全面育人导向下五育并举在劳动教育中的实践

<正>众所周知，劳动教育作为小学阶段的重要教育内容，承担着培养学生劳动意识、劳动技能的任务，更是五育并举实施的良好载体，将五育并举在劳动教育中实践，实现学生德智体美劳全面发展的目标，对学生未来的成长和发展有更大的积极作用。因此，文章将对全面育人与五育并举进行简要阐述，并提出全面育人导向下五育并举在劳动教育中的实践策略，旨在促进小学生全面、健康、快乐成长。近年来，随着素质教育的不断推进，促进学生全面发展的全面育人观念得到了教育工作者的重视，而劳动教育作为立德树人的基本内容，     

劳技教育价值及实施要则

劳技教育作为我国全面发展教育的一个组成部分,与德智体美四育相并列.然劳技教育有基独特的使命.是其余四育所不能兼承和代替的.它培养学生的劳动观念和劳动习惯,增强对劳动人民的感情,掌握劳动知识和技能.劳技教育包括劳动教育和劳动技术教育.二者相辅相存.劳技教育促使学生全面发展,具有“显性”和“隐性”功能与价值.对推动教改起到巨大的推动作用,使学生“升     

建构劳技教育新课堂的价值与策略

劳动与技术教育(简称劳技教育)是实施素质教育的重要方面,课堂则是其主阵地。劳技教育历来被许多教育家认为在人的发展过程中具有不可低估的作用,为此,"德、智、体、美、劳"五育并举成了培养人才的目标。可在新课程实施的     

五育并举教育格局下高职院校劳动教育体系构建

为了促进学生全面发展,文章首先阐述了劳动教育研究综述,然后分析了五育并举教育格局下高职院校劳动教育体系构建意义,最后提出了五育并举教育格局下高职院校劳动教育体系构建策略。     

班级农场欢乐多

劳动具有综合育人价值,是实现五育并举、五育融合的重要途径。班主任应创新班级劳动教育空间,通过班级农场建设,与学生一起开垦、种植、治理、收获,一起感受劳动的艰辛、享受劳动的快乐。学生在劳动实践中提升劳动技能、获得劳动经验、树立正确的劳动价值观,实现了德智体美劳全面发展。     

小学劳技课堂教学与多媒体技术的适度融合

文章基于立德树人、劳动教育与德智体美并举“五育”教育理念,结合现阶段小学劳技课堂教学基本情况,以革新并优化小学劳技课堂教学活动为目标,关注多媒体技术与小学教育工作的有机结合,对如何实现小学劳技课堂教学活动与多媒体技术的适度融合展开分析。在简述小学劳技课堂教学的重要意义和现存问题的基础上,提出了利用多媒体弘扬劳动精神、营造氛围、融合学科教育、组织实践活动、渗透传统文化、引导学生交流、整合教育资源等建议,希望可以为广大小学教师带来一定的帮助。     

让品格之花在劳动中绽放——小学低年级劳动主题教学刍议

五育并举才能培养全面发展的人才。劳动教育是德育的重要组成部分,在教学中,教师要从学生的生活实际入手,通过创设教学情境、传授劳动技巧,让学生积极参与劳动实践等,促进学生劳动习惯的养成。     

劳动教育融入高中生物学教学的途径研究

劳动教育是五育的重要组成部分,将其融入学科教育是进行劳动教育的有效途径之一。生物学作为自然科学的重要组成部分,是一门与劳动教育联系最为紧密的学科。高中是学生形成世界观、人生观和价值观的重要时期,因此在高中生物学中融入劳动教育,实行五育并举,能够发挥劳动教育立德、增智、强体、育美的重要作用,从而促进学生全面发展。文章通过阐述劳动教育的含义和意义,分析劳动教育与高中生物学的关系以及劳动教育融入高中生物学的重要性,阐明劳动教育融入高中生物学教学中的切实途径。     

将劳动教育融入小学语文课堂的实践研究

随着教育改革的推进,“五育并举”成为教育的重要目标。其中,劳动教育是“五育”的重要组成部分,俗语说“劳动是一切美德的源泉”,教师要想推动学生的全面发展,劳动教育是重要基础。语文学科是提高学生人文素养和审美能力的重要平台,能为劳动教育提供良好的教育资源和契机。因此,教师要在小学语文课堂融入劳动教育,可以推动学生的全面发展。本文探讨了劳动教育在小学语文课堂中的意义,提出了当前劳动教育存在的问题,论述了劳动教育的策略。     

新时代五育并举背景下高职院校劳动育人实践路径创新研究

基于新时代“五育并举”的内涵与价值意义,分析新时代劳动教育的时代特征,剖析劳动教育与其他“四育”之间的关系,针对高职院校劳动育人的实际情况,提出劳动育人实践路径的创新策略,以构建“五育并举”背景下的劳动育人体系,促进高职学生全面健康成长。     

劳动教育促进学生健全人格发展之探微

近年来,劳动教育越来越受重视,与德智体美协同发展,实现“五育并举”,促进学生人格全面发展。但劳动教育仍存在被漠视与边缘化的现象。要积极转变对劳动育人价值的认识,注重劳动实践体验,提升劳动创造的意识,切实发挥劳动教育对培养学生独立自主品质、热爱生活情怀、追梦探索精神等优势作用,凸显劳动教育促进学生健全人格发展的重要意义。     

