国家级重点职业学校 全国职业教育先进单位 江苏省常州建设高等职业技术学校

江苏省常州建设高等职业技术学校(江苏联合职业技术学院常州建设分院)前身为国家级重点中专江苏省城镇建设学校,创建于1988年,隶属于江苏省住房与城乡建设厅,是经省政府批准设立的一所公办专科层次的高等职业学校。学校设有建筑规划系、土木工程系、管理工程系、环境工程系、电子工程系5个专业系部。开设城镇规划、建筑装饰工程技术、建筑     

江苏省常州建设高等职业技术学校 办贴近行业的教育 育市场欢迎的人才

江苏省常州建设高等职业技术学校(以下简称"江苏建校")是一所培养高技能应用型建设专门人才的全日制五年制高等职业技术学校,隶属于江苏省住房和城乡建设厅。学校紧扣"校企合作"办学,培养出来的毕业生成为建设类企业垂青的"香饽饽",赢得良好的社会声誉。     

“校企深度融合,共育优质人才”的实践研究——以江苏省常州建设高等职业技术学校城市燃气专业为例

校企合作是高职院校提升内涵、提高教学质量的重要途径。江苏省常州建设高等职业技术学校城市燃气专业在办学中,以实践为基础,以校企深度融合为切入点,与企业共同培养人才,取得了良好的效果。     

行业引领、校企合作视角下的高职人才培养——以建筑装饰艺术设计专业为例

在分析建筑装饰行业发展环境、企业特点以及高职建筑装饰设计专业校企合作面临问题的基础上,提出推行全方位校企紧密型合作模式,构建链性培养模式与课程结构的专业建设设想。     

办贴近行业的教育育市场欢迎的人才

江苏省常州建设高等职业技术学校(以下简称"江苏建校")是一所培养高技能应用型建设专门人才的全日制五年制高等职业技术学校,隶属于江苏省住房和城乡建设厅.学校紧扣"校企合作"办学,培养出来的毕业生成为建设类企业垂青的"香饽饽",赢得良好的社会声誉. 围绕产业链打造特色专业群 江苏建校开办之初就明确了依据建设行业、建筑类产业需求设置专业的办学思路.在当前经济领域深刻变革的背景下,学校着力抓好专业结构与产业结构的吻合度,全力推进已有专业的结构调整以及新专业的开发建设,来应对新时期对职业教育提出的新要求.     

订单导向 工学合一——以江苏省常州旅游商贸高等职业技术学校高星级酒店服务与管理专业为例

<正>职业学校和企业工学结合人才培养模式在实施过程中还存在不少困难.如职业学校寻找合适的合作企业较难,校企合作时间不稳定,校企之间难以形成长期合作关系,深度推进校企合作阻力重重。这些困难直接影响到工学结合人才培养模式改革的顺利实施。常州旅游商贸高等职业技术学校抢抓常州提出突破发展现代服务业的大好机遇,创新人才培养模式,不断推进课程     

江苏省常州建设高等职业技术学校

<正>学校简介江苏省常州建设高等职业技术学校前身为国家级重点中专江苏省城镇建设学校。学校隶属于江苏省住房和城乡建设厅,是经江苏省人民政府批准设立的一所公办专科层次的高等职业学校,1986年筹建招生。学校已成为国家、省建设行业技能     

打造名校风采

江苏省常州建设高等职业技术学校学校现面向江苏、安徽、四川等3省招生,是一所集五年制高职教育、三年制中职教育、成人学历教育、在职职工培训和职业技能鉴定于一体的建设类国家级重点高等职业学校,主要担负为城乡建设行业培养培训中、高级技能人才的任务。办学24年来,学校以"明志、笃行"为校训,秉承"厚德精业、崇学尚技、知行合一"的育人理念,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走内涵发展道路,校企合作、工学结合,累计为城乡建设事业发展培养了高素质技能型人才15000余名,学生就业率稳定在98%以上。     

高职校企课程体系构建与企业课程开发——以建筑装饰艺术专业为例

构建建筑装饰专业校企互利双赢的人才培养体系,形成行业、企业与高职院校人才培养之间的良性供求关系,需将原有的＂学校—企业＂人才培养模式转化为＂学校—企业—学校＂模式,实现＂人才培养方案—课程标准—实训基地建设＂的一体化改革。     

建筑装饰专业人才培养方案改革的思考

通过对2008年4月9日教育部正式发布的新的《高等职业院校人才培养工作评估方案》的研读,研究建筑装饰行业对人才需求具体要求,以＂服务为宗旨,就业为导向,走产学结合发展道路＂的办学要求,及时调整建筑装饰专业的人才培养方案,使其适应新形势下的职业院校发展的需要。     

