3D立体画在绘画教学中的应用

进入21世纪之后,3D立体画渐渐盛行,这与3D立体画的创造性强、互动性强、直观性强的艺术特点有着很大的联系。3D立体画不仅仅是及成果了新印象主义风格,同时也融合了新媒体艺术风格,当前形势下,3D立体画在绘画教学中运用具有一定的意义。教学3D立体画必须遵循一定的教学原则和绘画原则,在3D绘画的教学领域中,3D的引入,积极导入互动教学,熟练运用3D技术,拓展和提升设计的理念,是目前新的教学模式必须具有的,用全新的教学方式表达和阐述3D立体画的知识,激发并提高学生的兴趣和创造力。本文主要结合3D立体画的特点来分析3D立体画未来在绘画教育中的应用。     

活用“留白”,巧解“一梦”

作者受到绘画技法＂留白＂的启发,运用虚实对比,在绘画内容和绘画布局上运用“减法”原理,使绘画的意境和情趣呼之欲出。“留白”的技法转化成一种语文教学方法,可以解决《林黛玉进贾府》教学中存在的不足,让学生从整体和宏观的角度来感知古典名著无穷的魅力。     

关于美术专业课中构图意识的教学探索

构图意识的培养是美术专业教学中的一个重要内容,论文通过分析构图在绘画中的作用及构图的核心价值,提出建立绘画构图独立的教学单元的必要性,使学生更好地理解构图的原则和应具有的思维方向和操作方法,运用“画中学画”的方法在前人经验的基础下灵活地、创造性地发挥构图的作用。     

职业学校色彩基础课教学初探

色彩基础课是职业学校很重要的一个教学科目,目前的美术教育体制还没有形成一个合理的教学体制和教学机制,所以制定科学的教学程序和方法,对理解和掌握色彩关系及其变化规律以及色彩基础绘画学习至关重要.在这里我运用素描和色彩对比教学来引导学生由熟悉的素描向陌生的色彩进行过渡,有效促进基础色彩教学,使学生很好的适应和掌握色彩课的基本知识和技法,进一步全面认识绘画,提高艺术素养和审美意识,把这种意识运用到表现中.     

关于融入各领域的绘画教学探讨

近几年永嘉幼儿园都在使用幼儿园整合课程,存在一些弊端。作者针对绘画课堂教学中存在的弊端进行实践,并梳理、总结了绘画教学与各学科综合运用相结合的建议,通过绘画教学与音乐教学、数学教学、语言教学、健康教学和社会教学五大领域的整合阐述自己的观点。     

儿童形象思维在美术教学中得到发展探析

在各种声像图文越来越发达的今天,儿童可接触到的东西越来越多,无形之中促进了儿童的智力发展,其中绘画这门学科更能锻炼儿童的思维能力,特别是形象思维在儿童绘画方面的作用更加举足轻重。本文从美术教学的基本思路和基本原则两个模块分析在美术教学中儿童形象思维该如何发展,从而培养儿童的绘画思维和绘画积极性。     

妙用绘画巧学跳远

在学校里,绘画只是美术专业学生的事,与其他学生没有本质的联系,更谈不上让体育专业学生绘画。但在日常体育教学与训练中,巧妙地运用绘画技术,不仅能大大提高学生的学习兴趣,而且能让学生在最短的时间内正确地掌握所学技术,起到事半功倍的效果。例如在挺身式跳远腾空技术的教学中,我就成功地运用了绘画技术,效果明显。具体做法如下:     

创造新的秩序——论弗洛伊德绘画中的形式感

弗洛伊德对旧的绘画原则的重建使每张作品在构图上都充满张力,他在画面中营造出极度的不平衡性,形成了自己独有的一致性效果,作品上升到积极的创造新原则的高度,也成为艺术品艺术价值新的评判标准。他绘画运用的艺术语言无不体现出义无反顾的决绝。     

诗歌教学中“布白”艺术运用的依据与原则

“布白”原是中国传统绘画的一种表现手法,指的是画家将整幅画留些空白不着色,在虚实映衬中使画意更浓郁,给人以独特的美学欣赏价值。那么,如何在诗歌教学中运用“布白”艺术。让学生在学习诗歌过程中,得到思维的训练,受到情感的体悟,从而提高课堂的效率？作者在分析诗歌教学中“布白”功能的基础上,结合自己的教学实践,着重探讨了诗歌教学中“布白”艺术运用的依据与原则,以求拓宽诗歌教学的思路。     

英语报刊选读教学中学生跨文化意识的培养

英语报刊选读教学应重视对学生的跨文化意识的培养.跨文化意识的培养应遵循关联性原则、引导性原则、交际性原则和层次性原则.应选择英语报刊中那些与英语国家大众的思想意识、英语国家的政治历史背景及文学艺术等相关的内容,并在教学过程中运用对比类比法与扩展法等教学方法.     

