农业院校的创业教育的必要性及对策研究分析

本文论述了当前农业院校创业教育的必要性:建设社会主义新农村的需要;实现科学发展观和建设和谐社会的需要;全面提高农业院校大学生素质和实现"以人为本"的需要;更好的提升国家整体竞争力的需要.并且从转变观念、服务体系建设、实践建设和思政教育方面提出加强农业院校创业教育的对策.     

新农村建设背景下农业院校创业教育教学体系研究

文章分析了我国农业院校创业教育现状和存在的不足,提出了农业院校构建创业教育的教学体系,包括转变创业教育教学理念,建立比较完善的创业教育理论课程体系,改进教学方法和考核手段,开展较企合作,建立创业教育实习基地和孵化园,充分利用第二课堂,营造浓厚的校园创业文化氛围,加强师资队伍建设等,有利于培养适应新农村建设需要的创新创业人才.     

高等农业院校创业教育初探

创业教育应包括树立创业意识、激发创业精神、培养创业能力、培育创业品质和掌握创业知识五个方面的内容。针对高等农业院校创业教育在课程体系、教育方法、师资队伍、教育环境、评价体系等五个方面存在的问题,提出改进的对策:完善创业教育课程体系;改革教育方法,丰富实践活动;加强创业教育师资队伍建设;营造创业教育的环境氛围;建立多角度的创业教育评价机制。     

“中国梦”融入农业院校创业教育体系的有效途径

要加强农业院校毕业生就业创业能力,就需要构建科学完善的创业教育体系。将"中国梦"融入农业院校创业教育,构建了符合新形势下农业院校发展的创业教育新局面。在全面分析农业院校创业教育现状的前提下,着重阐述了将"中国梦"融入创业教育的必要性,并提出了"中国梦"融入农业院校创业教育体系的有效途径,从而指导农业院校走出一条符合其专业特色的科学的创业教育道路。     

构建教学实践新模式提升人才培养质量

实践教学基地是培养高等农业院校学生实践能力、科研能力、创新能力的重要场所,也是加强学校和社会间交流与合作,开展产学研合作教育,拓宽农业院校人才培养新途径的教育平台。北京农学院紧密围绕首都经济建设和社会发展的需要,以培养学生创新精神为重点,以提高学生的实践能力和创业能力为抓手,不断加强多专业融合的校外教学实践基地建设,努力发挥教学实践基地的指导引领作用,     

高职学生创业教育存在的问题及对策

创业已经逐渐成为高职院校学生就业的一条重要途径,开展创业教育是帮助高职学生创业成功的重要手段和方法之一。从目前高职院校学生创业的现状、高职院校创业教育存在的问题入手,提出了加强高职学生创业教育的对策：从建立教学全过程的制度建设、开展创业帮扶和建立创业教育质量跟踪调查制度等方面加强制度建设;从建设高职特色的师资队伍、加强创业基地建设、营造创业教育氛围和创业教育研究等方面加强高职学生的创业教育,进一步提升高职学生创业的成功度。     

新常态下地方高等农业院校创新创业教育深化发展研究

以地方农业院校深化创新创业教育发展为研究对象,分析了在新常态下即在社会经济发展速度降低、各产业吸纳大学生就业能力递减、高校毕业生规模不断增长、就业市场结构性矛盾突出的前提下,发展创新创业教育的客观必然性,尤其是地方高等农业院校深化创新创业教育发展的必要性;分析了地方农业院校创新创业教育深化发展存在师资短缺、平台建设滞后、课程体系不完善等制约因素;最后针对这些制约因素,提出了发展的"双向互动"机制的教学科研制度、构建创新创业教育服务平台等深化地方农业院校创新创业教育发展的策略.     

关于高等农业院校创业人才培养的思考

高等农业院校推进创业人才培养是响应国家号召的有力行动,破解"三农"问题的现实需要,解决就业困难的迫切要求,经济结构调整的必然选择.当前高等农业院校创业人才培养存在创业教育认知局限、课程体系建设欠缺、师资力量相对薄弱、实践环节缺乏指导、与外部资源对接不力等问题.解决问题的关键要从营造创业教育氛围、优化课程体系设置、加强师资队伍建设、丰富实践锻炼环节、引入外部优质资源等方面入手.     

农业院校毕业生就业意向调查研究——以山东省某农业院校为例

我国高等教育已进入大众化阶段,“十二五”期间大学生的就业形势更加严峻,农业院校毕业生的就业竞争将更加激烈.为了深入了解毕业生就业意向,准确掌握毕业生的思想状况,本文以山东省某农业院校2011届毕业生为研究对象,从毕业生就业意向、择业期望、心理状态,影响就业因素和学校就业指导等方面开展问卷调查,对调查数据进行分析,提出高校就业工作应加强大学生择业观念教育和就业指导工作,加强创业教育,鼓励大学生自主创业的建议.     

