成语考查命题形式摭谈

汉语成语具有精炼、形象、警辟的特点,它是人们喜闻乐用的熟语,是语言表达的重要材料,因此,历年高考语文命题都注意通过对成语的考查来检验考生的语言智力。 跟踪高考命题思路,成语考查命题有以下几种常见的形式: 一、辨析成语的音、形、义 要准确使用成语,非弄清成语的音、形、义不可,因此历年高考语文命题都十分注重成语辨音、辨形、辨义的考查。 针对这一考查点,高考命题组曾试图将音、形、义的辨析结合起来考查,如:下列词语中加点字的字形、注音、释义全部正确的一项是:A.冗(rǒng多余的)长累赘,强(qiáng使用     

师生过招

爆笑课堂的小笑话(一)一日,语文复习课上,我让一个女生按要求回答几个成语。我说:请说出三个历史故事的成语来。女生答:八面楚歌。全班同学大笑。我又问:神     

有趣的语文游艺会

北京三十五中学语文教研组的同志,为了增强学生对学习语文的兴趣,活跃学习气氛,巩固语文基础知识,在去年夏季举办了两次语文游艺会活动。游艺会设有九个游艺项目:(1)变辨辩——词义辨析, (2)快快快——查字典,(3)给古人当翻译——古文翻译,(4)似曾相识——古今中外作家作品,(5)诗苑——诗词联句,(6)口腔科——绕口令,(7)补半句——歇后语,(8)成语林——成语填空,(9)谜语廊——猜谜语。游艺会上师生积极参加,热情很高,效果较好,达到了予期目的。这里我们选登了该校高一班一位同学的作文,从中可以反映出游艺会的一些情况。读者们,你们对这样的活动感兴趣吗?那么不妨也试着去做一做吧。同时我们更希望大家能把开展语文课外活动的好经验、好做法写出来,寄给本刊,互相交流,互相促进,使语文课外活动更加丰富多彩,更加富有成效。     

成语的变迁与语言的规范——兼与孟佶先生、张祥云先生商榷

读了孟佶先生《成语的稳定性》(《语文学习》2000.8)和张祥云先生《成语“空穴来风”辩议》(《语文学习》2000.11)两文,觉得他们的观点有许多偏颇与错误之处,不揣浅陋,我想谈一点自己的看法。诚如张祥云先生所言:“成语是人们长期以来习     

成语知多少争金夺银大赛

活动目的 　　提高学生理解和运用成语的能力，调动他们学好语文的积极性。 　　活动准备 　　1.按人数多少把全班分成 6～ 10个小组。 　　2.写有成语的题板 2块，纸阄儿若干。 　　3.自备纸笔。 　　4.制作金、银、铜牌各 1块。 　　活动过程 　　导 语 　　成语是我们语文中约定俗成、意思精练、概括性强、好读易记的一种固定短语，如“张冠李戴”“一丝不苟”“千钧一发”“风调雨顺”等。同学们在学习中都曾学到过不少的成语。今天我们就以成语的内容，进行一次成语知多少争金夺银大赛，好不好？ 　　活动开始 　　第一场：找错误 　　…     

2．漫游成语乐园

２．漫游成语乐园金仁静（赣州市厚德路小学）［活动要求］提高学生学习语文的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中把宽语文基础知识，积累成语，了解成语的来源。［活动准备］１．图片两张（完壁归赵、负荆请罪）。２成语注释若干张。３．小黑板两块（成语填空、数字成语）。...     

