浅谈机械类教学设备的使用与管理

学校通过近几年在机械专业实训教学中的实践,初步总结了有关机械类教学设备的使用与管理的几个观点,以期望能更高效地使用机械类实习设备,并创造出更好的教学效益。     

循序渐进与严格训练相结合的测量技术实训课改革

通过阐述测量技术实训课在中高职院校机械类专业中的作用和地位,分析了测量技术实训课的教学现状,结合教学实践,认为测量技术实训课教学改革势在必行,并进行了教学改革尝试,总结了一些教学经验。     

机械类大学生综合技能培养模式研究与实践

针对我校及应用型本科院校机械类普遍存在的实训教学内容传统而单一,实训课程中缺少高新、复合技术等实训内容,大学生综合技能水平较低;大学生解决生产实际问题的能力较差等实训教学共性问题,我校对实训教学进行了广泛深入的研究,总结长期实训教学的经验,对实训教学体系及内容不断进行改革和完善,进行了大学生综合技能培养模式研究与实践。     

对高职机械类专业整周实训教学的探讨

在机械类专业整周实训教学中,由于高职生自身的因素以及学校方面组织制度的欠缺,整周实训的教学效果成为高职机械专业实训教学亟待解决的重要问题。探讨了高职机械类专业整周实训教学的内涵,分析了整周实训教学中存在的一些问题,进而提出了改进高职整周实训教学的策略,即要调动学生的积极性,加强实训教师队伍建设,强化实训管理制度,改革整周实训教学模式,多方面寻求提高整周实训教学效果的良方。     

实训教学中孔加工课题之解决

从机械类实训教学孔加工课题中存在的问题入手,论述了如何在解决问题的同时培养学生的综合能力。     

发挥技工院校一体化教学优势提高机械类专业技能实训质量

论述技工院校机械类专业技能实训教学中影响学生实操积极性的因素,针对学生的学习基础和机械类专业的技能成长规律,分析一体化教学的特点和优势,采取以考促学、以赛促训等措施强化技能实训管理,提高教学质量。     

任务驱动法在实践课程教学法中的应用

在工程实践教育人才培养模式中,增设“实践课程教学法”机械类实训教学课程,旨在训练学生在实训课程中的综合教学能力。为提高课程的教学效果,将任务驱动教学法引入课程,并结合翻转课堂、小组讨论法和角色扮演法,以学生为中心,调动了学生的自主性、参与性与创造性,培养了学生的担当意识和全局观。     

高职《机械制图及测绘》课程有效教学探索与实践

结合教学过程中的具体问题和教学经验,本文分别从理论教学体系探索与实践、测绘实训周管理、课程教学与CAD软件教学如何有效融合等方面,对高职机械类各专业《机械制图》课程进行了有效教学探索与实践,特别提出了针对高职院校不同生源学生的有效性教学方法,并获得了良好的教学效果。     

虚实结合的数控类实训课程资源开发与教学实践

因传统机械类实训课程教学受设备成本高、维护保养成本高等条件的制约,高校教师在课程教学与考核评价环节中往往投入大而效果不佳。将虚实融合技术与技能实训教学相结合,运用人机交互技术和虚拟仿真技术进行数控类实训课程教学演示系统开发,以数控机床操作与拆装实训课程为例,将基于虚拟现实的实训仿真系统用于教学实践。     

机械CAD实训课教学的一些思路

CAD实训是我院机械类、电气类、建筑类等专业普遍实施的课程,因其入门较简单、实践性很强,正切合中职生喜欢动手、接受新事物快的特点,故而能吸引学生主动、愉快地学习这门课程。为了使CAD实训课堂更加严谨、高效,笔者根据日常的教学工作在本文中提出了一些浅见,以期各位同行共同商讨。     

技校机械类专业实训教学的实践探讨

技校机械专业教学的最终目的是满足企业对技工人才的需求,为此,学校应该根据企业发展需要制定合适的教学计划,努力培养企业需要的高技能人才。实训是强化学生技能的一种方式,技校应将教学与实训结合,提高实训教学质量,但是当前的技校机械类专业在实训教学过程中还存在这一些问题,为此本文对如何深化技校实训教学进行了探讨。     

