这不是聪明的办法

我在教学《小蝌蚪找妈妈》时，按事先备好的教案向学生提问：“小蝌蚪是用什么办法找妈妈的？”有学生说：“它一个一个问着找。”这正是我需要的答案，当我肯定他的回答时，另有一个学生答道：“小蝌蚪这样一个一个问别人来找妈妈，是最不聪明的办法！”这是我预料之外的答案。我想到学生的说法不能轻易否定，就问：“那你说小蝌蚪该用什么好办法找妈妈呢？”“现在条件先进了，小蝌蚪只要写一则《寻妈妈启事》，在电视上播放一下，不就简单了。”这时，又有学生迫不及待地举起了手：“青蛙妈妈也可以写一个《寻儿启事》，写上蝌蚪的样子和…     

葡萄

“先生，我吃了一串葡萄。”“什么？你为什么要吃葡萄？为什么不吃别的什么呢？为什么要在这时候吃？吃葡萄又有什么意义呢？你吃那玩意儿到底是怎么一回事？”“我完全不知道。”“愚人！你会为你的无知遭殃，而且还会连累别人。你仅仅知道吃，干吗不去思索一下你的行为呢？你知道事情的起因和后果吗？那会对自己有利还是有害，你也不去想想吗？”“不，我不能照你所说的那样去做。我只能告诉你：葡萄是甜的，胜过蜜糖；是酸的，赛过柠檬；是紫色的，比皇帝的大袍还美丽！”“愚人，你知道的只有这些吗？”“是的，先生！为了这些东西，已…     

假妈妈

小河里,一群小蝌蚪在找妈妈。 妈妈是什么模样,小蝌蚪们谁也不知道,这怎么找呢? 鲤鱼妈妈正在水草边和小鲤鱼玩捉迷藏,知道小蝌蚪们要找妈妈,赶忙说:“孩子们,我认识你们的妈妈,我带你们去找吧。”小蝌蚪们听了,高兴极啦。可是,小     

大海与小溪

在大海的东边有一条小溪，有一天大海傲慢地问小溪：“你敢和我比吗？”“不敢，大海兄。”谦虚的小溪回答。大海说：“我就知道你不敢，无能的东西。”更加轻蔑的神气。“我确实不敢和你相比，但我并不无能。”小溪争辩说，“你们大海也是由我们千千万万条小溪汇合而成的，再说……”“住嘴，”大海恼怒了，“你怎么敢和我相提并论。今天晚上我涨潮的时候一定把你们小溪、河流……全消灭掉。”小溪说：“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧。有什么大不了的事呢。”大海“哼”了一声：“你别说了，就算你来求情我也不会答应的。”小溪不再理…     

奇妙的大西瓜

晨间活动时，我发现刘馨嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是什么呢？一个又圆又大的东西，上面布满了奇形怪状的花纹，像西瓜，又像一个未知的星球。“馨馨画的什么东西呀？”我蹲在她面前问。“大西瓜呀。”“你这个西瓜能吃吗？”“能呀。”她歪着头自信地说：“你看，这是西瓜的开关，用手轻轻一拧，甜甜的西瓜水就哗哗地流出来了，小朋友都可以用杯子接着喝。”“这是什么呢？”我指着一个似人非人的图像问，“这是奥特曼，他能发出光环，把偷瓜贼打跑……”刘馨讲得眉飞色舞。“呀，你这个西瓜真棒，还能当武器呢。”我故作惊讶地…     

怎样培养和提高学生的阅读能力

一、激发阅读兴趣，教给阅读方法１．通过解题设置悬念来激发学生学习兴趣。如教《狼和小羊》，我先板书“狼”，再板书“小羊”，并在“狼”与“小羊”中间写一“和”字后设疑：“一只凶恶的狼和一只驯良的小羊碰到一块儿会发生什么事呢？结果怎样？这件事告诉了我们什么道理？”一下引起了学生兴趣。为了弄明白这些问题，学生不论是听课文录音，还是读课文、讨论，都非常积极。２．教童话一类性质的课文，我常常让学生扮角色表演。如教《小蝌蚪找妈妈》，学生在读课文时发现小蝌蚪遇上乌龟妈妈和鲤鱼妈妈时所表现的动作不一样，分别是“迎…     

