培养和使用中层干部之我见

中层干部在学校承担特殊的角色,他们既承担着学校某一部门的管理工作,又担任一定的课务.在学校中,不少中层干部常常为管理工作所困,而无暇顾及自己的专业发展.在这时,校长该如何为他们解困呢?学校该如何培养、使用中层干部呢?     

学校如何培养和使用中层干部

【编者按】中层干部在学校中承担着特殊的角色:他们要从事学校管理工作,而个人的专业发展又不能放松,否则将失去在教师中的影响力。但是,在学校中我们看到他们的专业发展经常为"管理工作"所困,作为校长,如何培养和使用中层干部,使中层     

学校中层干部的角色定位和能力培养

学校中层队伍是一个特殊的职能群体．在学校的改革与发展中起着特别重要的作用。作为学校中层干部必须清楚自己在学校教育、教学、科研和行政管理等各项活动中的角色定位,自觉加强能力培养,努力履行好岗位职责．充当校长负责制的主干支撑。有效地达成管人、管财、管物、管事等学校工作目标。     

培养中层干部的一条重要途径

中层干部既是学校各项政策的忠实执行者,又是政策制定时的积极参与者,是联系学校领导与教师的纽带,这就要求他们不仅具有较强的业务能力,更要具有较强的观察分析、判断决策能力,这些能力的形成、提高需要在实践中反复磨炼。我校本着有利于学校长久发展的战略制定了培养中层干部的一些措施,收到了较好的效果。其中,通过考察同类学校甚至是落后学校来培养中层干部的做法效果十分明显。     

中小学中层干部的管理与培养

中小学中层干部在学校起着承上启下的作用,是学校工作质量的决定因素之一。提高对中小学中层干部的科学管理水平,是学校工作的重点工作。那么,如何对中小学中层干部进行管理与培养呢?一、中层干部的地位和作用中小学中层干部一般包括学校教务处、德育处(政教处)、总务处(后勤处     

完善中小学中层干部选拔和培养机制的若干对策

中层干部是学校的一支中坚力量,对推动学校改革和发展具有举足轻重的作用。加强中层干部队伍建设,应完善中层干部的选拔机制,完善中层干部的培养机制。     

关于培养、选拔中层干部的思考

培养和选拔德才兼备的领导干部是我们党“新的伟大工程”中的一个关健工程.学校副处级以上的党政、教学领导干部是学校干部队伍的中坚,是实施党的领导和贯彻党的教育方针的骨干力量.他们自身的状况,例如理论水平,知识水平,领导能力和政治素质情况如何,直接关系到学校的生存与发展,关系到能不能将学校办成国家教委所要求的那种一流学校.以更加主动的地位跨入二十一世纪.努力造就大批能够跨世纪担当重任的领导人才,从目前情况看来,已成为当务之急,到了刻不容缓的地步.     

论学校中层干部的管理与培养

中小学中层干部是学校领导的重要助手和学校方针政策的直接执行者,是学校日常工作的维护者.     

教参使用之我见

教学参考书是根据教学大纲的要求，按照教科书编写，用于帮助和指导教师进行教学的用书，它是教材系列的重要组成部分。用好了教参，会使教师如虎添翼，教学锦上添花；用不好教参，也会产生误导，使教师威信受损。教师怎样使用好教学参考书呢？笔的体验是要在“读、悟、联”三字上下功夫。     

专科培养目标和培养模式之我见

教育层次的划分受社会的人才层次结构和客观教育规律的制约。我们必须立足实际,按照教育为社会主义现代化建设服务的方针,发展相适应的教育层次,选择能适应需求的教育模式。我国的社会主义经济建设急需大批科技人员。特别是中小企业和乡镇企业,迫切需要一大批既懂工艺设计,又懂生产技术和管理,具有较宽的专业知识面、较强的应变能力和实践能力的人才。这些人才的水平介乎本科毕业生与中专毕业生之间,也就是说应由专科     

