数学归纳法的结构与教学中的几点意见

数学归纳法在中学数学内容中居独特地位,它在教学中的困难主要表现在两个方面：一是学生对归纳法本身“可靠性”的怀疑,二是运用归纳法证题时易出现“假证明”．本文想从数学归纳法的结构说起,进而提出几点教学意见．１数学归纳法的结构———演绎与归纳的辩证统一众所...     

数学教学的几点思考

教学中要紧密联系学生实际,从学生的生活经验和已有知识体验出发,创设生动有趣的情境,让学生亲近数学,引导学生通过动手操作实践等活动,体验数学,应用数学,从而让学生真正成为数学学习的主人。     

数学归纳法的教学

数学归纳法是培养学生概括能力、逻辑推理能力以及探索问题能力的极好的课题,达里就其教学谈谈个人的看法.1.目的要求应按照教学大纲的精神,根据学生的实际水平来确定教学的目的要求,尽管是同一班级的学生,也应有所不同,并应在教学过程中分别体现出来.一般情况下,只要求学生能够正确理解数学归纳法的两个步骤,并能运用它论证较易证明的命题就可以了。     

对数学教学的几点思考

数学教学中的探索过程应处处让学生感受到数学的神奇和美,若我们能善于捕捉到这种神奇和美,善于抓住有利的教学时机,善于引导学生用自己的方法去发现和探索数学问题,使他们经历数学变化的历程,享受那种数学发现的喜悦,这样学生得到的便不仅仅是数学知识和方法,更应是智慧的启迪、创新的诱发和人格的完善.     

职高数学教学的几点思考

职高学生的知识基础比较薄弱,教学中有一定的难度．作者从教学衔接、教学大纲、教学层次、教学情境、课外辅导几方面总结了一些实践教学的体会．     

数学探究性教学的几点思考

探究性学习是以问题为核心展开教学过程的一种高智慧学习方式,它具有探究性、互动性、实践性、超越性等特征。数学探究性学习是学生在教师的指导下,从自身的学习生活和社会生活、自然界以及人类自身的发展中,发现数学问题,以探究的方法主动地获取知识。应用知识,解决问题的学习方式。     

小学数学教学的几点思考

在小学数学教学过程中如何使课堂更加效率高、效果好是我最近一直在思考的问题。通过阅读教学书籍,教学中与教师讨教交流,我对有效教学有以下几点思考。     

数学教学的几点理性思考

本刊记者（以下简称“记”）：作为一直在一线担任数学教学的特级教师,您对当前的数学教学有哪些感悟和理性思考？ 吴汝萍（以下简称“吴”）：我一直在思考如何在课堂教学的过程中真正体现数学课程改革的理念。和很多教师一样,我的感觉是当前数学教学正在逐渐实现理性的回归,     

中职数学教学的几点思考

中职学校的学生普遍存在基础较弱、学习积极性不高等问题,这给我们的中职数学教学工作带来了很大的困难,我们只有认清这些问题的本质,从根本原因上对教学方式进行改革,才能适应当前教学的需求,使我们的中职数学教学工作取得进一步的发展。     

关于数学教学的几点思考

本文从数学与生活的联系,介绍了要培养学生科学的学习方法,最后以研究创新学习结尾.     

对数学教学的几点思考

开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体,学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中,能产生探求新知识的动力。教师应将社会当做数学教学的大课堂,给学生提供自由开放的学习空间,培养学生的创新意识。     

新课程数学教学的几点思考

如何领会新课程,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新课程呢？经过一段时间的学习和实践,我认为,在新课程中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致的探讨和研究。下面,我就新课程中的数学教学谈谈我的建议。     

对数学教学的几点思考

数学教学中的探索过程应处处让学生感受到数学的神奇和美,若我们能善于捕捉到这种神奇和美,善于抓住有利的教学时机,善于引导学生用自己的方法去发现和探索数学问题,使他们经历数学变化的历程,享受那种数学发现的喜悦,这样学生得到的便不仅仅是数学知识和方法,更应是智慧的启迪、创新的诱发和人格的完善．[第一段]     

优化数学教学的几点思考

新的教育理念是基础教育的灵魂。没有教育观念的更新,再现代化的教育设施,再高学历的师资队伍都不可能创造出21世纪的基础教育。《数学课程标准》也明确指出:义务教育阶段的数学课程应使数学     

关于数学教学的几点思考

<正>在数学教学中,使学生真正热爱学习的一个重要因素是学习兴趣.学生具有强烈的学习兴趣时,就能专注于所学内容,积极思考,乐于学习,从而体验到其中的快乐和成功.本文结合笔者长期的教学实践,谈谈对数学教学的几点思考,供大家参考.一、数学是科学的女王数学推动科技进步.1940年,英国和美国海军为了对付德国潜艇的威胁,创立了运筹学,帮助提高设备的效能.1946年,冯·诺依曼设计出电子计算机方案.1948年,维纳发表     

数学教学语言特点的几点思考

在小学,教师除了要注意教学方法以外,还要在教学语言方面进行一定的努力。由于小学生在理解能力和记忆能力方面有待提升,因此教师需要通过不同形式的教学语言让学生更好地理解知识,减少学习过程中的阻力。另一方面,对于拓展练习而言,要努力深化教学语言,只有这样才能让学生的思维更加开阔。就目前的情况而言,小学数学教学语言最为引人注目,因此,首先需要在小学数学教学语言方面进行一定的努力。     

初中数学教学的几点思考

初中数学具有连续性和整体性,并且刚刚开始接触初中数学的时候,往往会因其简单而忽略了其中的小问题,久而久之小问题被不断的积累,等到问题凸显的时候已经是学习的后期了。这些同学在学习之初对七年级数学没有引起重视,等到1年之后就开始觉得压力倍增,越到后面越觉得跟不上教学进度,这些问题是学生比较容易出现的,作为初中数学教师,我们应该要认识到这个问题的存在,并且积极的采取措施避免学生在后期跟不上进度,导致学习效果不佳。     

职业中学数学教学的几点思考

经过调查结果的分析,对职高数学教学进行了研究并提出了明确的方法。     

数学概念教学的几点思考

数学概念是数学思维的细胞,是形成数学知识体系的基本要素,是数学基础知识的核心。只有具有正确明晰的概念,才能牢固地掌握基础知识。每位数学教师都能够体会到数学概念教学的重要性和难度,也都有这方面的独到见解和经验,下面谈谈我对小学数学概念教学的几点拙见。     

大学数学教学的几点思考

数学几乎是每个大学生都要学习的课程,在实际中的应用也很广,可是大部分学生反映难学。针对此现象,主要从老师的自身素质,数学思想的运用,教学方法的多样性,数学方法的讲授,课外答疑及总结等方面来提高学生的积极性和主动性。