关于中职数学教学中渗透课程思政的探讨

中职课程思政是当前非常重要的教研教改工作,数学课程是所有课程中课时占比最大的基础课程。本文以苏教版中职数学教材为例,对在数学课程中进行思政教育提出了一些思路和实施的方式方法,以及一些具体章节的教学实施过程。     

中职数学课程改革的动因分析及思考

对当前中职数学课程改革,只有清楚改革的动因,才能明确改革的方向.从外部环境看,中职的迅速发展特别是大职教的发展趋势,三段式培养模式的影响,中职课程改革的现状都呼唤数学课程改革;从当前中职数学课的缺失看,价值模糊、标准缺失、行为失范也急需课程改革来正本清源.以制定数学课程标准为契机,优化功能目标,尊重学生差异,通过多样性课程与教改,关注每位学生的有效发展.     

根据学生特点改革中职课程

中职教育课程改革是当前中职教育的紧迫任务。从分析中职学生的特点入手,阐述中职教育课程改革中更新观念、专业设置、课程设置、教材改革、课堂教学等五个方面的问题。     

课程思政融入中职数学课堂的实践与探索

对于以培养高素质技能人才为中心的中职学校,如何结合中职数学课程特点有机融入课程思政,培育核心素养,已成为目前中职数学教学中的一个新的课题.为此,笔者在中职数学课堂教学中,根据中职数学课程的特点,深入挖掘教材中的思政元素,努力探求培养学生的理性思维、意志品质、科学精神和创新意识的良好途径和方法.     

中职学校数学课程教学问题和改革探讨

近些年来,随着我国中职中专学校的扩大招生,其教育现状尤其是数学教学正面临着巨大的问题,学生知识文化水平的参差不齐、平均水平较低的现象大大提高了中职学校数学课程难度,很多基础较差的学生对数学课程已然失去的兴趣。本文就中职学校数学课程教学中存在的问题进行了一定的分析和探讨,并且提出了课程改革的一些措施,希望能够给当前的中职院校数学课程教学起到一定的指导作用。     

中高职数学课程衔接问题和建议

课程衔接是中职和高职教育衔接的重要一环,影响课程衔接的因素包括专业设置、培养目标、教学计划、课程设置、教学过程、教学制度等方面。中高职数学课程衔接问题主要表现为课程设置不合理、教学内容重复、教材选择不合理。优化中高职数学课程衔接途径为:优化课程设置的结构;避免重复,合理选择教学内容;教材的选择要体现层次性、适应性、深度和广度。     

谈中职数学教材改革

目前,中职数学课程明显存在课程内容和教材改革滞后于社会发展对课程的要求,课程模式单一,教材编写与专业建设和课程开发联系不强,文化功能被忽视,一定程度上遏制了中职教育过程中数学教育作用的发挥。笔者根据中职校数学教材存在的问题以及中职校学生的实际情况,就中职学校的数学教材改革问题提出自己的看法与认识,其目的是为提高学生学习数学的积极性、提高数学课堂教学质量、对中职数学课程改革做一探索。     

中职汽车电气设备课程教学改革探究

分析中职学校汽车电气设备课程教学过程中所存在的教材和学生两大方面的问题,论述应对汽车电气设备课程的教学内容、教学方法、考核方式等进行改革。     

中职汽车电气设备课程教学改革探究

分析中职学校汽车电气设备课程教学过程中所存在的教材和学生两大方面的问题,论述应对汽车电气设备课程的教学内容、教学方法、考核方式等进行改革.     

重新整合中职数学课程体系之浅见

中职数学课程改革是当前职业教育课程改革的重要组成部分。本文分析了中职数学教育特点及教学现状,根据岗位特点和学生实际,提出了整合中职数学课程体系的方向,力求使数学课程的开设与专业建设相结合,体现职业岗位特点,适应中职学生数学基础和接受能力。     

论中职计算机课程教学改革

目前,中职学校课程改革工作已经全面铺开,计算机作为职业学校的必开课程,也是中职学生必须掌握的一门重要课程。应该在授课方式、教材的选用、实践教学以及评价机制的建立方面,积极进行改革。     

中职教育中数学课程改革方向的探讨

本文阐述了中职教育数学课程改革提出的缘由,并结合当前职业教育改革的形势和特点,从课程目标、课程内容、教学方法、教材、教学评价五个方面探讨了数学课程改革的方向.     