如何培养和使用小助手

为了适应当前农村小学教育,交流复式教学经验,提高复式教学质量,下面谈谈我在复式教学中如何培养和使用小助手的几点体会:     

班干部的培养和使用

1、建立岗位职责,进行岗位培训。根据岗位分工,结合学校的实际,分别建立岗位职责,并进行适应性岗位培训。通过培训,使他们充分认识学生工作的重要性,增强责任感,明确本岗位的性质、地位、任务、作用,掌握学生工作的基本方法,不断提高他们的组织能力和工作水平。定期召开班干部会,实行周会制度。一方面听取工作汇报,征求工作意见,研究讨论问题。另一方面向他们讲形势,交任务,提要     

如何培养和使用小助手

在复式班教学活动中,同时 教两个或几个年级,教师对一个年级进行直接教学,其它年级进行间接教学,这就需要小助手对间接教学年级进行一些简单的、无声的直接辅导或作业布置以解决教师不便分身的困难。培养和使用小助手,不仅是搞好复式教学的重要措施,也是培养尖子学生的良好机会。要充分发挥小助手在复式教学中的作用,选拔是前提,培养是关键,使用是目的。 一、要注重小助手的选拔 1.要有为同学们服务的思想,乐于为大家服务。2.要思想品德好,能为人表率。3.要学习成绩比较优秀,能辅导其它学生完成老师所布置的学业任务。4.要有一定的工作能力,能     

加强中小学中层干部选拔培养机制的建设

长期以来,我们比较重视中小学校长队伍和教师队伍的建设,比较忽视中小学中层干部队伍的建设.其实,中层干部在中小学处于兵头将尾的关键环节,其业务常常成为中小学工作的集合点、工作关系的集中点、工作矛盾的聚焦点,其成长直接关系到中小学发展的前途和希望.从这个意义上来讲,我们不仅不能忽视,还要加强中小学中层干部队伍的建设.     

教室多媒体平台的管理和使用之我见

随着教育现代化的不断发展,学校电化教学规模日益扩大,电教设备普及,多媒体、网络等教学设备走进了我们的课堂,它是学校教育现代化的重要标志,已成为教师从事课堂教学的重要教学手段,对教师完成教学任务、提高课堂教学效率发挥了重要作用。     

培养和激发学生成功心理之我见

在长期的教育教学过程中,我们不难发现,每个学生起始阶段总是想学好、想进步、想成功的,只是到了高年级,由于这样或那样的原因,使得部分学生经常遭遇失败,心理上承受着失败的挫折,反反复复、久而久之,没有信心也失去自尊,以至于破罐子破摔,精神上一蹶不振,行动上积重难返。可以这样说,反复失败是造成差生的主要原因。成为差生的根源在     

培养幼儿创新意识和创新能力之我见

现代社会正步入知识经济时代,培养创新人才已成为时代的呼唤。从小培养幼儿的创新意识和创新能力是知识经济时代对学前教育的必然要求,也是幼儿教育面临的重要任务。如何根据幼儿的年龄特点培养幼儿的创新意识和创新能力,笔者谈几点看法。一、正确理解“创新”等相关概念,是培养幼儿创新意识和能力的前提目前,人们对于创新的理解可谓仁者见仁,智者见智。就一般而言,创新大致包括以下两个层面:一     

语文探究能力检测和培养之我见

《普通高中语文课程标准（实验）》在“课程目标”中提出要注重探究能力的培养,在“教学建议”中也倡导运用自主、合作、探究的学习方式;教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（以下简称“新《考纲》”）也明确规定,高考语文要考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。在考试能力要求上增加最高层级的“探究”能力。意图非常明显：“既有利于语文新课程改革……又注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能”。     

体育运动培养学生思想品德和行为习惯之我见

如何通过体育运动培养学生思想品德育及行为习惯,是新时期体育教学亟待探究的任务。体育教师只有针对学科特点,结合教学内容,丰富教学手段,创新教学方法,通过学生的行为表现,有针对性地培养学生组织性纪律性、集体主义等思想品德以及勇敢、奋斗、坚毅、机智等意志品质。