蹲下来和孩子画线条

绘画是直观性的视觉艺术，它运用点、线、面等造型元素和不同的绘画技法来塑造事物的形象。其中在儿童绘画中又以线造型运用的方式居多，他具有技法简单灵活。造型简洁、明快生动等特点。因而，线条教学在小学美术教学中具有重要的地位。     

特殊技法在中学绘画教学中的运用

特殊技法在中学绘画教学中的运用,改变了传统绘画学习中材料工具的运用模式,而尽可能地采用常规绘画材料以外的材质,表现方法也除了以传统的"描","写"之外,尽可能使用"拓印","拼贴"等多种手段来作画,淡化了画种之间的界限,而强调了对形式、肌理等艺术元素的认识和理解,丰富了学生的绘画表现语言,增强了绘画的趣味性,调动了绘画学习中的积极因素.     

浅谈绘画日记在小学美术教学中的实践运用

小学美术教学中运用绘画日记不仅有助于丰富课堂教学的形式与内容,也有利于培养学生艺术爱好、提升艺术审美意识和能力。小学美术教学中实践运用绘画日记应当多种绘画形式综合应用,激发学生兴趣热情;同时以鼓励为主、评价为辅,强化学生自信;并应重在坚持,培养学生个性化的艺术创作习惯。     

激发想象 精彩课堂——《假如我是巨人》教学例谈

想象在美术教学中尤为重要。绘画教学中教师要运用想象,有效认识;展开想象,快乐绘画;延续想象,多维评价等策略激发学生想象,引领精彩课堂。     

童心VS趣画——激趣法在小班绘画中的应用

小班幼儿的生、心理特点决定了在对其进行绘画教学的过程中,教师只有运用不同方法激发小班幼儿的兴趣,才能在具体教学中有效长久地维持幼儿对绘画的兴趣。本文从童心激趣出发,探索一种让幼儿学得兴趣、学得主动的方法,使教师在绘画指导方法上有所突破,发挥激趣法在小班绘画学习中的作用。     

中国绘画色彩语意论

本文基于中国传统文化背景,对中国绘画的色彩语意进行分析。分析了中国绘画的色彩观念、中国绘画的色彩运用原则、中国绘画的艺术手段,并对中国画的色彩再创造问题进行了探讨。     

试析当代综合绘画材料与媒介

随着艺术发展的新趋势,综合绘画艺术从传统的观念思维中走出来,经历了各种潮流的变迁,以多元格局展现在人们面前.综合绘画艺术自身的发展规律不仅仅是个时间概念,它标志的是艺术发展的一个阶段.综合绘画将各种绘画材料混合运用,使其独特的表现力在对比之中更为鲜明,为综合绘画的表现和新语言的形成拓宽了道路.综合绘画对当代绘画艺术发展有着非常重要的价值.     

《幼儿美工》考核大纲

《幼儿美工》是一门理论性和操作性紧密结合的应用性学科。它要求教师根据该学科的独特性（幼儿性和美术性） ,全面掌握幼儿绘画和手工的基本技能 ,并能在具体的教育活动中综合运用这些技能。同时还要正确理解和掌握该学科在幼儿园教育实践中具体的教学原则、教学方法及教学目标 ,并根据幼儿美工的一般性和特殊性原则 ,选择适合幼儿身心发展特点的教学方法 ,通过所掌握的有关绘画和手工的基本技能 ,引导幼儿达到教学目标 ,从而提高幼儿教师在本学科领域的基本专业知识及能力。与此同时 ,美术欣赏和环境布置也是幼儿教师必备的专业知识和专业…     

谈交际性原则在英语教学中的应用

交际性原则是一项根本的语言教学原则,运用交际性原则组织教学是实现语言教学目的根本保证。文章主要探讨了在英语教学中如何体现和运用交际性原则。     

以激发兴趣为切入点 培养小学生的绘画能力

小学美术教学中,绘画教学是其中重要的组成部分。培养小学生的绘画能力不仅可以提高他们的审美能力,同时还可以帮助学生形成健康积极的心态,这对于学生今后的学习成长具有重要的意义。在小学美术绘画教学中,教师应当以激发兴趣为切入点,通过运用科学合理的教学策略来激发学生兴趣,进而提高小学生的绘画能力。