新课程改革背景下的高师教育与高中教育对接问题初探

实施新课改以来,中学教学模式发生了明显的变化,对教师也提出了更高的要求,肩负着为中学培养合格教师重任的高等师范院校.必须及时调整教育模式和教育理念,做好与高中新课程改革的对接工作.     

高师院校教学改革与新课程对接刍议

通过分析基础教育的课程改革对人才需求的变化 ,提出高等师范院校需要应对的八大对策 ,力图使高等师范院校的人才培养逐步规格化 ,适应新课程对师范生的正常需求。     

略论新课程改革背景下高师教学改革

新一轮基础教育课程改革是我国基础教育在新世纪的一次全新变革 ,它将对高师的教学内容、教学方法和教学科研等方面的改革产生直接的影响。     

新课改背景下高师语文教学论改革新思路——高师语文教学论课程改革与基础教育新课程改革的对接研究与探索

语文教学论是高师中文教育专业一门必修课程，与中文其他课程相比，它既重视语文教育基本理论的探讨，又具有明显的教学实践性的指向，是一门联结理论与实践的重要课程。新一轮基础教育课程改革对师范教育提出了更高要求，作为最能体现师范性课程的学科教学论面临新的挑战，在如何顺应语文新课程改革需要，实现与基础教育的接轨等方面上，必须进行积极探索。     

中学语文新课程课堂教学评价改革

建立以促进学生发展为目标的新课程课堂教学评价体系，是当前评价改革的重要任务。纠正课堂教学评价实践中存在着的误区，探究评价的重心及多元评价法，使评价与教学有机地结合起来，充分发挥评价促进学生成长和教师教学改进的重要作用。     

《基础教育新课程改革下高师中文教育人才培养模式的转变》研究专栏——高师中文教育与中学语文教育接轨之我见

教育改革的主体是基础教育与高等教育，一个是普及，一个是提高。如果把教育事业比喻成一座宏伟的建筑，那么基础教育是它的基石，高等教育则是矗立其上的巍巍金字塔。高等教育屹立不倒的前提是稳固扎实的基础教育，反之，高等教育便是不经风雨的一座沙雕。基础教育之于高等教育的重要尽人皆知。     

论高师教育类课程与基础教育新课程的对接

基础教育新课程对教师职前培养提出了新的要求.在此背景下,要加强师范性的标志性课程--教育类课程与新课程的对接,具体而言,就要在高师教育类课程的理念、内容、教学方式和课程评价等方面实现与基础教育新课程的对接.     

高师中文专业教学与中学新课程语文教学对接的思考

随着中学新课程在全国推广实施,高师教学明显出现与中学教学脱节的现象。高师中文专业教学应适应基础教育新课程的需要,尽快完成与新课程中学语文教学的对接。其策略是：开展调研活动,了解中学语文课改态势;构建高师中文专业创新教学模式;调整课程设置,更新教学内容;寻求灵活多样的教学方法。     

基础教育新课程与高师教学改革

基础教育新课程对高师学生的学习发展能力和教师职业能力提出了新要求。本文从高师教学现状入手,探析了高师教学弊病的归因,阐述了构建新型教学模式、优化教学内容和方法、提高教师综合教学能力、提升师范生教学实践能力及制定科学合理的教学评价标准等高师教学的改革思路。     

略谈新课程背景下高师钢琴教学改革

目前,对音乐教育价值的重新定位成了各国音乐教育研究的重点.我国新课程改革已经体现了这个国际音乐教育发展趋势.这次课程改革,不仅对基础音乐教育的发展有着指导性意义,新课程理念对我国高师音乐教育有一定影响.笔者从新课程理念对高师钢琴教学的影响角度,略谈高师钢琴教学改革.     

新课程背景下的高师教学改革

基础教育新课程对高师学生的学习发展能力和教师职业能力提出了新要求。本文从高师教学现状入手．探析了高师教学弊病的归因，并从构建新型教学模式、优化教学内客和方法、提高教师综合教学能力、提升师范生教学实践能力厦制定科学合理的教学评价标准等方面提出了高师教学的改革思路。     

新课程背景下的高师教学改革

基础教育新课程对高师学生的学习发展能力和教师职业能力提出了新要求。本文从高师教学现状入手,探析了高师教学弊病的归因,并从构建新型教学模式、优化教学内容和方法、提高教师综合教学能力、提升师范生教学实践能力及制定科学合理的教学评价标准等方面提出了高师教学的改革思路。     

新课程背景下的高师教学改革

随着新课程在全国各地全面推进并具体实施,高等师范院校面临着前所未有的挑战。为迎接挑战,高师院校应在办学理念、专业设置、教学方法及评价体系等方面进行改革,充分体现师范特色,以适应基础教育发展的需要。     

《新课程标准》与高师声乐教学改革

本针对《全日制义务教育音乐课程标准》中全面推进素质教育，以音乐审美体验为核心的基本精神，对当前高师声乐教学现状进行分析与思考。提出了观念的改变与重建是声乐教学改革的首要问题，如何把“审美”贯穿声乐教学全过程，以培养出合格的中小学音乐教师，是当前高师声乐教学亟待解决的重要问题。     

新课程改革背景下河北高师美术教育的改革探究

随着美术基础教育的改革,肩负着培养中小学美术教育师资的高师美术教育也面临着严峻的挑战。高师教育和美术基础教育犹如鱼和水的关系,密不可分。教师队伍的素质直接关系到基础教育的好坏。从河北高师美术教育的现状来看,仍然存在一些问题,改革步伐显的滞后,因此,在新课程改革的背景下,针对高师美术教育现状来进行培养目标、教学模式等方面的探讨,意义深远。     

与基础教育新课程改革相衔接应是高师美术教育教学改革的发展方向

新课程改革对我国基础教育改革的发展深化起到了巨大的推动作用。作为为基础美术教育培养、输送师资的高师美术教育,理应跟上基础美术教育改革的步伐、顺应基础美术教育改革的需要,尽快更新教育观念、调整教学方法,努力为基础美术教育培养合格的＂宽口径、厚基础、复合型、高素质＂人才作出贡献。     

关于高师中文教材改革与中学语文教育对接的思考

教材是体现高师教育理念的重要载体,教材质量的高低,直接影响人才培养的质量。当前高师中文教材存在着不符合培养创新型人才的种种问题,因此,必须进行有效的对策研究,改革和完善高师中文教材,以促进与中学语文教育的对接。     

高师数学课堂教学如何对应中学新课程改革

新的数学课程标准的出台和实施,对数学教师的教学工作提出了新的要求,这也给培养中学教师的高等师范教育数学教育专业的课堂教学指明了方向。本文从改革教学模式,教学方法,及在教学中要渗透数学思想方法,显示数学的文化思想等几个方面与中学数学新课程对接。     

高师教育与基础教育改革对接问题研究

2001年开始的基础教育课程改革是我国有史以来最为深刻的教育改革,其顺应了世界基础教育课程改革的潮流,以全新的课程理念对传统的课程与教学进行了彻底改变,这对提高教学质量,培养具有创新精神和创新能力的人才具有不可低估的意义和作用。作为培养未来中小学教师的高师教育,面对新课程的挑战,在培养目标、方式上应积极顺应基础教育新课程改革的要求和趋势,实现高师教育的大转型。高师教育的改革步伐不仅应与基础教育新课程改革同步,而且更应该走在基础教育改革的前列。