基于虚拟现实技术的机械类实验教学资源建设与应用

在"新工科"建设目标的指引下,笔者采用云计算思想与虚拟现实(VR)技术,创建基于VR技术的机械类实验云教学平台。该平台作为多功能一体化的立体数字实验环境,可为机械类本科学生提供全天候的交互式实操体验。在实验云教学平台的框架下,以车支架的拆装实训过程为例,基于威爱教育集团开发的虚拟现实课件制作中心,对机械类本科实验教学中汽车零部件的拆装过程,开发出相应的VR实验资源,突破传统实验教学在时间和空间上的限制,把汽车零部件拆装实验的工作间搬进课堂。     

基于OBE理念的虚实结合实训教学体系实践

将OBE教育理念融入机械类虚实结合实训教学中,运用IRAI软件平台开发实训项目,即采用真实的PLC等电气控制元件控制PC机中虚拟的机构运动的虚实结合的实训项目。实行模块化教学,将项目由易到难划分为各个任务层级。建立一整套形成性评价体系,对制定的目标进行修改和完善,形成完整的闭环控制的实训教学体系。     

高职机械类专业实践教学类型和组织实施

实践教学是提高学生技能和综合素质、保证学生获得职业能力的重要环节．高职机械类专业实践教学有设备操作类、设计测量类、综合维修排障类和创新综合类4种类型,在实践教学中应针对各类型的特点,以实际生产环境为背景进行各种项目的实训教学,以提高学生的职业能力．     

在高职机械类专业中开展生产性实训的研究

生产性实训既是一种职业教育思想和理念,也是一种复杂的方法运用。高职教育的生产性实训旨在加强职业学生动手能力。本文阐述了生产性实训的必要性,着重对高职机械类专业在进行机加工实训中,如何使用实际的产品来教学进行了探讨。     

高职现代机械制造技术专业群建设与实践

湖南工业职业技术学院以广泛的调研为基础,针对目前高职机械类专业教学中存在的不足,组建现代机械制造技术专业群,通过优化专业结构与内涵,构建合理的课程体系和实训体系,完善专业群保障机制,实现了机械制造技术技能人才高质、高效培养.     

高职机械类虚拟仿真实训中心建设探索

机械实训教学的过程有很强的实践性,更加侧重对学生实践能力的培养和锻炼,专业化程度较高。目前传统实训过程中存在着一些普遍性问题,实训设备价格高、工位数少,实训练习过程中存在一定的危险性,实训教学环节部分知识点抽象难以理解,使学生实训参与度低,实训效果不理想。本文从机械虚拟仿真实训中心入手,探索适用于高职院校机械类虚拟仿真实训中心的建设之路,以解决目前传统机械实训存在的问题。     

《机械制图》与《金工实训》一体化教学模式探究

《机械制图》是高等教育中为培养机械类或机电类专业人才而开设的一门必修专业基础课程,学好《机械制图》对后续专业课程的学习有着举足轻重的作用。本文分析了《机械制图》教学中的一些漏洞,从而提出《机械制图》与《金工实训》一体化教学模式。通过探索和实践证明该模式可显著提高教学效果,节约教学成本。     

实训教学管理要做到“四化”

实训教学管理要做到“四化”江苏林征，吴巍经过长期教学的实践探索。我校机械专业实训教学管理做到了“四化”，取得了较好的效果。１．制定切实可行的《实训计划》，保证实训管理制度化和实训内容系列化根据机械类专业教学计划，结合国家制定的《工人技术等级考核标准》...     

食品科学与工程专业机械类课程体系一体化教学改革探索

分析了当前食品科学与工程专业机械类课程体系与教学质量存在的问题。为强化课程内容之间的密切联系和食品机械工程实践能力,结合具体课程设置和知识体系,提出了整合构建机械类课程体系、优化一体化教学模式和教学内容、构建机械工程素质实训平台和综合应用实践教学模块、强化实践性教学等教学改革思路和方案。