三问三答

第一问:为什么白天从竹帘外看不见室内的物体? 答:人眼之所以能看见物体,是由于光源发出的光,或者物体反射的光进入人的眼睛.白天,室内不开灯,室内比室外要暗.室外的自然光照射到竹帘的表面,有一大部分入射光被竹帘反射并进入人眼,使人看到竹帘.还有一小部分穿过竹帘的缝隙进入室内,照射到物体上,这些物体再将入射光反射到竹帘的内表面,内表面又将大部分光反射回室内,由竹帘缝隙射向室外的光线就更少了.对于室外的观察者来说,竹帘外表面反射到眼睛里的光线比室内物体反射到眼睛的光线要多得多.所以从竹帘外看不清或看不见室内的物体.     

剖析交通标志的反光现象

1 反光现象 通常情况下,光束照射到物体的表面会发生反射,入射光线与反射光线分居法线两侧,入射角等于反射角,入射光线与反射光线与法线同在一个平面内.而且只有在入射角等于0°的特殊情况下,反射光才会逆向返回.     

关于“当绿光照射到黄色物体表面”的报告

当一种有色光照射到另一种有色物体表面上,人眼感知的颜色由什么决定呢?本文仅对单一有色光(绿光)照射到有色物体(黄色物体)表面时,利用三原色理论进行分析,并且在此基础上寻求实验验证。在实验验证阶段,在观测手段方面取得了突破,从而为光的三原色理论提供了又一支持。     

光的世界真精彩

光的反射现象可以说是无处不在.我们能够看到周围许许多多不发光的物体,就是由于这些物体能够将照射到其表面的光反射入我们的眼睛.正因为有了光的反射,这个世界才精彩. 例1 平面镜可以用来改变光路,还可以成像.白天在房间里照镜子,为了清晰地看到自己的面孔,究竟应该将自己的面部正对着窗口还是将镜子正对着窗口呢? 分析:有光照射到面部,才会有光经过面部和平面镜的两次反射而     

创新百题赏析

1.光子具有能量,也具有动量.光照射到物体表面时,会对物体产生压强,这就是"光压".光压的产生机理如同气体压强:大量气体分子与器壁的频繁碰撞产生了持续均匀的压力,器壁在单位面积上受到的压力就是气体的压强.     

寻找七色光

七色光是因为太阳光照射到某些透明物体上时发生了折射,继而出现色散,呈现出七种色光。寻找和制造七色光的方法有很多,我们可以根据透明物体的材料不同加以分类。     

运用电教媒体优化初中物理实验教学

电教媒体所传输的教学信息具有新颖、形象、多变的特点。下面谈谈如何使用投影、录像等媒体为初中物理实验教学服务。一、运用投影,增加实物或实验的能见度。初中物理实验有许多实物或现象能见度很小,要使全体学生看明白,必须让学生轮流到讲台上观察。如通过投影放大,教学效果迥然不同。比如,用刻度尺测量物体的长度,可把透明刻度尺和被测物体放在投影仪平台上投影放大,让学生从银幕上读,并多次调换最小刻度不同的刻度尺或不同的物体,以变换不同的读数。这样,既节约教学时间又可提高教学效果。     

小学科学《照镜子》(苏教版)教学设计与评析

教学内容:小学科学(苏教版)五年级上册第二单元第二课。教学目标:1.知识与技能:知道光线照射到物体表面时会发生反射,表面越光,反射效果越好;知道镜子是最好的反光物体。2.过程与与方法:能够利用图画、语言对镜子成像的原理做出合理的解释。3.情感态度与价值观:感受光学世界的无限奥妙。教学准备:平面镜、小件玩具、实验记录表格等。教学流程:一、导入教师出示小镜子,谈话:平时你们喜欢照镜子吗?有没有发现过什么有趣的现象?[评析:教师出示小镜子,激发学生的探究欲望,使他们产生“为什么”并自觉地投入新课的学习。]二、认识光的反射现象⒈…     

色彩在Flash中的运用浅议

光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色组成,色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。当光线照射到物体上时,物体本身的材质决定了其对光线中的哪些色光吸收、反射或穿透,反射回来的色光作用于人的视觉,便产生了某种色彩感觉。     

利用旋转法作图求平面图形的实形

在正投影中,保持投影面不动,使空间物体绕某一轴线旋转来实现投影变换。当物体表面旋转至与投影面处于垂直或平行等特殊位置时,可将一般位置平面的投影转换成投影面垂直面或投影面平行面的投影,利用正投影的基本特性（积聚性、显实性）能方便作出空间一般位置平面的实形,从而解决实际工程中物体倾斜表面的实形作图问题。     