中职数学融入课程思政的教学实践探索

文章分析了中职数学课程的作用、中职数学教学现状和融入“课程思政”教育的意义,探索了中职数学课程融入“课程思政”教育的路径。着重探讨了在数学教学中,如何开展将数学课程融入思想政治教育课程的实践,以促进课堂教学改革并实现课程思想政治教育目标。     

数学史的小学课程形态:现状、问题与优化

国际数学教育界倡导将数学史融入数学教育以促进学生发展,将数学史由史学形态转化为教育形态有利于培养和提升人的核心素养。课程是实现教育目的的重要载体,将数学史转化为课程形态成为必要前提。探析了数学课程标准、小学数学教材、数学读本等小学数学课程中的数学史。研究发现:课程标准要求将数学史编入教材并作为课程资源,但未对教学要求作硬性规定;大多数教材从小学低段开始渗透数学史,素材丰富、图文并茂,但分布不均、编排方式单一;适合小学生阅读的数学史读本偏少,且课程资源角色不足。建议明确课程标准对数学史的教学要求,优化数学史在教材中的分布并灵活编排,开发儿童化的连环画式的数学史读本。     

中职数学新旧教材函数部分课程难度的分析比较

本文在中职数学课程改革的大背景下,以人民教育出版社出版的中职数学教材为蓝本,利用课程难度模型N=λ·了G/T＋（1＋λ）·S/T对2001年版和2009年版的两套教材中函数部分进行比较分析,得出了新旧教材函数部分的难度差异,揭示了新教材中所做的一些改进和数学课程改革的趋势。     

小学数学课程统整的校本策略初探

基于校本实践,归纳了小学数学课程统整的三个重要策略：吸收同行教材之长,以现有教材为本进行课程统整;充分挖掘新教材,以新旧教材互补为基础实现课程统整;基于基础性课程和拓展性课程相结合的课程统整。分析了小学数学课程统整的三个基本原则：数学课程的统整要以学生已有的知识基础为出发点;小学数学课程的统整要与教学研究和教科研活动相结合;小学数学课程统整,要以课程与教学评价相统一。     

中职学校数学课程改革的探索与思考

数学课程作为中等职业教育重要的文化基础课程之一,是许多专业课程学习中不可缺少的工具,数学课程改革对专业课程改革也具有一定的促进作用。分析了中职学校数学课程改革的必要性,提出了数学课程改革的策略,为提高课堂教学实效,提升学生数学素养,使学生将来高质量就业和终身发展奠定了良好的基础。     

新课程下的数学学习观

当前，基础教育与数学课程改革，比如研究性学习的开展、综合实践活动课的提出等，为数学教学理论和实践的发展提供了新的生长点。面对新的数学课程教材，如何重新认识数学学习活动，建构新的数学学习观，指导学生形成相应的数学学习方式，是当前迫切需要解决的问题。因此，现代数学教学理论应该把数学学     

大连市中等职业学校课程改革调研报告

对大连市19所中职学校的调查分析显示,在中职课程结构、内容、教材、学生、企业需求等多方面存在一些亟待解决的问题,并对此提出了建议、对策。     

关于电视机课程教学改革的几点思考

电视机课程是中职电子电器专业的一门重要的专业技术课,也是一门理论性和操作性都很强的课程.由于电视机更新换代迅速,而多数学校所用的仍是20世纪90年代初的教材,加上中职生素质不高,因此如何进行电视机课程教学成为一个难题.应从培养目标定位、大纲建设、教材建设、教学方法、师资、实验设施等方面探索出一条适合当今中职学生的电视机课程教学模式.