完善法律实践教学的对策研究

法学教育应当注重实践环节,让学生能够学以致用,在锻炼实践能力的同时提高学习法律的积极性.国外先进的实践教学经验,如法律诊所教育,对培养锻炼学生的实战能力是有利的,对完善我国法律实践教学方式有着重要的借鉴意义.     

让《今日说法》走进政治课堂

鉴于思想政治课中法律常识课程的特点,教学中要特别重视案例的运用,而<今日说法>中的案例又都是源于现实生活,直接从司法实践中提取的,具有深刻的时代背景和鲜明的时代特征,能客观地再现人们社会活动的真实轨迹.能主动反映特定的法律关系,因而具有较高的可信度和说服力,还能引起学生学习法律知识的兴趣,因此,我在实践教学中,开展了让<今日说法>走进政治课堂的活动.     

模拟法庭在课堂教学中的运用

一、开展模拟法庭的目的及提出1.初二思想政治课主要是向学生传授一些简单的法律基础知识。通过传授,使学生树立起这样的法律意识:依法办事,依法律己,运用法律维护自己的合法权益。因此教学中所采取的一切手段和活动都应该体现这个宗旨和目的。2.基于以上目的,笔者认为,如果能让学生摆脱课堂上单纯依靠理论和案例的说教,而让学生自己主动参与到法律的实践当中,亲身感受到法律的重要性,无疑能起到事半功倍的效果。采取什么样的方式比较好呢?简单且容易操作的模拟法庭活动无疑是一种比较好的形式。二、开展模拟法庭的依据1.理论依据。前苏联教…     

应用型法学人才法律英语教学方法研究

现阶段运用型法学人才的法律英语教育面临一系列问题,其中教学方法的改进尤为重要,法律英语教师如果能改变传统的"重教轻学"做法,注重对学生的素质教育,培养学生的创新精神和实践能力.让学生在积极的学习中感受到解决困难的快乐,其学习的有效性将大大提高,从而达到令人满意的教学效果,同时培养出既精通法律又熟悉英语的复合型人才.     

法律知识教学生活化的研究实践

在初中政治的法律知识教学中,为了让学生更好地体验和巩固法律知识的内涵,笔者进行了法律知识教学生活化的研究实践.     

高校法学教学实践中的参观教学法探究

在高校法学教学实践中,采用旁听法庭审理案件和参观律所并写心得体会的教学方法,能让学生体会法庭的庄严神圣,打开法眼,树立法治观念,从而达到终身学习法律知识、在工作实践中锻炼培养自己的法律应用能力的目的.文章对高校法学教学实践中的参观教学法进行探究,以提高高校法学教学质量,为社会培养合格的法律人才.     

高职院校思政课理论与实践一体化教学改革探索——以《法律基础》为例

理论与实践一体化教学是提高高职院校思政课教学实效性的有效手段之一。武汉职业技术学院马克思主义学院基于教材选择典型法律案例,编撰《法律基础实训手册》,让学生通过互联网搜索与案例相关的法律条文和法律依据,解释分析相关概念,解决案例中的实际法律问题并拓展延伸。实践证明,这一改革能激发学生学习思政课的兴趣,有助于提高学生理解法律知识和运用法律思维解决日常法律问题的能力,创新了思政课的校本实践模式。     

论培养新闻专业学生法律素质的途径与方法

新闻法规课的理论性和实践性都很强,为了达到能使学生将法律知识和新闻知识融会贯通,具有运用法律理论指导新闻实践的能力的目的,在教学中要邀请业内及法律界人士开办讲座,增强学生学习的动力,要夯实法律基本理论,巧用案例,培养学生的法律思维及解决问题的能力,要让学生自己去查找媒体出现的错误,进而增强学生的法律意识。     

成人高校法律实践教学方法探究

法律是一门实践性很强的学科.培养高校成人学生应用法律专业知识解决实际问题的能力和从事法律专业工作的基本技能,是法律实践教学的宗旨.在法律实践教学中,采用案例教学、模拟法庭、诊所教学和法律宣传的方法,能达到为社会输送应用型法律人才的目的.     

浅谈法律基础知识课中的案例教学法

大、中专院校的法律基础课概念抽象,内容枯燥,学生对此难以引起兴趣,案例教学法能有效地调动学生的兴趣和主动性,让学生通过案例分析来掌握相关法律知识、原理, 能收到很好的教学效果.     

