山东省中等教育结构变化趋势预测及其调整对策和建议

教育结构与社会、经济发展变化是密切相关的 ,改革开放2 0年来山东省中等教育结构调整取得了重大成就 :发展规模不断扩大、规模效益不断提高 ;普职教育比例不合理现象有所改观 ;课程及专业结构调整不断优化。但中等教育结构调整过程中还存在一些问题 ,如 :结构调整起伏、波动较大 ;中等职业教育自身发展不完善 ;普职教育比例区域差异较大 ;教育投资力度不够。为了使中等教育结构调整既适应社会、经济发展的需要 ,又能发挥结构的整体优势 ,本研究在对 2 0年来山东省中等教育结构做全面审视、评估的基础上 ,对今后 15年其可能出现的变化趋势进…     

义乌市高职教育专业结构与产业结构的适应性分析

以浙江省义乌市为例,对高职教育专业结构与产业结构的互动进行个案研究,运用专业结构与产业结构关联模型等方式,阐述义乌市高职教育专业结构在适应产业结构变动过程中存在的三大问题,从专业体系、具体专业、课程三个方面提出针对性对策,以期实现高职教育专业结构与产业结构二者的协调发展。     

天津高职教育专业结构现状分析

从宏观视角看,天津高职教育专业结构存在2004年以前与本科专业结构趋同,2004年以后专业划分过细、专业数量庞大之嫌;从微观层面分析发现,天津高职教育存在专业布点过分集中,专业结构与产业结构需求不甚协调。专业设置重复率较高、缺乏多元化等问题。为适应《全国主体功能区规划》对天津主体功能定位发展的需要,天津高职教育在专业结构调整方面应：立足产业结构的实际需求,积极推进“二产”类专业的建设;顺应产业结构调整的需求,多元化的开发“三产”类专业;以优势产业为主导,进一步优化专业结构。     

澳大利亚新南威尔士州英才教育政策与实践

澳大利亚新南威尔士州的现代英才教育开始于20世纪70年代,目前已经形成了较为完善的英才学生教育培养体系.在英才学生的甄别方面,新南威尔士州建立了包容、公平的选拔政策与流程.对于英才学生的教育培养,新南威尔士州形成了以普通学校为主,以选拔性中学和机会课堂为辅的学校体系.与此同时,英才教育教师的培养问题在近年来不断凸显,如何完善英才教育教师的职前教育与在职培训,成为新南威尔士州英才教育发展面临的重要问题.此外,社会民众对英才教育公平性问题的质疑仍然存在.     

追求卓越:英才教育与国家发展——突破我国英才教育的认识误区与政策障碍

英才是国家战略性资源,是人力资源中最稀缺的资源,发展英才教育是提高国家核心竞争力的战略选择。英才教育与教育公平政策并不冲突,反而是实现人的充分发展、促进教育公平的重要手段。尽管改革开放以来我国英才教育有一定发展,但与许多国家相比依然比较落后,要解决存在的突出问题,必须走出有关英才教育的认识误区,完善英才教育政策与立法,制定多样性的英才儿童选拔标准并在全国范围内对于英才儿童进行系统甄选,建立健全英才教育体系和英才培养模式,加强教师队伍建设并提高英才教育研究的质量,为英才教育提供坚实的人力支持和智力支持。     

江西高师院校专业结构的调整与优化

本文在对江西省高师院校本科专业结构现状进行分析的基础上,指出在专业结构调整和优化中存在的问题,探讨了专业结构调整的理论和实践依据,即专业结构调整的社会历史文化与逻辑基础,进而提出相应对策,如改造传统专业,并在不断强化师范教育的同时,拓展非师范专业,拓宽专业口径,强化专业设置的差异性等,以适应基础教育改革和社会发展的需要。     

调整农业中专专业结构 适应农村区域经济发展——玉溪农业中专专业结构调整的思路

随着农村经济的发展和教育体制改革的进一步深入,玉溪农业中专的专业结构已经不能满足玉溪农村经济不断发展的需要。本文主要阐述农业中专专业结构调整的必要性,从玉溪市农村经济发展和农业中专的现状出发,分析专业设置方面存在的一些问题,结合农村经济结构调整后区域经济发展的需要,探讨优化的农业中专的专业结构。     

高职专业结构与区域产业结构适应性研究——以陕西省为例

近年来,陕西省高职教育专业设置数量递增,专业更新与调整速度加快,与三大产业结构整体分布情况基本相适应,但也存在与第二产业相关专业数量偏少、与第三产业相关专业设置数量偏大的不协调现象。从八大支柱产业的发展状况与需求来看,专业设置与之不相吻合。针对上述问题,建议建立与市场经济相适应的高职教育管理体系、与产业结构相适应的高职教育专业结构调整体系。     

高职专业结构与区域产业结构适应性研究--以陕西省为例

近年来，陕西省高职教育专业设置数量递增，专业更新与调整速度加快，与三大产业结构整体分布情况基本相适应，但也存在与第二产业相关专业数量偏少、与第三产业相关专业设置数量偏大的不协调现象。从八大支柱产业的发展状况与需求来看，专业设置与之不相吻合。针对上述问题，建议建立与市场经济相适应的高职教育管理体系、与产业结构相适应的高职教育专业结构调整体系。     

关于调整朝鲜族高等艺术教育专业结构与布局的探讨

朝鲜族高等艺术教育专业结构与布局在很大程度上决定了民族艺术事业的发展。目前,朝鲜族高等艺术教育在专业结构与布局上存在着层次结构失调、体系不完整、科类结构不合理等问题,不能适应朝鲜族艺术事业发展趋势。要解决这一问题,应加强基础学科专业建设、增设应用型专业、调整与改造老专业、适当压缩长线专业、保护特色专业、发展优势专业。     

俄罗斯科技英才选拔模式研究:形成、实践与特色——以莫斯科大学专业教学科研中心为例

英才是创新人才中最具创新能力的群体.科学有效的英才选拔是实施英才教育与提升我国自主创新能力的前提.尽管我国在创新人才选拔方面已有长期探索,但这一群体的选拔和培养仍有待完善.俄罗斯是世界上建立英才教育体系的先驱之一,其顶尖高校对创新人才的选拔以附属于高校的专业教学科研中心为基础.专业教学科研中心在半个多世纪的英才选拔实践...     