“成语大比拼”活动方案设计

活动目的:1.巩固已学的成语,扩大词汇积累,提高学生对成语的理解能力和运用能力。(适合中年级)2.让学生感受合作竞争的热烈、紧张与欢乐,培养健康向上的积极情感和团结协作的精神。活动准备:1.成语故事《刻舟求剑》录像。2.激情音乐磁带一盒、录音机一台。3.头饰若干个;信封八个(装参赛题目);彩纸片若干(用于抛撒获胜队伍)。活动过程:一、观看录像,导入活动1.播放成语故事录像(《刻舟求剑》)。2.导语:多么有意思的成语故事呀。我想,大家伙的记忆仓库中,一定也储存了许多有意思的成语。今天,让我们打开记忆的闸门,让这些成语和我们的思维一起…     

成语大比拼

活动目的:通过本次竞赛活动,使学生了解部分成语的来源和含义,感受中国悠久灿烂的民族文化和独特的智慧,激发学生热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。活动准备:让学生多读一些成语故事,了解成语的来源和含义准备成语故事、歌曲、相声、小品等,把学生分成四队,每队基础分为100分。活动过程:开场白:同学们,今天老师带领同学们一起进行一项又刺激又好玩的成语大比拼(板书:成语大比拼)在活动中有一道道具有挑战性的成语智力题,我们要说、要唱、要跳、要演、更要动脑。希望同学们积极表现。好!我们开始!一、讲一讲,讲成语故事请每队的一名学生…     

一堂激发学生学习成语兴趣的活动课教学设计

教学目标1.情感态度与目标:(1)让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩,通过学成语让学生深入了解祖国文化,从而热爱祖国文化,热爱语文。(2)培养学生自主、合作、探究的学习精神。2.知识与能力目标:     

统编教科书成语选编特点及教学建议

成语是小学语文学科的重要教学内容,具有传承中华民族优秀文化传统的作用。统编小学语文教科书中出现了755个不同成语,共出现1191次。在分析成语来源、形式结构、意义类别、复现情况等基础上,可知成语教学应关注文体及语境,对“语文园地”的成语加强识别判断,联通成语的听说读写活动,发挥复现的作用,以更好地落实成语教学,实现传统文化教育和语文教育的有效融合。     

趣说“数字成语”(小相声)

甲:告诉你,我的爸爸是数学家,我的妈妈是语文老师,所以我学会一种"数字成语"。乙:嘿,两种基因结合成"数字成语"!这名目倒是挺新鲜。甲:比如,我用5个带一的成语,个个都有数字。(摇头晃脑地)我原来上课学数学,从一窍不通,经过一心一意的努力,将一无所知的难题,一意孤行就完成了。乙:不通,怎么能说一意孤行,这个成语用得不通!     

如此考查要不得

最近,我在语文、数学试卷上都看到同样有关成语的试题:语文卷:猜猜下列数字谜语。(各打一成语)78()1=10()1100()15分钟=1000元()数学卷:根据下列成语,写百分数。“百里挑一”表示入选机会是()“九死一生”表示生还的可能是()“半途而废”表示事情只做了()“百战百胜”表示取胜把握是()乍一看,的确新鲜——考试也能兼顾语数整合,形式灵活,创意无限。可再细细想想,这种题目便暴露出一些问题:一、追求题型新奇,忽视考查目的是的,把数学知识中的分数、百分数、等式与语文学科中的成语相联系进行考查,的确给人耳目一新之感。但如此创新,却忽略了…     

“积小流” 方可“成江海”——让学生养成良好的积累习惯

语文教学的目的是全面提高学生的语文素养,而语文素养的提高绝非一日之功,它是天长日久的积淀。因此,要想学好语文,就要善于积累。语文教师有责任培养学生养成良好的积累习惯。在这方面,我的做法是:课前一个成语成语是人们长期以来习用的,形式简单而意思精辟的词组或短句,有些成语往往还有一个与之相关的精彩的典故。成语的特点是形式简洁而内涵丰富。积累一定量的成语,对提高学生的阅读理解水平和语言表达能力大有益处。成语的积累可采用这样一种形式:将每节课前的5分钟作为积累成语的时间。课前由班内的一名同学在黑板上板书一个成语及其…     