发扬两种精神树立两种意识办好建设高等职业技术教育

江苏省常州建设高等职业技术学校隶属于江苏省建设厅,前身为江苏省城镇建设学校,筹建于1986年,1988年正式成立,是一所以建筑类专业为主,管理类、电子类、环境类专业兼有,相互支撑、交叉渗透、协调发展的专科层次的高等职业技术学校。建校以来,学校抓住了改革带来的发展机遇,自力更     

温州职业技术学院省级特色专业之二“建筑装饰工程技术”省级特色专业

“建筑装饰工程技术”是浙江省高职高专院校特色专业建设项目。该专业由我院建筑工程系主任、高级工程师、国家注册建筑师薛朝晖负责。设有环境艺术设计、建筑装饰设计、装饰工程施工管理三个方向。在专业建设上,首创“闲暇顶岗、工学交替”人才培养模式,建立校企互惠机制,校企联动,优化人才培养方案。     

高职“PSP双向反馈式”人才培养模式的实践与探索——以建筑装饰工程技术专业为例

人才培养模式是决定人才培养质量的关键因素之一。杭州科技职业技术学院建筑装饰工程技术专业以工学结合为切入点,依托深层次校企合作平台,实施＂六个一体化＂,建设专业整体课程体系和实践课程体系,对＂PSP双向反馈式＂人才培养模式进行积极探索。实践证明,人才培养模式改革成效显著,提高了人才培养的质量和水平。     

高等职业教育校企合作办学模式初探

实行校企合作办学,是实现高等职业教育人才培养目标的内在要求,是提高学生技能水平的有效途径。目前高等职业院校实践性教学环节存在一定的不足,已成为高职教育发展的制约因素,解决的途径是转变观念,建立完善的校企合作办学模式,构建校企合作培养的高素质技能型人才平台。     

依托行业 面向社会 校企合作培养高职应用型人才

常州铁道高等职业技术学校是由创办于1958年的国家重点中等专业学校——常州铁路机械学校升格成立的一所普通高等职业学校,隶属于中国南方机车车辆工业集团公司（以下简称“中国南车集团”）。建校50年来,学校充分发挥企业办学的优势,坚持立足企业、面向社会的办学方向,校企合作,在深化教育教学改革、师资队伍建设、建立实践教学体系以及产学研结合等方面进行了不懈的努力,逐步形成了“六结合、六促进”的校企合作人才培养模式．形成了鲜明的办学特色。     

高职建筑装饰工程技术专业教学模式构建研究——以柳州城市职业学院为例

高职建筑装饰工程技术专业教学模式构建中应着力实现理论教学与实践、市场结合,实现校企深度合作。企业全程参与专业教学改革;实行虚实交替的项目化教学形式,以适应行业发展新构建趋势。     

基于工作过程导向的五年制高职建设类专业人才培养方案的开发

文章简要阐述了江苏省常州建设高等职业技术学校五年制高职建设类专业人才培养目标的科学定位,论述了以工作过程为导向的课程体系的重新构建,总结了合理编制实施性教学方案的具体做法和经验体会。     

“全人教育”视域下高职教育校企合作模式探析

高等职业院校人才培养的主要目标是为生产一线输送高素质高技能的应用型人才。校企合作办学是实现高等职业教育人才培养目标、打造高等职业教育特色的必由路径。以"全人教育"视角,建立一个满足社会、学校、企业与学生多元利益主体发展需要的校企合作模式,拓展校企合作效度,培养高素质高技能型的劳动者,是高等职业院校可持续发展的保证。     

“全人教育”视域下高职教育校企合作模式探析简

高等职业院校人才培养的主要目标是为生产一线输送高素质高技能的应用型人才。校企合作办学是实现高等职业教育人才培养目标、打造高等职业教育特色的必由路径。以“全人教育”视角,建立一个满足社会、学校、企业与学生多元利益主体发展需要的校企合作模式,拓展校企合作效度,培养高素质高技能型的劳动者,是高等职业院校可持续发展的保证。     

高职院校深化产教融合的现实样态与路径选择

高职院校作为高等职业教育深化改革、引领发展的代表,深化产教融合、校企合作是职业教育质的规定性、高职院校发展的竞争性、高素质技术技能人才培养的复杂性等的内在要求。产教融合从院校实践发端到学术认同,其组织形式和学理内涵不断丰富,形成了政府主导的空间样态、市场主导的组织样态、教育主导的育人样态等。在中国特色高水平高职学校和专业建设背景下,需要高水平高职院校进一步深化产教融合,整合生产要素,搭建校企合作平台,集聚行业企业技术专业、业务骨干等高层次人才,激发行业企业参与职业教育的能动性,促进校企“双元”育人,形成校企合作长效机制,完善职业院校人才培养体系。