在阅读中成长——谈化学教学中对学生阅读能力的培养

阅读是人类谋求发展的第一需要,是人们终生学习必须掌握的技能,是化学课程内容的有机组成部分,也是实现化学课程目标的基本保证。新课改下的化学教学,尊重学生的主体地位,倡导学生全面发展和终身发展。因此,化学教学中应加强对学生阅读能力培养。     

国外对阅读与儿童道德成长关系的研究及其启示——以《哈利·波特》系列为例

阅读能够促进儿童道德成长,西方很多学者都以亚里士多德的德性论为基础阐发阅读对道德成长的促进作用。《哈利·波特》系列就是阅读促进儿童道德成长的一个很好的例子,同时它也体现出当前的消费文化对阅读及儿童道德成长的影响。阅读与儿童道德成长的关系研究对我国道德教育和儿童出版都有启发意义。     

在故事教学中培养小学生英语阅读能力——以《典范英语》泛读教学为例

本文结合泛读教材《典范英语》,提出在故事教学中培养小学生英语阅读能力的重要性。主要阐述了通过选择合适的故事读本,激发兴趣;创设宽松的泛读氛围,调动兴趣;运用多样的教学方法,促进阅读理解;采用多种方式的阅读指导,提高阅读能力;延伸课后的阅读,拓展阅读能力。旨在为学生的可持续发展打下扎实的基础。     

在语文教学中培养儿童良好的阅读习惯

阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观？《全日制义务教育·语文课程标准（实验稿）》（简称《语文课程标准》,下同）指出．阅读是语文教学的中心环节,阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯：所谓阅读习惯,指的是不需要别人强制。也不需要自己警...     

童心在母语中滋长——我的儿童阅读观

一 今日教育的大背景是：以人为本。 今日教育的目标是为了每一个人的成长和发展。 今日小学教育的目标是为了儿童的全面成长和发展。 今日小学语文教育的目标是通过母语的学习，使学生全身心地成长和发展。 不必讳言：小学教育，儿童为本。     

国外对阅读与儿童道德成长关系的研究及其启示——以《哈利·波特》系列为例

阅读能够促进儿童道德成长,西方很多学者都以亚里士多德的德性论为基础阐发阅读对道德成长的促进作用.<哈利·波特>系列就是阅读促进儿童道德成长的一个很好的例子,同时它也体现出当前的消费文化对阅读及儿童道德成长的影响.阅读与儿童道德成长的关系研究对我国道德教育和儿童出版都有启发意义.     

例谈初中英语阅读课中阅读技能的培养——以《牛津初中英语》九年级上册Unit2 Reading板块的阅读实践为例

阅读教学是英语教学中的重中之重。因此,在日常的英语阅读教学中,教师要充分挖掘课本材料,按照中考标准对学生阅读技能的要求,设计多种形式的教学活动,培养学生的阅读技能。教师只有在日常的课堂中强化阅读策略的指导和方法的训练,学生的阅读理解能力才能得到提升,英语阅读教学的有效性也才可以真正得到提升。     

以兴趣引领阅读——谈在语文教学中如何培养小学生良好的阅读习惯

授人以鱼,不如授人以渔。语文作为一门最基础的学科,教师在教学中注重教给学生自主阅读方法,培养良好阅读习惯,培养学生自学能力,比传授知识更加重要。     

在阅读中发展思维,在思维中丰富阅读——《石壕吏》教学例谈

文章以教学《石壕吏》为例,探讨思维之于语文教学的重要作用,阐述运用质疑、对比、想象、比较、判断等思维方法,生成教学内容,推进教学进程,引导学生实现读者情感与作者情感、文本情感的共鸣,帮助学生在阅读中发展思维能力,在思维训练中丰富阅读体验.     

批判性阅读在培养初中生文学鉴赏能力中的作用——以《出师表》教学为例

研究发现,批判性阅读能够促进学生从多重层面感知作品,培养他们独立分析和评价的能力,提升他们的文学鉴赏素养。以《出师表》为例,通过设计教学活动,包括小组讨论、文本分析、问题引导等,引导学生深入思考、分析和评价文学作品,探讨批判性阅读在培养初中生文学鉴赏能力方面的作用。     

