共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
吕晶晶 《延边教育学院学报》2021,(1)
随着我国教育环境的逐步改善,英语学科备受关注,也成为英语教育创新发展的关键所在。国际间交流与合作的增多,社会各界对英语人才的需求量明显提升,保持优质英语师范生的持续输送和培养,才能够为英语学科的创新发展提供支撑,培养更多优质人才。本文从高校英语师范生教学的现状出发,明确了师范生教学能力的培养重要性,并提出了具体、可行的培养策略,提出可通过“师范氛围”创设,调整培养模式和优化实践形式等方法,提高高校英语师范生的培养形式,以“教学”培养师范生的“教学能力”。 相似文献
3.
4.
官辉 《牡丹江教育学院学报》2008,(5)
传统师范教育存在重理论知识的传授,轻教学能力培养的问题,因此,师范院校应明确办学目标,调整课程设置,改革教学模式,完善实习制度。从而切实提高师范生从教前的教学能力,缩短他们从教后的适应期。 相似文献
5.
新课导入能力是小学数学教师的基本能力。培养小学数学教师新课导入能力,必须从培养教师认识导入能力的必要性、导入能力的结构和导入的途径与方法入手。 相似文献
6.
7.
8.
钮红梅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(10):58-59
培养学生的数学应用能力比单纯掌握数学知识更重要,是因为师范生走上工作岗位后要将自己的知识传授给他的学生。要进行知识的再创造,就应鼓励学生大胆猜测,鼓励学生质疑问难,让他们掌握知识的发生过程及来龙去脉,从而培养其运用数学的意识。 相似文献
9.
朱凯 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(2):76-77
《小学数学教材教法》是师范学校开设的一门重要的专业技术课程,是理论性和实践性都较强的学科。开设的目的旨在培养师范生具有一定的教材教法修养,提高他们从事小学数学的教学能力,它将直接关系到师范生毕业后走上工作岗位能否顺利担当起小学数学教学工作。 相似文献
10.
活动教学能力是师范生必须具备的一项基本教学能力.加强对师范生的活动教学能力的培养既是基础教育课程改革的需要,也是新世纪对教师的特殊要求.更新教育观念,规划课外活动,加强对活动教学的指导,加强与中小学的联系是提升师范生活动教学能力的重要途径. 相似文献
11.
陈卫 《宿州教育学院学报》2014,(3):168-169,172
随着基础教育改革的持续深入,以培养小学生科学素质为要旨的小学科学成为小学基础教育基础课,而这一基础课教学目标的实现必需要有高素质且具备较强教学能力的小学科学教师.如何加强师范生小学科学教学能力培养,已成为当前师范教育的重要课题.文章重点探讨和阐述了师范生小学科学教学能力培养的策略. 相似文献
12.
师范生教学设计能力培养初探 总被引:1,自引:0,他引:1
师范生教学设计能力的培养目前存在着一些问题,一定程度上增加了教师职后培训的压力.本文分析了当前存在的主要问题,提供了培养师范生教学设计能力的有效途径和策略. 相似文献
13.
14.
作者根据21世纪对教师素质的要求,结合教学实践,对数学师范生课堂教学能力培养的重要性、培养途径作了初步探讨。 相似文献
15.
师范生数学教育教学能力的养成是高师院校主要的教学目标之一。本文从陈述性知识和程序性知识与其更深层次理解的游离及建立在学习者已有课堂教学的错误认知两方面,对当前我国高师院校教师教育现状进行了成因分析。并提出了师范生职前技能训练的若干实施策略。 相似文献
16.
17.
数学教学设计是广大数学一线教师与教育研究工作者所关注的问题,对于数学教学实践起着非常重要的指导作用,是高校师范生将来从事教育工作的核心能力。本文在对数学师范生教学设计能力现状调查研究的基础上,找出影响数学师范生教学设计能力的因素,从而提出如何提高师范生教学设计能力的策略。 相似文献
18.
胡文丽 《宿州教育学院学报》2014,17(5):89-90
随着基础教育改革的持续深入,以培养小学生科学素质为要旨的小学科学成为小学基础教育基础课,而这一基础课教学目标的实现必需要有高素质且具备较强教学能力的小学科学教师。如何加强师范生小学科学教学能力培养,已成为当前师范教育的重要课题。文章重点探讨和阐述了师范生小学科学教学能力培养的策略。认为应通过教育和讨论,促进师范生确立科学教育理念、完善知识体系;要采取切实有效措施强化训练培养师范生的小学科学教学能力;要优化师范生小学科学教学技能网络学习环境,适应网络大发展时代的科学教育的需要。 相似文献
19.
20.
教师的教学能力直接关系到教育质量,在校期间注重教学能力的培养,对师范生今后在工作中的较快成长具重要意义,章从生物教学这一角度,分析了提高生物教学能力的紧迫性,以及在校期间与提高生物教学能力相关的各种因素,论述了如何提高学生的生物教学能力。 相似文献