独立学院辅导员角色定位

该文揭示了目前独立学院辅导员角色错位的两种倾向,并在分析院方对辅导员的角色期待和学生对辅导员的角色期待的基础上,提出了独立学院辅导员角色定位的两条路径:"‘会上’老师,‘会后’朋友"、"‘一对多’时老师,‘一对一’时朋友"。     

高校辅导员面对“问题学生”应把握的几个关键要素

辅导员老师开展班级管理工作时,或多或少会碰到一个或几个"问题学生",而在面对这些"问题学生"时,每一个辅导员的工作方法不尽相同,产生的效果有时也会大相径庭。在面对"问题学生"时要注意避免心态失衡、定位不准和主体易位等。     

萃取史学英华 探求教育真谛——新课程下“主题式”课堂教学探微

有学者曾提出"北斗星"理论:"教育的终极取向是要让学生养成正确的人生观,帮助学生‘认识自己,做好自己’,亦即‘服务人生’。教育艺术必须有一个终极取向或‘北斗星’———人心、人性、人格的真善美作为指引。坚持趋向这个‘北斗星’,教育越艺术、越有效,就越有益于人生。"高中历史教育在整个国民教育体制中有着独特的地位与价值。但新课改以来,面对让很多同仁不适的"专题式"教材,如果我     

研究性学习应明确的几个问题

倡导"研究性学习"是我国基础教育课程改革一项重要内容,其主要目的是通过转变学生的学习方式以促进学生的全面发展。"作为一种学习方式,‘研究性学习’是指教师或其他成人不把现成的结论告诉学生,而是学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。‘研究性学习’是与‘接受性学习’相对的概念,就人的发展而言,‘研究性学习’与‘接受性学习’这两种方式都是必要的,     

让学生学会提出问题——初中思想品德课堂教学中对学生有效性提问的研究

<正>著名特级教师李烈认为:教师要改变观念,培养学生敢于提出问题、善于提出问题的习惯和能力,这是教师肩负的责任之一,也是评价教学质量的标准之一。新课程的目标和理念要求"学生要积极参与,从‘要我学’转变为‘我要学’"。然而根据的问卷调查结果显示,有些学生学习思想品德课的积极性和主动性不是很高,他们学习这门课程的目的,只是为了应付考试,在中考中得到较好的分数;思想品德课上"学生为什么要主动提出     

地理教学中如何培养学生自主学习能力

新课程改革提倡自主合作探究式学习,新课标明确提出:"要全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变‘学科本位’、‘知识中心’的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。"在地理教学中我们要改变以往的知识本位思想,改变机械的灌输式教学,而是要让学生展开主动探究,在探究中学知识、长技能,让学生掌握学习方法,学会自主学习。这是当前地理教学的重要目标。这需要我们要在教学观念、教学     

重视和谐文化渗透,培养学生创新思维

“和谐文化的精髓,就是要让人在文化的氛围中和谐地生活：面对自然时要有好的‘生态’、面对人群时要有好的‘世态’、面对自身要时有好的‘心态’。”这里特别要强调的是要有好的“心态”。这是当今教育学生的一个重要目标;没有一个好的“心态”是永远学不到有用的知识的。     

高校学生理论社团建设实效性探析——对上海大学学生邓小平理论研究会建设案例的思考

通过学生社团开展大学生思想政治教育是党和国家的要求。大学生理论社团是高校学生学习、宣传、研究和实践邓小平理论与"三个代表"重要思想的示范群体。但是,当前不少学生政治理论社团管理水平较低,活动内容空洞乏味,社团的面貌严肃而影响力不够,建设的实效性不高。通过对上海大学学生邓小平理论研究会建设案例的思考,提出了"确立一个宗旨、创建两大载体、建立三大制度、注重四个‘结合’"的建设理念和成功经验,对高校学生理论社团建设的实效性进行探索与研究。     

辅导员专业服务精神及培育

辅导员是高校学生工作队伍的主体,承担着教育、管理、服务学生的职责,面对职业化、专业化学生工作队伍建设的环境,高校辅导员要强调专业服务精神的培育,在辅导员这一工作岗位上崇业、敬业、守业,有主见、能主导、勤主动,提供让社会和公众满意、让学生满意的专业服务。     

用“由头”给文章增添一抹亮色

目前,学生作文似乎陷入一个怪圈：文章大多千篇一律,人云亦云,围绕命题、论点或故事情节重复一些人尽皆知的大道理、叙述一些老生常谈的故事。我们抱怨学生学习压力巨大,没有多少时间去接触社会,感受生活,写作往往就成了无米之炊。然而面对这种现实,我们能否在写作的技巧指导上下功夫,让学生给自己的文章增加一丝亮点呢？何永康教授曾经说过“要想进入‘优秀作文’行列,或者‘准优秀作文行列’,必须有‘亮点’,这是毋庸置疑的。你的作文里即使没有‘太阳’,也要有‘月亮’,没有‘月亮’也要有‘星星’,没有‘星星’,起码也要有一两只小屁股上闪光的‘萤火虫’……”     

