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《课程.教材.教法》1997,(3)
马来西亚教育部已通过一项100万零吉(1零吉约等于3元人民币)计划,用以引进中国的珠算教学法。教育部副部年冯镇安博士向记者透露这项消息时说,教育部准备聘请一位中国珠算教授来培训本地的珠算教师。他说,这种珠算教学法和教育部目前推介的传统珠算教学法有所不同,据介绍这种珠算教学法是当前最有效的。当问到新的教学法是否可能引起师生的混乱时,冯镇安博士说:“我0]推介新的教学法,并不意味旧的有问题,当我们找到更有效的教学法时,当然要去改进。”参加这项活动的教师经过几个月的培训后,预计1997年可开始在学校推行这种新的… 相似文献
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马来西亚中、小学的数学科,将会在不久后纳入更多的新概念。副教育部长拿督冯镇安说,该部已经决定这么傲,以提高中、小学的教学水准。他说,这也是教育部最近对中、小学教学课程纲要进行详细研究后,所达致的成果。 相似文献
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自1957年马来西亚建立独立的民族国家以来,中学华文课程先后经历了三次重大改革(马来西亚中学有两个教育系统:一个属于国家教育部所辖的标准中学,一个属于民间董教总所辖的独立中学.这里所说的中学是指教育部所辖的标准中学),分别制订了<中学华文课程纲要>(1958年)、<中学华文课程纲要>(1989年)和<中学华文课程大纲>(2000年). 相似文献
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教育部推出综合学校概念,将国、华文源流小学合并,被提出后一度使华小的管理层与教育部方面闹得沸沸腾腾,相持不下。实际上,此种综合性概念的学校在砂捞越却存在已久。(马来西亚的国语为巫语。)在砂捞越,所谓的综合学校既设有华文制,以华语为主要教学媒介语,也同时拥有以国语作为主要教学媒介语的班级,同一所学校的学生可自由选读华文班或是国文班,学校尽管是同一所,却形同两所不同源流的学校。不过,管理层只有一个。 相似文献
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马来西亚 希望吸收更多中国学生 总被引:1,自引:0,他引:1
《出国与就业》2004,(2)
吸引中国学生前往马来西亚留学的原因很多,例如路途近、费用低、签证容易时间又短、华人多。另外一大原因即是马来西亚的双联课程,双联课程是指马来西亚的学院和外国大学联合开办的课程,例如,澳大利亚、新西兰、加拿大、美国等国家。双联课程能使留学生以相对低廉的费用拿到一个国外学校的学位证书。目前,马来西亚大约有50所学院与外国大学合办了双联课程。 相似文献
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随着一批为数51名中国西安的学生于1998年7月前来大马双威学院修读专业会计课程后,已进一步加强我国与中国在教育领域的合作。上述51名学生是有史以来最大一批前来我国进修的中国学生,这批学生在我国驻中国` 相似文献
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