考考你的观察能力

用光线照射物体,在某个平面(地面、墙壁等)上得到的影子就是物体的投影.投影分为平行投影和中心投影.由平行光线形成的投影是平行投影.例如日影就是平行     

自制转页银幕

投影仪是当前电化教学中广泛使用的器材,它必须与银幕配套使用。现在中小学生教室里使用的银幕,大多是卷帘银幕,存在着以下突出的问题:1.影响教室前的整体美观,无论是否使用投影教学,黑板上方的两个铁架总是悬挂着那卷银幕。2.使用时不够方便。3.这种银幕的寿命短,因卷轴失去弹力,经常会出现银幕的部分或整体不能缩回卷筒。     

投影仪在初中物理演示实验中的应用

书写投影仪最显著的特点是能够将细小的物体或物体细微的变化情况投影放大。利用这个特点可以增强物理演示实验的效果,下面略举数例。一、投影仪演示液体的蒸发现象。用滴管直接在投影仪的书写环境板上滴一滴酒精,银幕上将出现酒精放大的像。随着蒸发的进行,液滴很快收缩变小,变成一点后消失。附近的同学还     

在语音实验室中进行灵活多样的视听教学

简单地说,传统的英语语音室教学就是让学生戴着耳机听英语.久而久之,学生对这种单调的语音课就失去兴趣,甚至产生厌烦心理,因此,教学效果不尽如人意.针对这种情况,学校为语音室配置投影器、银幕、电视机等设备,配置多媒体计算机、液晶投影机、VCD播放机,将小银幕换成大屏幕、投影器换成视频展示台.     

视图与投影

[知识要点]1.分别从物体的正面、左面、上面观察物体,将所看到的形状画成一个平面图形,这个平面图形分别叫做　　　　,　　　　,　　　　.2.主视图反映了物体的长与高,左视图反映了物体的　　　　和　　　　,俯视图反映物体的　　　　和　　　　.3.投影有　　　　、　　　　两种,平行投影是平行光线下的投影;中心投影是从一点发出的光线下的投影.典型考题解析例1　(2004年灵武市实验区)小明从正面观察下图1所示的两个物体,看到的是(　　).例2　(2004年河北省实验区)图3中几何体的主视图是(　　).(答案:例1.C.　　例2.D)图5例3　(2004年青海…     

图形及变换考点分析及复习研究(续)

(接上期)考点3视图与投影[知识要点]1.分别从物体的正面、左面、上面观察物体,将所看到的形状画成平面图形,这些平面图形分别叫做,,.2.主视图反映了物体的长与高,左视图反映了物体的和,俯视图反映物体的和.3.投影有、两种,平行投影是平行光线下的投影;中心投影是从一点发出的光线下的投影.典型考题解析例1(2004年灵武市实验区)小明从正面观察图1所示的两个物体,看到的是().图1图2例2(2004年河北省实验区)图3中几何体的主视图是().图3图4(答案:例1.C.例2.D.)3例3(2005年徐州市实验区)由几个相同的小正方体堆积的一个几何体,它的俯视图如图5…     

例谈中心投影的应用

正我们把路灯、台灯、手电筒的光线看成是从一个点发出的,像这样,在点光源的照射下,物体产生的影称为中心投影.中心投影有一个重要的性质:形成中心投影的光线是不平行的,即光线是相交的,而交点就是光源的位置.利用灯、物体、影子之间的关系我们可以解决如下的三类问题.1.已知灯的位置,可以确定物体     

物体颜色的奥秘

学了光学之后,我们知道了太阳光是由红、橙、黄、绿、监、靛、紫等七种单色光组成的,光的颜色由光的频率决定,不同颜色光的频率不同.而自然界中多姿多彩的物体的颜色又是如何产生的呢?请看1.透明物体的颜色透明体是本身小发光,而可以让其它频率的光几乎全部或部分透过去的物体.光线照射到透明物     

应用速度投影定理解密连接体问题

速度是描述物体运动的重要物理量,并且联系着动量、动能等物理量.在许多绳、杆连接体中都会涉及速度的求解问题,若能正确应用速度投影定理,则会使问题的解决变得直观、简便.速度投影定理的内容是:同一瞬时,做平面运动的刚体上任意两点的速度在两点连线上的投影相等.两个物体以轻绳或者轻杆为媒介连接在一起时,物理学中称之为连接体,连接体相当于刚体,连接体中的两个物体的速度满足速度投影定律.下面举例说明速度投影定律在解题中的应用,请同学们参考.     

联合变换相关识别三维物体

将一正弦条纹分别投影到参考物体和待测物体表面,得到参考物体的变形条纹图像和待识别物体的变形条纹图像。以此变形条纹作为联合变化相关的输入图像,通过联合变换相关,得到自相关和互相关输出,最后根据输出的相关峰大小即可判别不同的物体。用Matlab软件编程实现三维物体联合变换相关识别,并且验证了联合变换相关识别物体具有平移不变性。