形成性考核在高职院校思想道德修养与法律基础课实践教学中的应用研究——以广东工商职业学院为例

思想道德修养与法律基础课的教学目标是让学生将思想道德知识与法律知识内化于心,外化于行。为达到这个教学目标,在教学过程中应注意理论教学与实践教学相结合。对于学生理论知识的考核相对容易,但是,对于学生的实践课程评价还存在许多问题。为解决这个问题,我校将形成性考核应用于思想道德修养与法律基础课的实践教学中,取得了一些成果。因此,本文通过对高职院校思想道德修养与法律基础课实践教学必要性进行分析,并着重论述形成性考核在高职院校思想道德修养与法律基础课实践教学中的应用,以期能为其它高校思想道德修养与法律基础课的实践教学评价起到一定的借鉴作用。     

关于开展法律诊所教育的必要性及建议

法律诊所教育起源于美国20世纪60年代,主要是基于当时美国法学教育制度中理论和实际的严重脱离缺陷而产生.它能弥补法学实践教学的不足,激发学生学习主动性,培养学生适应社会的能力,同时能提高学生的道德素养.法律诊所课程应在大学三年级开设,注重诊所教师和学生的挑选,建立学生自我评价系统.     

我国高校法学专业实践教学体系创新研究——以学生为本位的反思

法学实践教学是体现法律职业教育、培养学生法律实践能力的一种重要方法。目前,我国法学专业实践教学体系很不合理,实践案例教学法、专业实习等未能很好考虑法律职业的现状、趋势及学生的实际需要。法学实践教学不应以学校、教师为本位,不能闭门造车,也不能言必称美国,而应当立足于法律职业与法治建设情况,坚持学生本位,让学生参与到实践教学改革中,最大限度地实现学生的综合利益。     

浅谈"思想道德修养与法律基础"课的案例教学法

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法.该方法能创设一个良好、宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析,解决问题的能力极有益处.实践证明,将"案例教学法"运用于"思想道德修养与法律基础"课的教学中,能收到良好的教学效果.     

培养学生法律思维角度下对商法教学方法的反思

商法是高等院校法学本科生学习的基本内容.但是,由于商法自身的特点和学生法律思维能力的欠缺,使得学生在学习这门课程时遇到了许多问题.作为商法学教师,应该不断反思当前的教学手段和方法是否有助于学生法律知识的完善,尤其要特别重视对学生法律思维的培养,以期使接受过商法教育的学生能在商事法律实践活动中得心应手、应对自如.本文主要从培齐学生法律思维的角度,探讨商法教学方法的创新.     

法律知识教学生活化的研究实践

在初中政治的法律知识教学中,为了让学生更好地体验和巩固法律知识的内涵,笔者进行了法律知识教学生活化的研究实践。     

《思想道德修养与法律基础》课程教学及实践

面对影响该课程发展的多种社会文化因素,面对该课程如此庞大的信息量,如何结合学生的特点准确把握授课的内容,让学生接受教材中的观点,引导学生既掌握课本的知识,又能在实践中运用所学知识,做到知和行的统一?如何对学生的学习效果进行评估?通过对教学方法及实践的思考,以期对《思想道德修养与法律基础》课程教学有所助益.     

社会调查与法科学生实践能力培养的理论与实践——“应用法学专业‘需求导向型’实践性教学的改革与探索”成果之二

社会调查是为了让学生了解社会生活中的具体事实、获得对社会的正确认识,通过组织学生进行实地调查研究的一项实践活动.它对提升法科学生的实践能力有着至关重要的作用.本文以广西师范大学法学院应用法学近年来开展的社会调查活动为例,阐述了社会调查活动对法科学生实践能力培养的作用以及如何具体开展法律类社会调查活动.     

让《今日说法》走进政治课堂

鉴于思想政治课中法律常识课程的特点，教学中要特别重视案例的运用，而《今日说法》中的案例又都是源于现实生活，直接从司法实践中提取的，具有深刻的时代背景和鲜明的时代特征，能客观地再现人们社会活动的真实轨迹，能主动反映特定的法律关系，因而具有较高的可信度和说服力，还能引起学生学习法律知识的兴趣，因此，我在实践教学中，开展了让《今日说法》走进政治课堂的活动。     

刍议诊所法律教育训练职业技能的方法

法律实践技能和技巧对法律工作的重要性不言而喻,传统教学方式未能完成训练学生的实践技能的任务.诊所法律教育强调从实践中学习,学生在真实案件中,代理真实客户进行学习或通过处理真实案件进行学习,从而更新法学实践教学观念,贯彻诊所法律教育理念,督促学生"从做中学".在今后为了着力提升法科学生实践技能,诊所法律教育任重而道远.