阅读领先 听说跟上——中职英语教学新尝试

一、阅读训练在中职英语教学中的必要性 学习英语的目的．就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力。即“四会”。学习英语没有什么固定方法．一切因学习环境而定。我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”（speech feeling）（即对英语的感性认识），扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。因此笔者认为，在听、说、读、写中，“阅读”是最重要和最根本的。经验证明．要想提高“听”、“说”、“写”的能力，应该首先提高“读”的能力。     

小英语 大世界——快乐读报学英语

提高中学生的英语阅读能力是中学英语教学最重要的目标之一,在英语教学中更有“得阅读者得天下”之说。怎样提高学生的英语阅读能力也是众多英语教师一直在思考的问题。许国璋教授也曾说过：“只有通过读,你才能获得最大的实践量,才能享受到学习外语的真正甜头,读,给你带来了一个崭新的世界。”     

浅谈英语教学中阅读能力的培养

中国学生学外语是以书面语为基础的，阅读就成为英语学习的一项基本要求，也是参加外语实践的重要途径，所以新课程中学英语大纲要求“侧重培养学生阅读理解能力”。阅读能力是最重要的学习能力，培养和提高学生阅读能力已成为英语教学要完成的重要目标之一。     

也谈如何提高初中生英语阅读能力

许国璋教授曾经说：“……只有通过读。你才能够获得最大的实践量,才能享受到学习外语的真正的甜头。读,给你带来了一个崭新的世界……”也就是说,英语阅读是学生学习英语的最重要方式,是得到教育界广泛认同的最有效学习英语的途径之一。强化英语阅读是提高英语教学质量和成绩的最有效途径。同时,阅读在各级英语考试中的比分逐渐增大．份量也逐年加重。阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。苏州市2009年中考英语试卷的分值分配中,阅读占40分,占总分的三分之一。因此,阅读是英语教学的重中之重。     

小学生英语阅读能力培养策略

一、英语阅读能力在英语学习中的重要性 英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。新课标指出：“要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。”成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。PEP小学英语在高年级课本中已经出现了Let’s read、storytime、绕口令等阅读材料，旨在培养学生的阅读能力。而小学英语教学才刚刚起步，关于这方面的论述还不多。     

浅谈如何在小学英语阅读教学中培养学生英语思维能力

英语阅读是小学英语教学中非常关键的一环。长期以来,英语阅读思路较为单一,表现为“阅读、返回阅读材料中寻找答案”的模式。学生具备英语解题能力,却不具备足够的英语思维能力。教师如果能改进现有的英语阅读课堂,创新阅读教学活动,必定能够拓宽学生英语学习的思路,培养学生的英语思维能力。     

浅谈培养学生的英语阅读能力

在英语教学实践中，最难把握的是阅读教学。阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一，也是学生将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。英语阅读是接触英语，吸收语言材料，获取感性认识的最重要的途径之一。教师如何利用阅读材料这个有效载体，形式多样、由易到难、最大限度地训练学年的阅读能力呢？     

试论大学英语阅读课程的教学改革与研究

阅读是学习英语的最重要的技能之一,它在我国高校的英语教学中一直占有十分重要的地位。本文分析了当前大学英语阅读教学中存在的主要问题,探讨了大学英语阅读课程的教学模式,提出了改进大学英语阅读教学的措施和建议,旨在培养大学生的英语素质,实现《大学英语教学大纲》的要求。     

高中英语阅读教学有效性研究

著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。新课程中学英语大纲要求“侧重培养学生的阅读理解能力”。可见,阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。阅读课是我们英语教学中最重要的一环。     

浅谈小学生英语阅读能力的培养

学习一门语言最重要的入门渠道是阅读。学习英语也是同理。因此,在小学英语教学中,教师应注重阅读的作用。在英语教学中,教师组织大量的听、说活动,如有趣的游戏及表演,而很少出现阅读的活动。很多学生因畏惧新单词或未曾接触过的句式而对语言学习兴致缺失。因此,指导学生进行英语阅读势在必行。     