蔡元培“五育并举”教育思想对基础教育的启示

五育并举的目的是培养学生的健全人格,提倡自由、平等、博爱相契合,培养全面发展的人。本文在对五育并举和基础教育概念的界定、我国基础教育的重要作用、国家对基础教育的要求的论述基础上重点探讨五育并举对我国基础教育的重要启示,即:基础教育应以学生为主体,在健全人格的基础上,促进学生的全面发展,让每个学生的潜能都得到自由、充分、全面、和谐、持续发展。倡导教育要培养完整的人,使学生在身体、知识、技能、道德、智力、精神、灵魂、创造性等方面都行到发展,成为一个真正的人。     

伟大建党精神融入高职学生劳动教育的路径探索

劳动教育是“五育”并举的重要部分,是学生全面发展不可或缺的影响因素。以培养面向一线、全面发展的技术技能型人才为目标的高职院校更应加强劳动教育,把校园建设成培育社会主义劳动者的主阵地。而凝铸了中国共产党人精神谱系深厚底色、标定了核心要素的伟大建党精神,与劳动教育的要求高度契合。将其精神内涵融入高职院校劳动教育全过程,具有理论可行性和时代必然性,能够促进“五育”并举教育模式的形成。基于此,本研究通过对重庆市12所高职院校的大学生进行问卷调查与实地走访,了解到现阶段高职院校正积极组织开展“学党史筑初心,弘扬劳动精神”系列教育活动,但仍存在学生劳动意识淡薄、劳动能力不足等问题,建议高校下一步应将伟大建党精神的深刻内涵融入劳动教育中,通过把握精神内核、深化产教融合等方式,促进高职学生劳动能力和综合素养的提升。     

德智体美劳“五育并举”的农村小学课程体系研究

“五育并举”是党的十八大以来,习近平总书记提出的一项重要教育方针,是党和国家对人才培养的基本要求。学校想要落实好“学生全面发展”的重要任务,德智体美劳“五育并举”是其核心要义。在我国,“五育并举”是指培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要方式,其主要涉及的课程体系、培养方式、管理体制等内容,都与新时期教育方针相契合。从课程设置角度来看,德智体美劳“五育并举”可以理解为五个方面:德育、智育、体育、美育和劳动,文章从农村小学教育的角度对“五育并举”进行了研究,主要针对目前农村小学课程体系中,以德育为中心,体育和艺术为核心,劳动与创新能力培养等课程建设和未来农村小学课程的发展体系建设等问题开展研究。     

以五育并举落实全面树人研究

文化是一个国家、一个民族的灵魂,更是复兴中华民族的关键所在,所以更需要紧抓教育问题。在当今现代教育深度改革的推动下,需要贯穿落实以德树人的教育理念,推动五育并举,全面培养学生的综合能力。通过以德育德坚定理想信念强化理论武装和价值引领,以智育德大力发展基础教育实现五育并育,以体育德深抓体育精神强化体育教育,以美育德大力弘扬中华传统文化落实立德树人教育,以劳育德强化劳动观念促进学生全面发展,以心育德保障学生身心健康推动学生全面成长,使五育并举全面落实树人,推动学生成才,使学生能够成为有理想,有志气,有文化,有纪律的祖国栋梁。     

班级劳动教育课程建设与实践

“五育并举”视域下,班主任要强化班级课程意识,以劳动课程建设为主要切入点,以班级为主要阵地,积极构建班级劳动教育课程,丰富班级劳动教育内容,扎实推进劳动教育,在推动学生劳动素养提升的基础上,促进学生的德智体美劳全面发展。     

筑梦农场种教育身心合一慧劳动

劳动教育是学校教育的重要组成部分,但不可否认的是,劳动教育的作用和地位在一段时期内被不同程度弱化,缺乏系统规划与指导,导致学生劳动意识缺乏、劳动机会减少、劳动技能缺失,劳动成为教育的"短板".基于以上劳动教育困境,我校秉持"五彩童年 活力校园"的办学理念,坚持"五育并举,全面而有个性发展"的价值追求,建校之初就将劳育作...     

基于“00后”特点的高职院校“五育”并举探索与实践

2018年,首批"00后"进入高校,恰逢全国教育大会召开,大会提出了德智体美劳"五育"发展目标。如何针对"00后"学生特点,突破重技能、轻素质,重智育、轻体美劳育的弊端,实施"五育"并举,促进学生全面发展,是高职院校面临的新课题。本文在研究"00后"学生特点基础上,针对高职院校"五育"短板,从人才培养体系优化,推进"五个思政",实施素质学分制,"五育"环境营造等方面补齐高职学生"五育"短板,有效实现高素质技术技能人才培养目标。     

乡村学生“新劳动教育”的田野行动

劳动教育是"五育并举"中重要的一环,在落实立德树人根本任务,践行社会主义核心价值观中具有重要作用。作为农村小学,我校坚持劳动教育和重视劳动教育,并且在尊重教育规律、促进人的全面发展的前提下努力创新,形成"立新"的劳动文化。     

中学劳动技术教育的素质教育功能

在普通中学 ,开展劳动技术教育是全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要内容。但由于种种原因 ,我省开展劳动技术教育的现状不容乐观 ,直接影响着素质教育的实施。为明确劳动技术教育在基础教育中的地位 ,必须充分认识劳技教育在素质教育中的育人功能。一、劳技教育有利于促进学生德育的发展劳技教育是向学生实施素质教育的重要途径之一。通过劳技课 ,教育学生认识劳动的伟大意义 ,通过亲自体验劳动的艰辛 ,培养学生养成艰苦朴素、勤俭节约的美德 ,勇于和困难作斗争的意志品质 ,从而激发学生为强我中华刻苦学习的自觉性。如热爱劳动、热爱劳…