“阅读存折”：高效阅读教学的媒介

<正>"‘阅读存折’的运用,极大地激发了我的阅读兴趣,为了赢得‘大富翁’的称号,我由刚开始‘逼’自己阅读,到现在每天都要阅读,否则心里就好像缺点什么。"——这是我们带领孩子们进行"运用‘阅读存折’评价方式,促进小学中年级学生阅读教学高效研究"课题研究时一个学生说的话。"阅读存折"评价方式是借助孩子们强烈的好奇心、争胜心以及想当上"大富翁"的心理,激励大家积极参与课堂阅读、扩大课外阅读量的一种学习方式。     

心理咨询技术在高校辅导员工作中的应用——以“学业问题引发的焦虑情绪辅导”为案例

现今辅导员的工作对象大多是"95后",他们身上有很强的时代烙印。面对这群学生,辅导员工作也需要创新跟进。辅导员的工作在某些技术层面与心理咨询工作存在相似之处,辅导员工作适度引入心理咨询的理念、技术有助于增强辅导员的工作能力,更好地帮助学生解决问题。     

高校辅导员自我成长之我见

高校辅导员专门从事学生工作,为了有效地帮助学生成长,辅导员首先必须面对自我的成长。在如今的高校学生工作中,大家往往更多地关注政治教育理论与方法,却忽视了辅导员个人的成长。在当前高校辅导员面临新发展的时刻,应关注辅导员个人成长这一课题,推进我国高校辅导员队伍的建设。     

先学后导 变教为探 拓宽数学学习自主空间

《数学课标》强调课堂教学应注重"以学生发展为本"。"教学设计和实施方式从‘重教’转为‘重学’,由‘强制学生适合教学’转为‘创造适合学生的教学’。重点关注学生的‘学’,教学实施要贯彻‘教’为‘学’服务。"积极探索"先学后导,变教为探"的教学策略,旨在通过改善教师的教学行为,进而从根本上变革学生的学习方式,积极拓宽学生学习数学的自主空间。所谓"先学后导,变教为探",即教师的"教"根据学生的"学"来设计,原则上每一堂课,都必须在学生充分"预学"的基础上展开。"导",体现在教师     

论高校辅导员应具有的“五种意识”

高校辅导员承担着引导人、培养人、教育人的重要职责,是高校学生工作最基层的实施者。高校辅导员要有"学生优先的意识",凡事能够首先从学生的视角和立场思考问题;要有"使命担当的意识",敢于并能够承担学生成长路上需要提供的帮助和任务;应当具有"不断反思的意识",努力加强专业知识学习,不断改进工作方法,提高工作的实效性;要有"政治导向的意识",辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,新形势下,辅导员在工作中进一步增强政治导向意识,意义重大;要注重团队合作的意识,在注重合作的时代,没有合作精神无法获得长远的发展,在工作中,辅导员要加强自身的团队合作能力建设,同时要注重培养学生的团队合作意识。只有具备了以上"五种意识",才能在工作中真正以学生为本,不断推动辅导员工作的专业化和职业化发展。     

论新时代高校辅导员自身能力培养与提高

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员要强化思想理论教育和价值引领,要成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友,作为沟通学校和学生桥梁的辅导员,在大学生的人生中起着关键性作用。这就要求辅导员不断提升自身综合能力素质,这样才能当好学生健康成长的指导者和引路人。     

大队辅导员的基本功

辅导员的基本功也叫辅导员的修养,即对自己工作所需要的理论、思想、业务、文化、技能和作风的学习和培养。每个行业都有自己的基本功。大队辅导员的基本功是由队的工作特点决定的,要适应队的工作和活动的需要。大队辅导员应该具备哪些基本功?怎样培养这些基本功?理论、业务功。理论是指马列主义、毛泽东思想、党的方针政策。有人会说:“‘孩子头’要马列理论做什么?”大队辅导员决不是“打杂工”,他是学校思想政治工作、“第二课堂”的实际领导者和组织者,     

翁铁慧:让辅导员有自己的“码头”

“我们要让辅导员有自己的‘码头’,但不是说让每一个辅导员一辈子都干这个工作,对于有志于永久从事这项工作的人要给他们一个永久性的‘码头’。流动是正常的,但是要保持动态平衡,在这方面我们一直在艰苦地尝试。”主管上海高校辅导员队伍建设的市科教党委副书记翁铁慧如是说。     

语文教学中的道德情感渗透

新课标指出:"要注重学生素质的深层建构和整体提高,变‘教书’为‘铸魂’。教师要善于化知识为智慧,变‘行为’为‘素养’,积‘文化’为‘品格’。"但在实际的教育教学过程中,要实施这几个转化并非易事,要     

变易理论运用于职高会计教学实践的探索与思考

变易理论是针对学习者如何掌握学习内容的一种教学理论。本文结合职高会计教学实践,运用变易理论,就"明确‘教学要让学生学什么’"、"注重学情调研和分析"、"合理选用典型例证"等方面提出探索与思考。