谈在英语阅读教学中提高学生的阅读能力

英语阅读能力的培养和提高是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础。阅读也是获取信息最重要的手段,因此受到学习者的重视,但英语阅读教学一直以来都是英语教学的一大难题。通过分析影响学生阅读能力提高的因素,探究英语教师如何在教学过程中运用正确教学方法指导学生进行英语阅读,使学生养成良好的阅读习惯,掌握英语阅读技巧。     

浅谈泛读教学在大学英语教学中的作用

大学英语是我国各类高等学校的一门重要的基础课程,是各类高校教育、教学的重要组成部分,它的教学备受各方面的重视与关注。因为这门课程的质量直接关系到我国人才的整体素质和实际工作能力的培养。《大学英语教学大纲》（修订本）指出“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力,使他们能用英语交流信息。”大纲还强调“在大学英语教学中要注重阅读能力的培养”。显然,阅读能力的培养被放在了第一位。这种要求是符合语言学规律的、也是符合我国的具体情况的,因为在以后的学习、工作中学生也主要是通过阅读来获得信息。阅读是提高学生综合运用语言能力的基础。因为英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入,尤其是大量的阅读基础上的,大量阅读是学好一门语言的关键。大学英语教学经过多年来的努力,取得了一些成绩,但与社会经济发展的需要仍有较大的差距。从我院学生“过级”、考研的情况来看也不太理想,究其原因,可能有多种因素导致这一现象,但学生的阅读能力不强恐怕是一个最重要的原因。     

提高小学生英语阅读素养中解码能力的研究

“英语阅读素养”是紧跟新时代英语教学提出的新概念。从“阅读能力”到“阅读素养”的嬗变是基于核心素养的英语阅读教学的重新构建。课程标准把我国中小学生英语阅读素养目标概括成“阅读能力”和“阅读品格”两大方面,六个维度共二十个要素。其中在阅读能力的六个维度中,解码能力占首要位置,解码能力包含四要素,分别是文本概念、音素意识、拼读能力、阅读流畅度。     

小学英语重在“说”

学习英语的最终目的是用英语交流，在英语学习中，“说”最能体现学生的语言水平。而“说”的能力需要从小培养，因此，在小学英语教学中，提高学生“说”英语的能力是英语教学的首要目标。     

基于网络平台的英语阅读教学研讨

在理性分析英语阅读能力发展体系的基础上建构英语教学网络平台．须从两个方面循序渐进地付出不懈努力：一是致力于英语学习资源库建设,二是注重英语校本课程开发。当学习者养成良好的阅读习惯,掌握猜测生词、理解句子及段落的阅读技巧之后．基于网络平台的英语阅读教学可采取类似于“跟帖”与“接龙”的形式进行。“跟帖”与“接龙”赋予了每个学生平等发表言论的权力和机会。从而使学生乐于阅读、善于阅读。     

如何改进教学设计提高阅读教学的有效性

阅读是学生掌握英语语言知识,提高英语能力的重要渠道。从语言学习的规律来看,英语能力的提高是建立在大量的语言输入,尤其是大量的阅读之上。英语教学要始终注重阅读能力的培养。阅读能力是最重要的能力之一。     

新课程标准下的初中英语阅读教学

英语阅读作为语言技能的重要组成部分．语言输入的主要环节之一。在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段、英语新课程规定中学英语教学要“侧重培养阅读能力”。因此培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。     

网络与英语阅读教学的整合初探

阅读教学在英语教学中有着非常重要的地位，阅读能力的高低更是学生英语高考取胜的关键。因此，教学大纲中明确规定了高中英语教学目的之一是“侧重培养阅读能力”，大纲还指出：阅读是理解和吸收书面信息的能力，有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景……一直以来，     

简析影响阅读理解能力提高的几点原因

培养学生的阅读能力是英语教学中的首要目的，本文运用“概要”理论，从内容“概要”，形式“概要”及语言“概要”分析英语阅读教学中存在及对策。     

刍议提高初中三年级英语阅读能力

英语阅读是英语教学最重要的一个部分。教师在阅读教学中要改变传统的教学方法,实施具有针对性的教学策略:根据教学对象的特点选材;采取有效的教学手段,提高学生英语阅读的兴趣;变题海战术为技巧战略。