多声思维的多元训练在视唱练耳教学中的应用

视唱练耳教学是如今音乐教育体系中的重点内容,对于培养学生综合能力、音乐素养具有关键作用,并能够淋漓尽致地体现学生的音乐表现力。为提高教学效果,更为全面地提高学生各方面的能力,可在视唱练耳教学中引入多声思维,开展多元训练,使学生逐渐形成立体的音乐思维方式,培养思维的敏捷性与活跃性。本文详细阐述了视唱练耳教学现状,剖析其中存在的问题,并分析了将多声思维、多元训练融入教学过程的有效策略。     

谈高师合唱教学中视唱练耳训练的侧重点

视唱练耳训练是高师合唱教学的重要内容,它有别于《视唱练耳》专门课的教学,其训练内容的安排应从合唱的特点出发,侧重强化学生的音准概念、和声意识,发展多声思维;侧重培养学生多声部、立体的节奏感,形成正确的、有韵律的能力及立体思维的能力;侧重加强学生音乐内心听觉的建立,能够看谱唱词,促使学生练就今后从事中小学教师工作应具备的重要基本功。     

高职学前教育专业多声音乐思维的培养

音乐是一种重要的艺术形式,在高职院校学前教育专业教学中,多声音乐思维能力的培养是一个重要的方向,通过让学生进行多声部视唱练耳强化训练、钢琴的弹奏练习以及合唱的声部训练等教学手段,促使其更好的感受、领会与呈现音乐,进而在一定程度上完善学生的宏观音乐审美能力。本文对多声音乐思维的建立在高职学前教育专业中学生的现状及作用等方面进行分析,并就多声音乐思维的培养策略进行探讨。     

论视唱练耳教学的音乐思维培育

视唱练耳课作为音乐基础学科,其教学是围绕着如何使学生学习、理解、运用音乐知识,分析、理解、表达音乐语言,发展学生审美情趣和艺术想象力来进行教学的.     

浅论高师音乐专业视唱练耳教学学生能力的培养

视唱练耳是高等师范院校音乐专业的一门重要的基础课。本文探讨通过模唱与听写训练、读谱训练培养学生的准确听辨能力及熟练看谱视唱的能力的方法及步骤。     

单声音乐中的多声思维--谈独唱歌曲中的伴唱写法

文章从分析现代独唱歌曲创作与表演中加进伴唱这一现象入手，对各种类型的伴唱手法从理论上进行了阐述和归纳分类，对这种创作手法和表演形式繁荣的原因，从创作理念的开放、社会的进步、科学技术与艺术的联姻等诸方面进行了一定的探索。无疑，对独唱歌曲加伴唱这一创作形式与表演进一步发展，具有一定的启示和推动作用。     

复调技法及多声创作思维在作品中的应用

和声学是在对位法长期实践的基础上演进而来的。复调音乐的写作理论是研究数个以上旋律怎样横向的结合义保持各自独立的艺术。它是指几个独立的旋律声部，在运动中同时结合在一起，构成丰富多样的织体形式。其基本特征是每一声部相对独立，而且在合成时努力展现自己的个性，它是音乐中的共和制。运用复调手法，可以丰富音乐形象，加强音乐表现，它是音乐形象构成最重要的内驱力之一。     

多元文化观下高师视唱练耳教学中的节奏风格训练

当今世界科技发展日新月异,随着全球经济、政治紧密联系,文化与信息的频繁交流,民族意识的不断加强,探讨多元文化已成为一股思想研究的热潮。本文旨在顺应当今世界多元文化热潮下来探讨高师视唱练耳教学中的节奏风格训练。     

多声音乐的接收与辨析

本文基于多声思维对所有音乐学习者的重要性,从多声音乐的感知、接收及主复调音乐的辨析过程中具体分析多声思维作用的方式,并对其在人声、器乐作品创作中的运用过程做以讨论,借此思考如何进行有效提升多声思维能力的训练.     