构建合理的教育结构 促进房地产行业发展

教育结构的调整与产业结构的调整有着密不可分的关系,要想促进房地产业的发展,必须就如何构建合理的教育结构问题进行探讨。文章对我国目前教育结构中存在的问题和房地产行业专业服务需求进行了多角度的分析,并对构建适合房地产发展教育结构体系提出了建设性的意见和建议。     

甘肃省高等职业教育专业结构与产业发展的适切性分析

"十二五"以来,随着国民经济增长与产业结构调整,甘肃省高等职业教育由规模发展进入了内涵建设时期。然而,高等职业教育的专业结构与国民经济发展之间仍存在不切合现象。文章以甘肃省国民经济发展规划与产业发展战略为依据,通过专业布局分析,提出了甘肃省高职教育专业结构调整的主要策略、现阶段专业结构与专业布局调整的具体措施。     

美国英才教育师资培养:政策与实践路径

随着拔尖人才对于国家发展重要性的日益凸显,美国作为英才教育强国,其发展经验值得借鉴。美国联邦政府和州政府分别为英才教育师资培养制定了相关支持政策。在英才教育师资培养过程中,存在直接性培养、替代性培养以及碎片化培养三种实践路径。据此启示,我国可以探索制定英才教育师资培养的支持政策,逐渐建立职前与职后一体化的英才教育师资培养体系,尤其需要重视英才教育教师教学实践能力的培养。     

基于区域产业升级的高职院校专业结构优化研究

文章分析了淮安市高职院校专业结构与产业结构的适应性,认为现有专业存在关联度较大、适应度不足、更新相对滞后的问题,提出专业结构调整优化的对策和建议。     

高质量发展背景下湖北省高职教育专业结构调整与产业结构演进协同发展研究

促进高职教育专业结构调整与产业结构演进协同发展是高职教育高质量发展的重要途径。通过实证研究得出,湖北省高职教育专业结构调整与产业结构演进存在无序发展情况,主要表现为高职教育专业结构调整落后于产业结构、教学资源建设很难追上新兴产业发展的步伐、人才培养质量难以满足现代产业高质量发展的需要。究其原因,主要是专业结构调整存在难度、专业设置不符合国家相关要求、校企合作不够深入。据此,为进一步推进湖北省高职教育高质量发展,应对接产业结构,健全高职教育专业结构调整的动态调整机制;对接区域产业集群组建专业群,优化专业结构;对接战略性新兴产业,培养复合型技术技能人才。     

无锡高职教育专业结构与区域经济结构的现状与分析

＂十一五＂期间,无锡高职教育专业结构的设置初步形成了具有无锡区域经济发展特点、门类较为齐全的专业结构体系,但是高职院校专业结构趋同现象却显得尤为突出。通过定量的数据来对无锡高职教育专业结构和区域经济结构的现状进行分析,指出两者之间存在的不协调性,提出应针对无锡区域经济结构的特点,建立与区域经济发展相适应的高职教育专业结构。     

工商管理专业实践性教学四维结构体系构建研究

实践性教学是工商管理专业教育过程中极为重要的环节,在工商管理专业人才培养中发挥着重要作用。工商管理专业实践性教学实施过程中存在实践教学定位出现偏差、师资队伍建设滞后、实训平台建设匮乏、实践性教学质量评价体系缺失等几方面问题。本文在此基础上科学合理构建基于四维结构的实践性教学体系,并提出了具体实施措施,以期更好地实现实践性教学目标,提高学生动手能力和创新创业能力。     

关于调整广东教育结构的对策报告

教育结构是教育系统内部的构成状态,主要包括教育的层次结构、类型结构、形式结构和教育管理结构等方面。邓小平同志早在1978年就提出了要使整个教育事业必须同国民经济、社会发展相适应的基本原则,而教育结构能否在数量、质量、层次、专业、规格等方面满足经济、社会发展之需,对于实现现代化举足轻重。为此,我们在调查研究中,力求联系本省的实际,侧重通过社会上企业、科技、教育界对全省中等职业技术教育和高等教育结构问题的反映,并对高校进行了考察,综合提出对教育结构调整和发展的若干意见。     

实施北京教育结构调整的思路与对策

面临２１世纪国际竞争和中国改革发展的实际需要,北京要实施教育结构的全面优化和调整。教育结构是指在教育社会现象总系统工程中,各子系统和各部分之间的排列、组合和结合方式。主要包括：教育所有制结构、教育布局结构、教育层次结构、教育类别结构、教育投资结构、教育专业结构。北京地区这次教育结构调整是本世纪末进行的最后一次教育结构调整。这次教育结构调整的特殊意义在于这是一次战略调整,是北京教育迎接新世纪的重要战略步骤。本文拟就北京教育结构调整中的若干问题进行探讨。一北京教育结构调整的背景和依据（一）党中央提出…