“以人为本”教育理念在职业院校学生思想政治工作中的体现

学校的中心工作就是对学生的教育,而学生教育工作的核心就是对学生的思想政治教育。如果在高职院校的学生思想教育工作中有意识地体现、树立"以人为本"教育理念,能在很大程度上提高思想政治教育的实效性、针对性,有效地促进高职院校的学生思想健康成长和综合、全面发展。"以人为本"的教育理念给高职院校的思想政治教育工作指明了发展的方向,是高职院校思想政治教育工作前进的一盏明灯。笔者以"以人为本"理念融入高职院校思想政治教育工作的必要性为基点,分析了"以人为本"理念融入高职院校的途径。     

性别视角下的高职类院校思想政治教育研究

在高职类院校开展思想政治教育过程中,校园出现众多性别问题,施教者时常忽视教育对象的性别差异,泛化地采取"无性别"德育模式,简单地将男女同学思想教育工作同质化,开展思政工作缺乏针对性与时效性等,如何从性别视角开展高职类院校思想政治教育,并将高职男女学生的理想信念、道德法律、身心健康、就业婚恋与性别教育有效衔接,满足高职院校思想政治教育的人本主义价值诉求等问题值得研究。     

湖南高职思想政治教育“职教新干线”空间建设标准刍议

本文从高职思想政治教育"职教新干线"空间建设的重要性出发,着重分析了当前湖南高职思想政治教育职教新干线空间建设中存在的主要问题,并根据这些问题,提出了关于高职思想政治教育职教新干线空间建设标准的建议。     

高职思想政治教育改革探析——基于“工学结合、校企合作”人才培养模式的视角

伴随着"工学结合、校企合作"人才培养模式改革的不断深入,如何有效地开展高职思想政治教育工作成为当前具有鲜明时代意义的课题。文章就"工学结合、校企合作"的人才培养模式给高职思想政治教育带来的挑战与机遇给予了介绍,并对推进该人才培养模式下的高职思想政治教育的有效途径进行了探讨,以期探索出新的道路,使之适应当前高职院校思想政治教育的要求。     

加强高职院校学生日常思想政治教育工作的思考——以新疆职业大学为例

高等职业教育的主要目的就是要培养"德计共举、知行合一"的高级技能综合性人才。高职院校思想政治教育必须深入了解学生的思想和感受,探寻思想政治教育的新思路和新举措,突出思想政治教育的核心载体作用,通过多种方式的日常高职学生思想政治教育对大学生进行合理有效地引导,积极拓展途径,创新工作机制,不断加强和改进高职学生思想政治教育,努力提高高职学生思想政治素质,大力推进高职学生的全面发展。     

“三位一体”思想政治教育模式在高职院校立德树人研究中的应用

文章立足高职院校立德树人教育研究,分析高职院校育人方面存在的不足,尝试进行思想政治教学、社团活动和学工处日常管理三者有机结合形成的"三位一体"思想政治教育模式在高职院校应用的研究。并提出该模式在高职院校应用时要认清三者教育对象的一致性、教育内容和方法的互融性、领导管理统一性的建议。此次研究符合人的整体性和教育的整体性思想,有利于高职院校学生形成和谐健全的人格,健康快乐地成长,有助于探索高职立德树人路径研究。     

陶行知生活教育理论与高职英语教学的生活化

近年来,教育界甚至社会各界人士都在呼吁"教育要回归生活"。然而,尽管呼声如此强烈,现如今的教育和生活相脱离的现状却是愈演愈烈。笔者在认真研读陶行知的生活教育思想的基础上发现:"高职英语教学生活化"对当今高职英语教学具有重要的启示意义。本文首先简要地介绍了陶行知先生的生活教育理论的思想内涵,进而就当今高职英语教学中的问题提出高职英语教学的生活化。旨在帮助广大高职英语教师恰当理解陶行知先生的生活教育理论并最大程度的运用到英语教学实践中去,从而真正地为学生的成长成才服务。     

论新媒体环境下的高职思想政治教育

随着新媒体的不断发展,高职思想政治教育面临着巨大的机遇和挑战。高职思想政治教育要积极地迎接挑战,充分利用新媒体具有的优势,不断完善思想政治教育方法和途径。文章主要分析了新媒体给高职思想政治教育带来的机遇和挑战,并提出了新媒体环境下高职思想政治教育的创新模式。     

“90后”高职学生思想政治教育个性化探析

在高职院校思想政治教育中,注重高职学生的个性培养意义重大,这既是对新时期高职院校思想政治教育工作提出的新要求,又是实现思想政治教育的目标所在。本文分析了"90后"高职大学生的思想特点,探讨了"90后"高职学生思想政治教育存在的问题,同时提出了要树立以学生为本的教育理念,通过改革教学内容、教学方法等措施,探析实施个性化思想政治教育的可行办法。     

“微时代”高职院校思想政治教育“微教育”的探究

"微时代"的到来,为高职院校思想政治教育带来了契机,探索"微时代"高职院校思想政治教育"微教育"方法与途径,抢占青年成长、成才的思想政治教育制高点,就成为高职院校思想政治教师必须面对和亟待解决的课题。     

"思想政治理论课"与校企联合办学双赢战略探索

高职教育的目标是培养生产一线的高技能应用型人才,高质量的高职教育是解决当今就业难与人才荒的良药.校企联合办学是发展高职教育的战略选择,它为"思想政治理论课"实践教学开辟了新的阵地.本文尝试如何利用二者优势,在实现"思想政治理论课"教育教学目标的同时,更好地使毕业生服务于地方经济.     

