动态地理解语境词语

语境由词构成。词进入语境时,它本身具有自己的特定内涵意义及一定的语法意义。但是,当我们在理解、掌握这些词时,就会发现一个奇怪的现象,那就是:在特定的语境中,这些词的功用尤其是意义并不全如词典中所解释的那样,有时甚至完全不一致,这样就导致了词语意义复杂性。基于此,在理解运作词语时,我们就要综合考察词的内外因素。一位作家说过:“语言妙在于运用,运用     

刍议语境中的词汇运用

对词语的声音、形体、意义的分析是静态研究，对词语的运用分析是动态研究。词语的运用必须以对词的静态分析为基础．但这种分析与语境的关系更为密切．语言体系中的词语一旦进入言语．也就进入了语境。在词汇的上下文语境中．某一个词与另一个词或更多的词组合后．它们相互便形成了语境的参照系．透过由它们自己建构起来的参照系．我们可以判断词在语境中是否准确．是否恰当．是否变异。准确是对词语运用的最基本的要求．所谓准确即要求切合上下文语境．符合作品的主旨、人物性格及特征。[第一段]     

英语中的词块研究与英语教学

词块是语言运用中大于单词的语言现象,它形式比较固定,并且具有语法、语义和语境的优势.本文通过分析词块学习的好处,希望尽快形成英语词块库,为学生的词块学习提供资源,同时探索英语教学的新思路,提倡词块教学,提高词汇教学质量.     

优化语境设计方案,提高词汇复习效率

<正>通过对2013年浙江高考英语试题的解读,我们可以发现它坚持考查语言基础知识和语言运用能力以及语言思维能力相结合。因此,词汇放在语境中学,在语境中理解,在语境中运用尤为重要。那么,如何帮助高三学生有效记住如此多的单词,提高他们的英语水平呢?在词汇复习中,本人优化语境设计,提高词汇复习的效率。一、高频词汇的语境设计1.同义词的语境设计。我们经常会碰到一些词义接近的词,仅记忆中文词义是模糊不清的。比如像contain和     

论英语翻译教学中语境分析的重要性

语境分析方法奠基人之一弗雷格曾经说过：“只有在语句的语境中,而不是在孤立的词中,才能找到词的意义。”语境是言语行为所涉及的基本条件和背景,它包括特定的空间、特定的情境以及特定的人和物等。翻译作为两种语言之间以传达语义为主要目的的语言交际活动,在很大程度上依赖着语境。如果不能切实地把握语境分析的重要性,在翻译过程中就很难做到客观表述对方民族语言的意义与精髓。     

主题语境引导下的小学英语词汇教学探究

词汇教学是小学英语教学中的重点和难点,也是语言教学的基础。词汇教学需要依托语境,融词于篇,让学生在具体语境中学习词汇、运用词汇,在语境中实现词汇的输入与输出。以达到提高学生综合语言运用能力的目的。     

浅析词块加工对高职学生英语习得的影响

正词块主要是指以整体形式存在于人们大脑词汇库中,可以被人们在实际语言操作中反复运用的,具备语言生成能力的词汇组合。它与自由搭配及惯用语都有明显区别,词块将语义、语境和语法有机融合在一起,在英语教学中具有特殊优势。近年来,词块在英语教学中占据越来越重要的地位,被广泛应于各个阶段的英语教学中。因     

大学英语“语境”与篇章教学模式构想

大学英语教学的困难之一是学生缺乏具体形象的语言氛围,母语梦魇般纠缠着学生的思维和语言。面对这一问题,近年来我尝试着进行语境与篇章教学模式的探索。所谓语境与篇章教学是指创立具体可感的语言情境,拓宽有声教学空间,指导学生在篇章整体中学会词的不同含意和运用方法,完成从无声教学向有声教学、从单个词汇教学到整体的篇章教学的转变。语境篇章教学强调的是联系与贯通的原则,即打通各部分的关     

词块在初中英语中的作用和地位

词汇在语言中是负载信息的主体,在英语学习中占据着重要的作用。通过培养词块意识可以提高学习者的词汇搭配能力,产出更地道的语篇,使学生一开始就习惯英语的思维方式和语言习惯,在实际运用中克服母语的影响。词块（lexical chunks）作为一种兼具形式与功能性质的语言构件,融合了语法、语义、语境的优势,是一种切实可行的词汇运用方式,在英语写作中有很高的使用价值和前景。     

语篇阅读中的语境猜词及或然性和必然性

论文基于语境理论、关联理论来分析语篇中如何猜词解义,文章认为在语篇中利用认知语境猜词的技巧是语篇阅读中扫清生词障碍的重要一环。并强调掌握一定的词汇是语境猜词的前提。在语境猜词的认知模式中,语言本身是相对稳定静态的,人类认知也具有趋同性,但语境推理是动态变化着的,而且存在着个体差异性。为此在语境猜词的认知活动中必然性和或然性往往会同时而现、同时起作用、既对立又统一。     

