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何亦惠 《福建教育学院学报》2008,(8):98-99
新课导入的方法是多种多样的。其中故事导入、解释标题导入、复习导入、新旧联系导入,设置悬念导入、多媒体导入、时事导入、诗词导入等是历史教学中的几种常用的导入方法。 相似文献
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郎龙法 《职业技能培训教学》2006,(3):54-55
导入新课是教学过程的第一环节。这一环节如果安排和设计得好.教学就会收到良好效果。笔者根据教学实践及教学大纲的要求,针对《金属材料与热处理》的教材特点.通过精心设计的导入.使枯燥的知识变得生动有趣.使抽象的理论变得具体形象,提高了学生的学习兴趣及学习效果。 相似文献
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王凤荣 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):120-120
一节成功的物理课,必须有良好的开端.好的导课能吸引学生的注意力,激发其学习兴趣和求知欲,使新授课能顺利完成并达到预期效果.对于不同的课型,当然有不同的导入艺术. 相似文献
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导入是引起学生注意 ,激发学习兴趣 ,引起学习动机 ,明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。课堂教学的导入 ,起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情景的作用。导语运用科学与否 ,对学生学习新课的兴趣影响极大。简洁生动的导语配合相应引入新课的方法 ,会把旧课、新课承接起来 ,衔接无缝 ,使新课的教学顺利地进入高潮。我在教学中针对不同课节的内容尝试多种导入法 ,深受学生欢迎 ,教学效果良好。1 .直接导入法这是直接阐明学习目的和要求 ,各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。或叫开门见山 ,单刀直入。2 .旧知识导入法… 相似文献
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谭勇文 《中学政治教学参考》2012,(21):31-33
要想上好思想政治课,就必须重视新课的导入,尤其是对理论能力不强、社会阅历和经验都不是很丰富的高中学生而言,思想政治新课的导入显得更为重要。新课导入是有学问的,好的新课导入必须根据导入的特点,抓住基本要素,掌握多种导入方法。一、新课导入的基本特点1.针对性与启发性新课导入一定要针对所授内容,不能天马行空,扯得太远;也不能哗众取宠,为了激发学生而随意引入一些奇闻逸事。如果导入的内容无针对 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1988,(8)
一、质疑法。特点是:从课文实际出发,或联系生活,或结合直观,或根据情理,用质疑的方法,引起思维的活跃,并使其有明确的方向。具体说来有如下几种: 1、引典质疑。如《最后一次讲演》,一开始,于漪老师在引用毛泽东同志的语句后提出:“为什么说闻一多‘拍案而起’、‘横眉怒对’,‘表现了我们民族的英雄气概’?”然后引用教材有关的经典论断,以提高学生对教材内容的信服 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(33)
<正>学生一到初三,似乎一下子变得少年老成了,甚至有点老气横秋了。或许是作业多了,或许是学习任务重了,或许是各方面的压力大了,总之,他们好像突然间对什么都不感兴趣了。尤其是上课的气氛较之初一、初二明显凝重了许多。不知其他科目的老师有没有这种感觉,作为语文课老师我是深有体会的。有时候你觉得很有意思的内容,他们却不太感兴趣;有时候你觉得应该能引起共鸣的东西,他们却反响不大。有时候甚至会 相似文献
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杨勤芳 《中学历史教学参考》1999,(11)
一、哲学的矛盾法矛盾法应用于导入新课能使学生辩证地认识历史事件、增加思维深度。例如上法国资产阶级革命一课时,我先提问学生:“17世纪中期的法国路易十四改革有哪些影响?”学生回答:“一方面强化了封建专制,另一方面又有利于资本主义的发展。”再问:“封建专制的强化和资本主义的发展是否是一对矛盾?”学生回答:“是。”然后小结:“封建专制的强化严重阻碍法国资本主义的发展,这就是法国大革命爆发的根本原因。”由此引出法国大革命一节。二、史料阅读法运用史料导入新课,再认再现历史知识,能有效地运用、发挥其价值,同… 相似文献
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王俊芳 《山西教育(综合版)》2001,(5)
好的开头就等于成功的一半。因此,作为一个教师,一节课前5分钟活动的好坏直接决定着以后40分钟的成败。像“上节我们学了第十课,今天我们接下来学第十一课”之类的导入语,虽在形式上承上启下,但并未能很好地把学生带入新的内容,现就笔者多年来在语文教学中积累起来的几种开头方法介绍如下:一、设问思考法。上《时钟》一文时,先对同学们说:“时钟,大家都很熟悉,但面对时钟,面对时钟的滴答声,不同的人感触不同。有的人希望得到一座精美的时钟;有的人因时钟的不停摆动感喟生命的短暂而及时行乐;有的人则从滴答声中悟出更好的东… 相似文献
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李春玲 《山东教育学院学报》1995,(6)
一个好的开始是成功的一半,导入新课是引起学生注意,激发学生兴趣的教学活动方式;也是让学生明确学习目的,了解知识联系的重要时机。一堂好课在导入新课时必须达到以下目的:第一,激发学习兴趣、引导学习动机;第二,引起对所学内容的关注,引导学生进入学习意境;第三,为学习新知识、新概念、新原理、新技能做鼓动和铺垫。例如在去年全省的优质课评选中,滨州的一位老师在讲述世界理理中的《北欧》一节 相似文献