生对科学学科的深度学习。     

实验激兴趣 兴趣创优异

实验教学要在"教师为主导,学生为主体,发展为目的,能力为中心"思想指导下,增设趣味实验,唤起学生的求知欲,激发学生兴趣,强化仪器的使用操作训练,提高学生动手操作技能,重视创新实验和探究实验,让学生能够自主设计实验原理和实验步骤、正确选择实验仪器、认真观察实验现象、正确处理实验数据、准确得出实验结,填写实验报告册。通过实验教学,强化知识,训练能力,促进发展。     

准备实验材料“三要”

让低年级学生准备实验材料，一要富有趣味，二要能够完成，三要注意安全。1．要富有趣味低年级的孩子对科学课有着天然的兴趣，他们做起事来特别认真。     

对学生化学实验能力低下的反思

多年来,化学教学一直提倡要重视实验,加强实验教学改革。但学生在中考、高考的化学实验考核中失分偏重,这反映出学生化学实验能力低下的现实。出现这种状况原因是多方面的,但笔者以为,主要原因在于以下几个方面。化学实验流于形式。现行中学化学教材中有演示实验、学生实验、趣味实验、探索性实验、家庭小实验等,教材中必修和选修的演示实验、学生实验约200个。若按书本循序渐进地进行实验教学,学生的实验技能应有较大的提高。问题是在教学中,部分教师受应试教育或其它因素的影响,没有按书本要求认真落实实验教学,有的只让学生动手做其中的3…     

趣味实验在初中化学教学中的应用

在初中化学教学中,化学实验始终占据着较大的比重,新课改背景下培养学生的动手实践能力已经成为化学教师的重要教学任务。对于学生而言,初中正是化学课程学习的初级阶段,他们要想掌握化学基础知识和基本操作技能,很大程度上需要依赖于化学实验教学。因此,教师应当提高对化学实验的重视程度,不断提高教学的趣味性。本文将在分析趣味化学实验重要意义的基础上,就初中化学教学中趣味化学实验的应用方法进行探讨,以供相关教育工作者参考。     

发挥创新潜能 抓好实验教学

1突出实践引导学生科学探究科学课的学科特点就是实验教学。科学课教学要注重学生的发散思维,引导学生科学探究。大胆地让学生"动手做"。因此,实验应当突出实践性,培养他们的创新能力。首先,要拓展实验的内容,选择与学生生活实践密不可分的小实验,或配合课堂教学的系列实验和补充实验,或有趣味的和新颖的实验等。其次,要拓展实验的空间,所谓拓展空间就是将实验由课堂向课外、教室向家庭、学校向社会延伸,其形式有课外兴趣小组活动,开放实验室,建立家庭小实验角等。课外兴趣小组活动,由于时间充裕、形式多     

新课标下高中化学实验教学的思考

在新课标下,高中化学教材也增加了多种化学实验活动,让学生在实验中进一步培养创新精神及探究能力.我们要培养学生的学习意识,使他们充分认识实验教学的重要性,同时还要重视培养学生的观察能力、思维能力等,以达到实验教学目的.     

多功能趣味电路的设计与应用

传统实验教学容易使学生产生依赖,不利于他们创造性的发挥。针对以上情况设计的多功能趣味电路,让学生深入了解电子元器件,并激发他们对电子设计的兴趣。文章重点介绍了以三极管理组成的互补自激多谐振荡器为基础的趣味电路结构和工作原理。     

“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用

<正>素质教育的实行和发展,使初中阶段的教学不再单一考查学生的卷面成绩,而是将学生的实验能力和学科素养等纳入考核的标准中。初中化学教学中积极开展"家庭趣味实验",能够在增加学生对化学的兴趣、促进学生积极学习的同时,培养学生的化学实验精神和化学学科素养,促进学生的全面进步。一、"家庭趣味实验"要与生活紧密结合采取"家庭趣味实验"开展实验教学,     

趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析

在新课程改革稳定发展的背景下,对各个阶段教 学都提出了一定要求,需要得到教师的重视,并及时转变教学 理念,调动学生的学习兴趣。在初中化学实验教学的过程中,为了引导学生更加高效地掌握实验原理,教师要事先分析当前 初中实验教学现状,适当开展趣味化实验教学,促使学生积极 参与实验学习,并掌握更多实验知识,促进学生综合水平的提 升。基于此,本文主要分析了趣味化学实验开展的重要性,并 阐述了应用对策,仅供参考。     

探索趣味方法,构建英语活力课堂

在小学英语教学中,教师要让学生对英语学习保持持久的兴趣,需要采用趣味方法,提高他们的学习内动力,让他们在学习过程中获得快乐和收获的成就感,并在自主探索中掌握有效的英语学习方法。在设计趣味教学时,教师要考虑学生的年龄和兴趣,从他们的英语能力出发设计趣味环节,推动课堂教学的高效进行。     

让生物实验“说”得更精彩

新课程理念为教学思想注入了新的内容,强调以学生为本,大力倡导围绕人才培养为目标的教学方式。在生物实验教学中,教师不仅要让学生掌握熟练地操作技能,而且还应该教会学生熟练地运用语言表述实验的能力。许多学生会动手做实验,但让他们把实验原理、选材、操作、现象、结论及简单探究过程"说"出来却显得困难。在实验教学中创设一个良好的语言环境,让学生在实验过程中有的放矢地"说"出     

激发兴趣,创新教学——浅析初中化学如何激发学生的学习兴趣

在初中化学教学中,教师要抓住化学学科的特点,把实验教学和理论教学有效结合起来,利用趣味性的小实验激发学生的学习兴趣,让他们主动投入到化学知识的探究和实验操作中,加深他们对知识的理解。在教学活动中,教师要注重引导学生进行自主学习,让他们通过预习环节了解要学习的内容,使课堂学习更具有目的性,打造高效的创新教学。