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"十一五"时期广东省高职教育加快发展,目前拥有76所高职院校,高职招生规模和在校生规模处于全国领先位置。文章选取了北京、天津、上海、江苏、浙江、山东、广东7个经济发达省市的数据对比分析了广东省高职教育规模现状,提出广东省高职教育存在的重规模轻质量、院校发展部均衡、专业设置不合理等问题,并从急速整改现存瓶颈问题、改革创新必须服务于经济转型升级、全面提升高职教育社会服务功能三方面提出广东省高职教育发展对策。 相似文献
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文章从经济和人口的视角研究了广东省各地区高职教育分布与经济、人口发展的协调性。研究表明,广东省各地区的高职教育负担存在明显的不均衡性,通过聚类分析总结为五种地区类型:经济发达、负担过重地区;经济发达、负担偏轻地区;经济中等、负担偏轻地区;经济一般、负担偏重地区;经济欠发达、负担偏重地区。最后针对各类地区高职教育发展与经济、人口发展的不协调性,提出了相应的布局调整建议。 相似文献
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许海港 《淮南职业技术学院学报》2020,(2):75-76
研究高等职业教育管理模式的创新,旨在提升高职教育管理质量,促进高职教育管理工作发展。创新高职教育管理模式,需要高职院校正确认识教育管理模式创新的必要性,深入剖析高职教育管理模式创新的阻碍问题,以问题为突破口,实施革新管理理念、完善管理结构、加强过程管理等策略,创新高职教育管理模式。 相似文献
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推动区域教育创新发展是当前我国教育发展的重要内容。打造示范标杆是本年度职业教育发展的重点任务。区域高职教育先行示范建设正是落实这些发展内容的重要举措。在进行先行示范建设时,要明晰其发展策略。深圳高职教育先行示范的策略要义可以从把握时代发展大势、区域发展形势、高职发展趋势、自身发展优势四个方面得以展现。其策略设计应体现出战略性布局、前瞻性思考、系统性谋划、人民性指向、综合性创新、示范性样板六大基本特征。通过对区域高职教育先行示范策略进行探析,以便科学有效地推进区域高职教育发展,助力中国高职教育的整体发展。 相似文献
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东部地区是我国经济较为发达的地区,产业层次和国际化程度较高,外贸、高新技术产业等现代服务业和现代制造业较为发达。为适应区域经济发展对高技能人才的需求,须大力推进东部地区高职教育创新发展,在高职教育的层次、体制、产学合作、创业教育、国际化等方面也应进行改革。 相似文献
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高职教育区域均衡发展是区域社会经济发展的关键因素之一.由于经济、文化政策及地理环境等方面因素,广东省高职教育在布局、规模、经济负担等方面存在着明显的区域不均衡现象,应从政府宏观调控、区域协作、资源配置、区域发展战略等四方面提出促进高职教育区域均衡发展的策略. 相似文献
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如何开展人文素质教育,提高学生的人文素质,促进学生的全面发展,是高职院校提高人才培养质量必须认真思考和妥善解决的问题。转化教育观念,树立以人为本、全面发展的人才培养理念;构建适合高职人文教育的课程体系,创新人文素质教育方法;加强校园文化建设,重视师资队伍建设,提高教师的人文素质,应是高职院校进行人文教育的策略选择。 相似文献
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高职教育区域化:区域经济、高职教育非均衡发展背景下的战略选择 总被引:3,自引:0,他引:3
以广东省为例,分析了高职教育区域化发展的基本背景,提出按照"分类指导,梯度推进,协调发展"的方针,选择与区域经济协调发展的高职发展战略,提出珠江三角洲、东西两翼和山区高职教育的发展战略. 相似文献
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随着互联网应用普及,利用信息化技术手段开展创新创业教育活动是高职院校教育发展的必然趋势.文章探讨了高职院校"互联网+"创新创业项目的建设内容,并以广东行政职业学院获批的2015年度广东省高职教育大学生创新创业计划项目"指尖上的实超"为例,实证"互联网+"创新创业教育是助推高职院校教学管理变革,促进高职院校人才培养体系变革和提高专业教学质量的动力. 相似文献
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应用型人才培养与苏南经济协调发展的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
苏南是江苏经济发展的核心区域,是我国经济发达地区之一。经济对高技术应用性人才的强烈需求使得苏南地区更迫切需要加快发展高等职业教育。通过对区域高职教育的特性和苏南区域经济特点的分析,提出了构筑苏南区域高职教育发展的原则和建议策略。 相似文献
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高职院校创新创业教育机制构建策略 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校创新创业教育工作普遍存在机制不够健全、效果不太明显等问题。要提升创新创业教育的实效,首先要构建有利于其自身发展的长效机制。文章从运行、保障、激励等方面分析了高职院校创新创业教育机制的构建策略。 相似文献
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高等职业教育是一种与经济社会发展、科技进步联系最直接、最密切的教育类型。经过二十多年的发展,随着经济的不断增长及产业结构的不断调整和优化,广东省的高职教育在规模、质量、规格等方面都取得了较大的进步。通过梳理不同发展阶段广东省高职教育的宏观发展状况及发展特征,有助于探讨新形势下广东省高职教育发展的趋势。 相似文献
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论广东省高等职业教育现状与未来 总被引:1,自引:0,他引:1
“十一五”时期广东省高职教育加快发展,目前拥有76所高职院校,高职招生规模和在校生规模处于全国领先。广东省高职院校拥有116门国家级精品课程和196门省级精品课程,专业设置涵盖了19个大类。广东省高职教育取得了巨大的成就,同时也面临发展短板,集中反映为社会观念偏差和师资力量赢弱。继往开来,广东省高职教育需要走内涵式发展道路。 相似文献
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吴东领吴俊娇 《河北能源职业技术学院学报》2023,(4):12-14
在信息技术发展的支持下,建立产教深度融合的现代职业教育新生态的条件已成熟。“新生态”是职业教育发展与创新的重要策略,也是职业教育发展与创新的必由之路。为高职教育建设数字重构赋能的新的教学整合模型,实现产业链、创新链和人才链有机结合;从根本上改变当前高职教育的办学现状,构建数据驱动的有序循环、开放促成的动态平衡的高职教育数字化转型新生态,助力高职教育优质均衡发展,为我国高职教育的创新发展提供范式和经验借鉴。 相似文献
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专业与产业链对接是复杂系统问题,需要发挥自组织作用力促进创新改革.通过分析专业与产业链对接的自组织条件、机制和体制,以期从产业链选择、专业运行、保障体系等方面提出对接策略,寻求高职教育创新发展之路. 相似文献
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关于高职教育可持续发展的哲学思考 总被引:9,自引:0,他引:9
高职教育的可持续发展,是做强高职教育的持续过程。做强高职教育一是强化类型、强调特色,二是强化功能、强调内涵,全面地推进高等教育的人才培养、科技创新、社会服务的三大职能在高职领域充分而个性的展现。高职教育可持续发展的逻辑起点可以从历史起点、理论起点、策略起点的角度思考,高职教育可持续发展的现实依据可以从高职教育发展与国家经济社会发展的匹配、与教育发展内部结构优化的匹配、与国际职业教育成熟经验的匹配的角度观照,高职教育可持续发展的理论模型由发展基本理念、发展动力机制、发展特定方式、发展结构优化、发展资源配置、发展制度创新、发展理性追求等要素构成。 相似文献