谈高职院校思想政治教育中的餐厅文化环境建设

在高职院校,课堂理论教学不再是对学生进行思想政治教育的唯一阵地,餐厅作为大学生"三点一线"生活方式中必不可缺少的一个环节,已经成为思想政治教育的另一个主战场。本文分析了餐厅文化环境对高职院校思想政治教育的重要性,并针对餐厅文化环境建设现状提出了相应的优化措施,以提高高职院校思想政治教育的实效性。     

新媒体技术在高职院校思想政治教育工作的应用研究

将新媒体技术应用到高职院校的思想政治教育工作中,不仅能够极大地扩宽思想政治教育的覆盖面,还能够向学生传播最新的思想政治教育内容。为促进新媒体技术在高职院校思想政治教育工作的进一步应用与发展,本文以《新媒体技术在高职院校思想政治教育工作的应用研究》为题,对新媒体技术在高职院校思想政治教育工作中的作用进行深入而全面的分析,并在此基础上全方位、深层次地探究了新媒体技术在高职院校思想政治教育工作的应用现状。     

混合式教学在高职思想政治理论课中的运用

新媒体日益深刻地改变着人们的生产生活,并推动着教育的信息化进程。新时代,如何合理运用多种教学手段和方法,有的放矢地将思想政治理论课教学提高到新的水平,使"立德树人"的教育目标如期实现,是值得每一位思想政治教育工作者深思的问题。如何将各种教学内容、教学形式、教学手段"混搭"成为适合高职学生的教学方法,切实发挥思想政治理论课主渠道、主阵地的作用,是新时代高职思想政治理论课教师面临的挑战。     

“以人为本”理念在高职院校思想政治教育工作中的应用

":以人为本"理念就是把人看作是社会的主体,并以最大的限度去发挥人的创造性和积极性。将"以人为本"的理念贯彻在思想政治教育的各个方面,并确立学生在思想政治教育中的主体地位,是十分必要的。思想政治教育只有做到真正意义上的以人为本,才能收到实效。高职教育,作为我国高等教育的重要组成部分,同样也需要"以人为本"理念的引入,本文试图将高职院校同一般本科院校对比,在研究高职思想政治教育特殊性的基础上,探索"以人为本"理念在高职院校思想政治教育中的应用。     

"三全育人"视域下高职思政教育的"新"精神引领研究

新时代,高职学生的思维模式出现新特征、新需求,高职院校需要"新"精神引领来指引教学方向,为高职学生成才奠定思想基础.本文阐述了"三全育人"视域下高职思政教育的新内涵以及"新"精神引领对高职思政教育发展的意义,深入剖析新时代高职思政教育存在的问题,探寻高职思政教育"新"精神引领的最佳路径,以期能更好地推动新时代高职思政教...     

浅议高职院校"两课"教学中存在的问题及对策

"两课"教学是高职院校思想政治教育工作的重要组成部分,是对大学生系统地进行马克思主义基本理论、基本观点教育的主渠道和主阵地。因此,应从高职院校"两课"教学的实际出发,对"两课"教学中存在的主要问题进行分析,并有针对性地加以改进。     

“工匠精神”融入高职院校思想政治教育研究

"工匠精神"融入高职院校思想政治教育中,有助于增强高职学生的综合素养和职业精神,还有助于激发和加强高职学生的创新性及主观能动性。主要通过分析"工匠精神"的实质内涵和教育功能,以及其融入高职院校思想政治教育中融合的必要性,并提出融入的具体措施。     

高职院校思想政治教育“精细化”研究——以晋中职业技术学院思想政治教育工作为例

高职教育的实践性特征决定了高职院校思想政治教育要更加注重实效性。高职院校思想政治教育要实施"精细化"教育,针对不同群体、不同家庭、不同专业、不同爱好实施分类教育、细节教育、感化教育,注重从生活和学习中的细节中找到突破口,努力做到以情动人、以理服人、以德感人。晋中职业技术学院在高职生"精细化"教育方面做了很多有益的探索,实践证明"精细化"教育对高职院校思想政治教育工作中起到了积极的推动作用。     

浅议新时期高职院校“以人为本”思想政治教育

文章阐释了高职院校大学生接受思想政治教育的重要性和目前高职院校思想政治教育的现状,提出了新时期高职院校坚持"以人为本"大学生思想政治教育,就必须坚持充分发挥党团组织、校园文化、校园网络、心理健康教育的作用,以期通过这些策略对高职院校思想政治教育有一定的现实指导意义。