捉蝌蚪

奶奶家的院子旁边有一条小溪,放jià(假)的一天,小伙伴们发现小溪里有小蝌蚪,我们shāng li*ng(商量)着捉小蝌蚪。回到家,我看见zhuāng(装)桂圆的sù(塑)料网dōu(兜),心想,这不就可以做一个捉蝌蚪的网子吗?妈妈找来铁丝帮我围成一个小quān(圈),用线把网和铁丝quān(圈)固定好,这样,一个网就做好啦!我拿着网和píng(瓶)子飞快地跑到小溪边和小伙伴们捉起小蝌蚪。快到中午了,妈妈叫我回家吃饭,我把捉到的小蝌蚪全放回了小溪,也许青蛙妈妈正等着小蝌蚪们呢。插图潘艺捉蝌蚪$四川成都市青白区大弯小学一(3)班@曾嘉懿…     

我送小青蛙回家

早上起床，我走到客厅，看见地上有一只小虫在跳，我大声地叫：“妈妈，有小虫！”我提起脚正要踩下去，妈妈忙拉住我说：“别踩啊，这是小青蛙。”我奇怪地问妈妈：“小青蛙怎么会跳到家里来呢？”妈妈笑着说：“可能是家里养的小蝌蚪变的。”我跑到玻璃缸前数了数，缸里的小蝌蚪果然少了一只。原来，那只活蹦乱跳的小青蛙正是我家养的小蝌蚪变成的呢，它正鼓着大眼睛在客厅里跳来跳去，真逗人喜欢。妈妈告诉我：“小青蛙是庄稼的好朋友，它专捉害虫，我们要爱护它。”听了妈妈的话，我问小青蛙：“小青蛙呀，你想回家吗？我送你回去吧。”…     

幸福是什么

“我不幸福。”我的小儿子这样说。一个夏日的黄昏，我们刚刚参加完一个生日聚会，我的小儿子赖在一家冰淇淋店门口不肯走了。“你觉得一个冰淇淋蛋筒就会让你幸福吗？”我问他，想让他明白刚刚吃完生日蛋糕，不能再吃冰淇淋了。儿子两眼望着前方，肯定地说：“是的，如果给我吃冰淇淋蛋筒，我就会很幸福。”看着他固执的傻样，闻着他皮肤上可爱的味道，在黄昏温柔的余辉下，我不由得笑了。“这不是幸福。”我说。“那什么是幸福呢？”他问道。我一时不知该怎么回答，只好像往常一样搪塞他，“好吧，这、这就是幸福。”到底什么是幸福呢？几…     

被误解的昙花

我过去从未见过昙花,但心里却讨厌它,什么缘故呢？也许是“昙花一现”听的太多了,头脑中的昙花已不是花,而成为一种人,一种令人厌恶的人。但这毕竟出于想象,昙花到底是什么样子,对于我则只是一个谜。     

小组合作绘画:小蝌蚪找妈妈

主题生成一天,卡卡带来了一些小蝌蚪。孩子们见了都觉得很新奇,“小蝌蚪怎么有脚的?”“它的妈妈在哪里?”“小蝌蚪喜欢吃什么?”围绕着小蝌蚪,他们产生了很多疑问。时值春天,正是小蝌蚪成长的时节,于是教师组织了野外亲子活动,引领幼儿感受春天的景色,观察池塘、小溪里的蝌蚪、小鱼等。“小蝌蚪是谁生出来的?”“小蝌蚪的妈妈怎么不和小蝌蚪在一起?”“小蝌蚪会哭吗?它们饿了怎么办?”“小蝌蚪好幸福,有很多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。”在亲子活动中,幼儿有了很多发现,同时也产生了很多问题。在引导幼儿进行野外观察,积累感性经验的基础上,…     

听:用耳,也用心——《听听,秋的声音》(三上)课堂实录及评析

<正>课堂实录一、看图猜字,情境引入师：同学们,我们来猜个谜语。一起看大屏幕,（出示“秋”字的甲骨文）这是什么？生：（自由应答）蟋蟀！师：我要告诉大家,这其实是一个字。猜猜是什么字？生：秋。师：秋。你想猜什么？生：它好像是个“蟀”字。师：同学们一起来看,这究竟是什么字呢？（出示“秋”字）     

2007夏日大逃亡

话还得从一个月前说起，为了让老爸兑现带我去青岛旅行的承诺，这一个月我可是拼了命地向前冲啊。想来期末拿个“显著进步奖”应该问题不大。正美着呢，老班给激动的我送上一股清泉：“同学们，暑假之后就是什么？初三啊!初三之后是什么？中考啊!你们有信心考上理想的高中么？十年寒窗……”听到最后，我才被这股清泉彻底浇醒——暑假要补课。     