通过解词来看《米洛斯的维纳斯》行文缜密的结构特点

词作为语言中能够独立运用的最小的造句单位,也是作者表达思想内容,传递情感的有效载体。同一个词语,在不同的语境中可能有着不同的意思,它甚至带着作者强烈的感情色彩,所以准确理解词     

浅谈中韩网络语言中数字的使用

网络交际语言是人们在网络交流中所运用的工具,是网民用来表达他们的网络情感和生活的语言,是在网络语境中传递和交流信息的载体。网络交际语言中的数字是网络交际语言中较有特点的一类,很多数字词是网络交际语言中特有的,它集中体现了网络交际语言的很多特征。对网络交际语言中数字词的研究一定程度上能体现网络交际语言的发展,可以帮助我们以更广阔的视野认识文字作为记录语言的书写符号系统如何适应语言的发展变化。本文通过研究中韩两国数字的使用情况和谐音法、同形法、特殊意义法的使用方法,阐述中国与韩国网络语言中的数字文化。     

从英语作业的语境缺失谈英语教学的语境创设

语境是语言赖以生存和发展的环境,也是语言交际所依赖的环境.英语教学只有在具体的语境中实现和训练语言形式,才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力.本文从学生的英语作业分析了其错误存在的原因是由于语境的缺失,因而在教学过程中要注重语境的创设以培养学生在具体语境中运用英语的综合能力.     

义由境生 境关义变--浅析语境在初中英语教学中的作用

语境是言语行为赖以存在的环境,是理解和运用语言的关键。熟悉和运用语境就可以更准确地开展言语交际。英语教师既要教会学生具体的语言知识,更要教会学生在语境中恰当地使用语言知识。笔者结合牛津初中英语教材,浅析了语境在初中英语教学中的作用。语境可以帮助理解模糊语言或歧义现象,可以确定指示词的所指,可以明确不同文化背景下的词语的意义。语境对英语教学有着积极的影响。     

在语境中教学词汇

语境是语用学的重要理论之一，最早是由英国人类学家马林诺夫斯基（B．Malinowski）在1923年提出的。语境包括语言（上下文）语境（linguistic context）、情景语境（context of situation）和文化语境（cultural context）。语言语境，通常指某一词语或话语的前后上下左右作伴的词语；情景语境指发生语言行为的实际语境；文化语境指说话者生活于其中的社会文化。词汇是语言的三大要素之一，人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的，任何一种语言一旦脱离具体语言运用情境，都将只是一些逻辑意义上的符号，是根本无法实现交际目的的。只有将词放到语境中去理解，才能理解它的确切意义。由此可见，语境与词汇的关系是十分密切的，就像植物生长离不开空气和水一样。在语言教学中，词汇的学习或教学一定要和一定的语境相结合，只有这样才能起到事半功倍的效果。     

以情景贯穿课堂，培养学生实践能力——一堂英语课的实践与反思

英语学习不是简单地获取词汇、语法知识的过程,它作为一门语言,从来就不是孤立存在的：词出现于句,句出现于语篇,而语篇出现于特定的交际场合。语境制约着语言单位的选择、意义的表达与理解。根据职业教育的“就业为导向,适应市场,能力本位,实践为重”的办学方针,以及中专生的交际需求和认知发展水平,中专英语教学更应培养学生在实际生活中运用的能力。     

不必多此一举

单独的词能不能读出情味,关键在于这个词能不能唤起读者发自内心的情感共鸣.其实,从语言学习和运用的角度出发,从来没有完全脱离语境却拥有具体情感的词存在.要求学生在脱离语境的情况下将单独的词读出情感,常常是老师的一厢情愿.我们先来看看下面这个案例.     

英语阅读教学中语言知识的优化处理

正一、引言阅读教学是高中英语教学的重点,它承担着培养学生语言运用能力的重要任务。如何通过阅读教学扩大学生的语言知识储备,培养学生的语言运用能力是许多一线教师面临的一个重大课题。而语言知识的学习绝不是单纯地记忆那些零碎的、孤立的语言知识点,语言知识的掌握与运用必须依托一定的语境,离开了语境,语言知识就失去了它的功能与意义。因此,笔者认为,在阅读课上进行语言知识教学要充分利用阅读文本的情景语境,将语言知识     

“错”出精彩

语境是指文本中语言运用的环境,是某个词、句或段与上下文之间的联系,正是这种联系确定了特定的词、句或段的具体意义。为了让学生在学习活动中对语境的作用自然获得自己的     

语境与英语词汇教学

针对目前词汇教学中普遍存在的问题,文章探讨了语境在词汇教学中的作用。没有语境,就没有语言,语境是理解和解释词义的必要条件;词汇和语境是相互依存的,词汇教学应该与语境紧密地结合起来,运用语境确定和推测词义,消除歧义,培养猜词能力。