基于儿童学习需要,开展绘本阅读教学——绘本《朱家故事》教学例谈

<正>绘本,图文并茂,充满情趣,给予儿童巨大的想象空间。近几年,绘本已逐渐成为儿童青睐的读本和教师开展课外阅读教学的辅助"教本"。在我看来,只有基于儿童学习需要的绘本阅读教学,才是真正有益、有趣和有效的教学。本文旨在结合我的教学经历,谈谈执教绘本《朱家故事》的实践和探索。     

借助绘本阅读,培养学生语文素养——以《朱家故事》的阅读教学为例

《标准》在"前言"中明确指出:"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础","语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"。绘本阅读对培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力、促进思维的发展有很大的帮助,与此同时也对提升学生的语文素养有着积极的促进作用。就此,本文结合本人执教《朱家故事》的课例,浅谈借助绘本培养学生的语文素养。     

在教学环节中落实传统阅读基本素养 ——以《论语》教学设计为例

新课改明确提出了要从课堂的基本教学环节落实好传统语文的阅读素养,进而开拓学生的学习视野,丰富学生的阅读经验.以生活教育理念介入《论语》讲读课堂,能够有效引领学生解读经典文献,并积极领悟人生的精义,实现价值的提升.为此,文章以中国传统文化的经典著作《论语》为例展开探讨,以生活教育理念拓展传统国学的语文阅读基本素养,并作为教学活动的切入点,在挖掘传统文化内涵的同时,拓展传统的阅读素养.     

在数学教学中培养学生的阅读能力——以“椭圆的几种画法”为例

数学阅读相比于文科阅读,学生容易在数学语言与自然语言转化、阅读推理、概括提升等方面出现障碍。本文结合"椭圆的几种画法"研究课,总结了数学教学中培养学生阅读能力的方法及策略。培养数学阅读能力,要给学生运用多种媒介体验文本的机会,要给学生完整经历数学阅读全过程的机会,要给学生分享和交流数学成果的机会。一、培养学生数学阅读能力的现实困境阅读能力是人类学习的一种基本能力。但是,学生的数学阅读能力是一个薄弱项。究其原因,主要有以下两点。     

巧用文本,培养感悟能力——《一个小村庄的故事》教学例谈

语文阅读教学不仅要注重知识点的解析,更要关注学生的情感体验,要给学生一个感悟的课堂。读文本,抓单元、依学情、研内容、扣教材,教师应一步步引领学生达到整体感悟。     

在反思中成长——关于《流浪人,你若到斯巴……》的教学反思

怎样处理好篇幅较长的文本,怎样抓住文本的核心内容组织教学,对老师和学生来说都是一种挑战和创新。教学需要创新机制,失败了并不可怕,在摸索中可以让我们自身获益,在反思中可以让我们不断成长。     

导读推进交流提升——以《贝丝的快乐农场》为例,谈小学高年级儿童小说阅读指导策略

儿童小说是指专为少年儿童创作的小说。阅读儿童小说能让学生的心灵变得丰富敏锐,使学生在阅读中获得对自然、社会、人生的有益启示,对作品中的情境、语言、审美情趣有所感悟,同时在潜移默化中提高学生的写作能力。     

导读推进交流提升——以《贝丝的快乐农场》为例,谈小学高年级儿童小说阅读指导策略

儿童小说是指专为少年儿童创作的小说.阅读儿童小说能让学生的心灵变得丰富敏锐,使学生在阅读中获得对自然、社会、人生的有益启示,对作品中的情境、语言、审美情趣有所感悟,同时在潜移默化中提高学生的写作能力.     

小学低段整本书阅读教学的探索与实践——以《神笔马良》整本书阅读指导教学为例

整本书阅读能够扩大学生的阅读空间,让学生积累更多的阅读经验和个性化的阅读体验,帮助学生养成良好的阅读习惯。成都市温江区政通小学一直提倡学生进行整本书阅读。在不断地实践和探索中,我们总结出了一套以激发阅读兴趣、培养阅读习惯、推动表达交流为目标的可操作、可迁移的整本书阅读指导策略,让经典作品为学生打好人生底色,点亮学生的阅读心灯。     

在比较阅读中发现说理文的秘妙——以《谈礼貌》教学为例

说理文的教学,需要教师把握文体特点并采取与之相对应的教学策略,才能发现说理文的秘妙,指向语文方法的掌握和言语实践能力的提高。本文以苏教版语文五年级下册第五单元一篇说理性文章《谈礼貌》的教学为例,立足文体特点,通过比较阅读的方法,理清作者的论证思路,掌握文章的论证方法,再进行迁移运用,将阅读所得进行运用内化,真正实现"语用"的课堂。