语文综合性学习的基本模式——以人教版九下《我所了解的孔子和孟子》为例

开讲一、语文综合性学习认识的定位1.语文综合性学习首先姓“语”。语文综合性学习必须以语言文字为载体,以语文综合实践活动为中心,以语文知识、技能及其学习兴趣、习惯、方法的培养、习得为落脚,借助于综合性学习活动,营造学语文的“场”,培育综合学语文的“场效应”。(1)从语言文字的吟诵出发,文言性的通过文白对译、成语典故、警言睿语等语言精华的玩味和记诵竞比活动,引导学生从中感受祖国语言文字的魅力,积淀传统文化的思想精髓,渐成对传统文化的认同,由此激发他们学习母语的兴趣与激情,生发承传民族文化的责任使命。(2)从文本附着的…     

多义成语的教学与备考

全国各地高考语文试卷成语考查题中所选成语,有两个基本的来源:一是日常生活中常用的成语和语文课本及读本中常见的成语,二是日常生活中和报刊杂志等媒体容易出错的成语。研究最近几年特别是今年的高考试卷,我们可以发现成语考查题中所     

高考成语题命题变化趋向与对策

<正>正确使用成语是高考语文的常考内容之一,笔者对全国近五年(2010年至2014年)来的高考成语试题进行了全面梳理,从不同方面对这些试题进行分析研究,以探索其命题特点,发现命题变化趋势,帮助考生增强备考的针对性。一、考查形式的变化:判断成语使用正误题减少,辨析易混淆的同义、近义成语的选择题增多。高考试卷对成语的考查往往着眼于考查考生在具体语境中使用成语的能力,考查主要采用单项选择题的形式来命题。其命题形式主要有两种:一是试题提供四个选     

让孩子浸润在成语的芬芳里——小学成语教学的实践与探索

新课标明确指出：“学生要积累自己喜欢的成语。”基于此．人教版小学语文教材在每个语文园地的“词语盘点”“我的发现”“成语故事”等板块．安排成语积累．了解成语来历。因此,教师可充分挖掘成语资源,引导学生在平时阅读与丰富多样的活动中,积累成语,活用成语。     

成语释义方法的运用

汉语成语形式简洁(多为四字形式)、含义精辟、表现力强,运用广泛,在小学语文教材中成语运用较多。成语中固然有一些词浅意明的,但更多的则需要教师在教学中采用形式多样的方法进行阐释,才能使学生较好地掌握运用。在汉语成语教学中,释词方法多种多样,我们常常运用以下几种:一、察字辨形,望文见义有些成语,字义词义并不太深奥,而且在字形字义     

比赛在语文实践活动中的作用

人民教育出版社 2 0 0 1年出版的初中语文第一册中编排了比赛的语文实践活动。根据这一编排要求 ,结合学生实际 ,笔者在教学中分别组织了写字、查字典词典、成语联例、形似字例说、错别字辨析等一系列的比赛。实践证明 ,比赛 ,在学生的语文实践活动中起到了很好的作用。一是对学生产生了吸引力。例如开展成语联例比赛 ,由同学们自发报名当选手 ,主持人把选手排好序 ,然后由主持人说出第一个成语 ,后面的选手以前一个成语的最后一个字为另一个词语的开头 ,说出另一个成语。以此类推 ,按序进行 ,并制定了一些相应的比赛规则。同学们对这种比赛…     

漫谈成语教学

成语是语文教学中的一个重要环节。因对它是千百年来经过锤炼加工、约定俗成的语言素材。言简而意赅。用得恰到好处,可为文章增色;反之,则会产生歧义,引起误解,闹出笑话来。当前,有些中小学语文教师对成语教学大都采取死记硬背的方式。学生似懂非懂,囫囵吞枣,往往处于朦胧状态。这样就谈不上融会贯通、运用自如了。从近几年高考来看,我区考生的语文试卷中,在成语这一栏失分的也不在少数。为此,有关成语教学方面的一些问题,我曾提出了一些粗浅的看法(见拙作《成语教学管见》,载《淮阴师专学报》社会科学版80年第四期)本文着重谈成语教学方法和要求:“懂”、