假如我是一滴水——记一堂说话课

为了给三年级学生的命题作文作好准备,我利用二年级的一篇课文《我是什么》设计了一堂说话课。小同学都爱猜谜语,于是我引用这篇课文中的句子作为谜面:“在池子里睡觉,在小溪中散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌”。让学生猜,然后根据他们猜的在黑板上板书谜底:水。我接着提问:“谁能讲一讲水可以变成什么呢?”稍加思考后,学生回答:“我揭开锅盖时,看到水变成了汽”;“在寒冷的冬天,我看见在水     

我笑了

早闻秋天的大闸蟹最鲜最好吃。借中秋节的名义，我缠着爸爸给我买了十只刚上市的新鲜大闸蟹，我高兴地笑了。中秋节的夜晚，月亮格外的圆，我边吃月饼边赏月。其实，我根本就没赏月吃月饼的意思，心里直想着大闸蟹，时不时地催爸爸：“大闸蟹熟了吗？什么时候‘上菜’？”爸爸见我这副馋相，神秘地笑了笑，故意拖长调说：“这个嘛！再过一两分钟！”然后跑到厨房，冲着我说：“香，真香！”我耐着性子等了二十分钟，妈妈终于把装蟹的盘子端上桌，怎么分呢？爸爸见缝插针说：“我是家中的顶梁柱，功劳嘛，我最大！我应该吃5个，其余你们分。…     

寓教于乐,强化独特体验——《小蝌蚪找妈妈》教学设计

一、变———变序教学，突出对比《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点：构段方式基本相同，都是按照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来安排段落内容。因为这点，以往大多教师均从指导学法入手，按照故事发展安排教学。为了突出全文的重点，我采用了变序的教学方法来处理，目的是直奔主题，理清线索，把握重点，让学生对全文知识有更深刻的理解。变序法流程体现在：（１）小蝌蚪的外形特点怎样？（学习第一自然段）（２）青蛙妈妈的外形特点怎样？（学习第四自然段）（３）小蝌蚪身体发生了几次变化？（找出表示变化的句子）（…     

中国教育教学丛书编委会征稿启事

“老师，今天您让学习委员跟我结成帮扶对子，可是我一点也高兴不起来，因为您是这样说的：‘为了帮助后进生，我们决定成立学习小组，由一名优等生和一名后进生结对子，谁来帮助他？’老师，您为什么要当着大家的面把我跟学习委员结成一个帮扶对子呢？我什么时候才完全不跟‘后进生’这个羞愧的名词沾上边呢？”     

爱撒谎的妈妈

我有一个爱撒谎的妈妈。不信，你听我告诉你。有一次，我放学回来，妈妈对我说：“宝贝儿，看妈妈给你弄了什么好吃的？”我一听急忙跑进厨房，揭开锅盖一看，原来是我最爱吃的太阳鱼。我对妈妈说：“妈，您怎么不吃？”“我不喜欢吃，你吃吧。”妈妈答道。我大口大口地吃起来。吃完以后，便走进房间做作业。忽然，我看见妈妈坐在桌子旁，津津有味地吃着我留下的剩鱼。我想，妈妈刚才是撒谎了。第二天，我在街上买回来一串冰糖葫芦，回到家，我举起冰糖葫芦对妈妈说：“妈妈，吃一串糖葫芦吧。”她对我说：“你吃吧，那东西甜津津的，一点儿…     

《边城》课堂实录

师：小说为什么定名为《边城》,有什么含义呢？生：我觉得《边城》具有一种几何美。因为“边”在几何中是一条直线,两条边就构成一个角,三条边就构成一个三角形。而且我发现作者沈从文在描述的时候,不谈等级,不谈功利。人与人之间真诚相待,相互友爱。他希望这个小城能像这个边一样,有重建民族品格和民族灵魂的作用。我觉得这是沈从文先生理想的一种境界。     

钓鱼

暑假的一天，我去乡下伯伯家，伯伯见了我，笑得合不拢嘴，叨念道：“你来了，没菜怎么办呢？”旁边的叔叔马上说：“你敢钓鱼吗？”我想了一会儿说：“当然敢。”其实我以前只吃过爸爸妈妈从市场买来的鱼，还不知道钓鱼是什么滋味呢！我和叔叔一人背着一根钓鱼竿往水塘边跑去，到了池塘边，我把钓钩往水塘里一扔，就等着鱼儿来咬钩。旁边的叔叔笑弯了腰，说：“你那是姜太公钓鱼，愿者上钩呀！”我这才想起没有上鱼饵呢！５０这时，叔叔给我一包蚯蚓，对我说：“来，给鱼一点美食，它就会乖乖地过来。”我上好鱼饵，抛出鱼钩，等待鱼儿上钩…