高等农业院校开展创业教育的思考

高等农业院校的创业教育是培养高素质农业创业人才的必然选择。文章论述了高等农业院校实施创业教育的重要性,并针对其发展中存在问题提出了几点建议,以期促进我国高等农校创业教育的发展,推进社会主义新农村建设。     

河北省高职院校创业教育现状及对策研究刍议

通过对河北省高职大学生创业教育现状调查,分析河北省高职院校创业教育存在的问题。促进河北省高职学生创业教育需要全社会形成合力,但要从根本上解决问题,高职院校还要加快创业教育改革步伐:推进高职院校创业教育的机制体制改革;建设高素质的创业教育队伍;加强培养学生的创业意识、创新精神和创业能力;加强创业教育实践性教学活动。     

高等农业院校理工科专业大学生综合素质的培养

如何使高等农业院校理工科专业的大学生"进得来,出得去",提高其综合素质是关键.文章指出提高高等农业院校理工科专业大学生综合素质的重要性,并分析了高等农业院校理工科专业大学生综合素质的现状,提出提高高等农业院校理工科专业大学生综合素质的有效途径是转变教育思想观念、合理设置课程体系、加强科研活动、加强社会实践活动、加强校园文化建设.     

大学生创业素质模型构建及培养路径

大学生创业素质模型包含三个维度,分别为个性特征、创业能力和知识结构。经验证,该模型假设的理论模型与观测数据有很高的拟合度,具备素质测评、定位培养、素质强化和差异比较等方面的功能。大学生创业素质的培养路径,一是科学认识创业教育的作用;二是着力培养学生的创新精神;三是加强创业教育的师资队伍建设;四是构建多元创业平台。     

大学生创新创业教育的实施策略

对大学生进行创新精神和创业技能的培养是高等教育的基本目标之一。当前高校创新创业教育面临诸多制约,大学生创业成功率较低。加强大学生创新创业教育的策略包括调整学科课程体系,开设创新创业教育通识课程;加强创新创业教育的导师团队建设;从多渠道加强学生的创新创业团队建设;联合社会多方力量,推进校地协同创新。     

高等农业院校学生党建工作新体系建设探索

全国第十八次高校党建工作会议提出的创新主题为高等农业院校学生党建工作指明了方向。我们可以从社会主义核心价值体系、创建学习型党组织、开辟实践基地学生党建工作新阵地等方面着手,探索加强高等农业院校学生党建的思想教育体系建设、管理服务体系建设和学生党建阵地建设方法,从而为我国社会主义新农村建设保驾护航。     

论北大荒精神在高等农业院校的传承与弘扬

北大荒精神是中国精神的重要组成部分,且属于行业精神,在高等农业院校传承与弘扬北大荒精神与教育目标高度一致,因此,具有重要的现实意义。高等农业院校的行业特色、专业特点、教育资源为北大荒精神的传承与弘扬提供了可行性条件。传承与弘扬北大荒精神,高等农业院校要从加深理论研究、优化思想政治理论课教学内容和方法、加强校园文化建设和将北大荒精神融入创业教育4个方面着手,为我国现代化大农业输送合格人才。     

农业院校开展创业教育的思考

创业教育是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的,它把创业能力提高到与文化知识证书和职业技能证书同等的地位,被称为大学生能力的“第三本护照”。实际上,不同专业、不同特长的学生都可以不同的形式来接受创业教育,开展创业实践。本文则是针对农业院校开展创业教育的几点思考。一、农业院校开展创业教育的特殊意义农业院校开展创业教育作为大学素质教育的深化和具体化,与其他高校并无分别。同时,它还具有与其他高校不同的特殊意义。首先,农业领域的创业是国家发展的迫切需要。目前,由于我国社会经济城乡二元结构的不…     

高职生创业意识现状的调查与思考

通过对江苏省常熟职业教育中心校在校高职生的创业意识现状进行调查,分析了高职生的创业认识、创业教育期望和创业准备意识。针对高职生创业,提出了应加强创业教育课程体系建设,深化课程改革;营造校园创业文化氛围,塑造良好的创业教育环境;组织丰富的创业实践活动,成立学生创业园;加强政策引导,给予鼓励性支持;搭建校企合作平台,拓宽学生创业渠道。     

地方应用型高校创新创业教育实践与思考

实证分析了常熟理工学院"五措并举"开展创新创业教育在形成多元化创新创业教育模式、创新课程进培养方案、科研反哺教学、提高学生专业学习能力和提升学生创业就业水平方面所取得的成效;基于此,针对地方应用型本科院校在创新创业教育要素资源上的不足,从建设"用以致学"创新创业教育课程体系;搭建条线协同、产学研用融通的创新创业教育实践平台;加强教师队伍建设,完善创新创业教育教学质量评估评价体系,就推进创新创业教育工作提出了具体措施和建议。     

试论高校创业教育

高校开展大学生创业教育,对全面提高大学生的综合素质,增强就业能力具有十分现实的意义。创业教育内容主要是创业意识、知识、能力和心理品质教育,途径主要是转变教育观念,以创造教育激发学生创业意识;营造创业教育氛围;调整人才培养目标;加强创业教育实践基地建设;与社会实践活动相结合。