单声音乐中的多声思维——谈独唱歌曲中的伴唱写法

文章从分析现代独唱歌曲创作与表演中加进伴唱这一现象入手 ,对各种类型的伴唱手法从理论上进行了阐述和归纳分类 ,对这种创作手法和表演形式繁荣的原因 ,从创作理念的开放、社会的进步、科学技术与艺术的联姻等诸方面进行了一定的探索。无疑 ,对独唱歌曲加伴唱这一创作形式与表演进一步发展 ,具有一定的启示和推动作用     

浅谈视唱练耳在音乐教学中的作用

视唱练耳是音乐教育的基础课,对于从事音乐工作的音乐人,无论是学还是教,无论是声乐学习、表达,还是器乐练习、演奏,或是音乐交流、音乐创作,它都是一门必修课程,是必须掌握的基础,不可或缺,更不可偏废。     

视唱练耳在中小学音乐教学中的重要性

视唱练耳是一个独立、专业的学科,对中小学生,视唱是歌唱的基础。练耳,不仅可以培养学生的听觉敏锐的感觉,还可以加深学生的音乐记忆。从激发学生的学习兴趣和学习热情、培养学生的乐感、培养学生的音乐想象力、视唱练耳实施教学的五个环节、提升视唱练耳教学效果的方法等方面,浅谈视唱练耳在中小学音乐教学中的重要性。     

贺绿汀音乐创作中多声思维研究

贺绿汀是我国伟大的作曲家,凭借形象生动以及周密严谨的音乐语言创作出了多部优秀的音乐作品,为我国音乐的发展作出了伟大的贡献。贺绿汀的音乐创作充分展示了不同时期人们的不同生活状态,具有较强的时代性和民族性。本文主要对贺绿汀音乐创作多声思维进行了分析研究,以加深人们对贺绿汀音乐创作多声思维的认识。     

高师视唱练耳教学中的课程融合

视唱练耳课是音乐基础课,与其它相关学科有着有机的内在联系。在高师音乐教学中,用多学科融合的教学方法来提升课程内容的层次,使各相关的学科在视唱练耳课的训练中最大限度地产生关联,达到最佳的教学效果,从而提高音乐的表现力,并为钢琴、声乐、音乐研究等其他音乐技术领域的学习奠定基础。     

多媒体技术在视唱练耳教学中的应用

视唱练耳教学在音乐专业教育中起着非常重要的作用.与传统教学相比,多媒体辅助视唱练耳教学有诸多优势,已逐渐得到音乐教师的青睐.本文主要探讨多媒体技术应用于视唱练耳教学的优越性以及改革传统教学的基本方法和途径.     

MIDI音乐系统在视唱练耳音乐教学中的应用

科学与艺术是在互动中产生与发展的,从古至今,每一次科学的进步都推动着历史的前进步伐,推动着艺术的完善与发展,推动着人类的文明与进步,多彩的MIDI音乐正是科学的进步带给我们的丰硕成果。21世纪的今天,电子计算机技术的飞速发展,它正在作为一种高效的多媒体应用平台,渗透在人类生活的每一个角落。在音乐艺术与音乐教育领域中更是不断拓展着它的应用空间,影响着传统的音乐教学、音乐生产、音乐创作     

视唱练耳教学中的音乐记忆

视唱练耳学科是音乐学院及其他艺术类高校音乐系别中一门重要的专业基础课程,也是全面培养音乐人才的一块奠基石。音乐记忆作为一个环节又在视唱练耳课程中起着举足轻重的作用,促进音乐专业学生的能力的进步。在本文中,笔者以音乐记忆为切入点,对其在听觉训练中的实际运用进行了细节剖析,并尝试归纳出比较科学、系统的视唱练耳训练方法,从而提高学生的视唱练耳水平,并以此挖掘音乐记忆在教学中的重要性和可行性。