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杨荣清 《中国科教创新导刊》2014,(3):132-132
当前,初中信息技术教师都普遍对课堂管理感到烦恼,受制于信息技术课程自身的特殊教学环境,教学当中的混乱状况经常会出现,这就对教学的质量造成了严重影响.本文就从初中信息技术课堂管理的现状出发,对提高初中信息技术课堂管理水平的策略做一些分析,以期能够和同仁们共同学习和探讨. 相似文献
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随着新课程改革的不断深化,提高课堂效率已成为提高教学质量的重要途径。那么,在构建中学信息技术高效课堂的过程中,如何提高学生的信息技术知识水平和实践动手能力、培养学生的信息技术学科素养,便成为中学信息技术教育的首要任务。本文就如何在中学信息技术教学中提高课堂效率,从认识和操作层面上进行了探讨。 相似文献
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新课程改革以来,信息技术教学以培养学生信息技术素质为前提的指导下焕发出了无限的生机和活力。但是由于信息技术教学历史相对较短,仍是传统教学方面的薄弱学科。存在着老师教学内容多,而学生实际学的少,造成大量教学资源浪费。因此要重视学生在信息技术课堂上为主体地位,教师只起主导作用。让学生在参与中学有所得、学有所乐。 相似文献
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关于信息技术课堂管理的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
随着新课程改革的推进,学校软硬件环境的改善给信息技术教学提供了诸多优越的条件,注入了新的活力。信息技术教师也由原来的多为兼职渐渐“转正”;信息技术课程体系逐渐建立;信息技术课堂在走入人们视野的同时,问题也渐渐显现。 相似文献
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裘小阳 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
课堂评价是目前中学教学里一个重要的环节,课堂评价对于学生学习的主观能动性、积极性与主动性都有着十分重大的意义.课堂评价环节走进了中学信息技术课堂中,但是由于新课程的发展,新的课堂评价观念未必得到广泛的认可与应用,因此,中学信息技术课堂评价中往往会出现一些问题.就中学信息技术课堂评价的现状展开论述,进一步探讨中学信息技术课堂评价的设计方案与其他方面的内容. 相似文献
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信息技术作为一项实践技能很强的学科,在科技高速发展的今天,中学生必须掌握好信息技术课的相关知识。教师要善于观察,深入了解,运用新的教学理念提高学生的学习兴趣,让学生学有所成,为社会培养实际人才作出应有的贡献。加快在中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程教学效率,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。本文就如何优化信息技术课程问题进行了探讨。 相似文献
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中学信息技术教学注重以学生为主体,以操作技能培养为主线,充分发挥学生的想象力和创造力,使学生在实践中尝到成功的快乐,这是信息技术教学的关键。只有不断激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,在教学过程中优化教学方法,才能有效提高课堂效率,打造高效课堂。 相似文献
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信息技术课程是知识性与技能性相结合的基础工具课程,它有着很强的实践性和应用性,有利于开拓学生的视野,丰富知识储备;有利于培养学生发散和创新性思维。如何才能有效提高中学信息技术教学效果呢?根据调查学校的实际情况,结合本人多年的教学经验.从以下几个方面谈一些看法。 相似文献
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信息技术把人类社会带入信息时代,并对人类产生了深远的影响。信息技术课已被列入必修课范畴。如何提高信息技术课堂教学的效率,笔者根据多年的经验,在此谈谈自己的认识与做法。 相似文献
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自新课改后,信息技术已成为会考考察科目之一,加快信息技术科目的建设,促进信息技术教学普及。经过这几年反思,作者发现重视不够,考察内容单一,内容陈旧是信息技术会考面临的主要问题,给教学造成了一定影响。 相似文献
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二十一世纪是信息化的时代,信息和网络成为重要的主题之一。随着科学技术的不断深入不断扩展,信息素养、信息知识、信息技能越来越成为人们自身素质的重要组成部分。中学阶段一定要重视信息技术教学,积极发现问题,分析症状,提出有效的应对策略,确保信息技术教育全面协调可持续发展。 相似文献
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一、中学信息技术课程
(一)中学信息技术课程及其特点中学信息技术课程是以信息技术为课堂内容,将培养学生的信息素养作为课程目标的一门课程。它与其他学科相比,有着显著的不同,其具有基础性、技术性、综合性、高速发展性、实践性、趣味性等特点。 相似文献
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农村中学由于场地器材的限制、升学的压力、年龄的增大和年级的增高,喜欢上体育课的学生越来越少;学生中喜欢体育但不喜欢体育课的人越来越多;学生的体质水平明显下降。很多学生和教师对中学体育课程的现状不满。解决体育课堂教学质量问题已是当务之急。那么如何提高体育课堂教学质量呢?我认为应从以下几个方面努力。 相似文献
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如何改进管理、提高信息技术课堂教学的有效性,打造“有效课堂教学”的新形势,让信息技术课堂焕发出新的生命力,这是一个值得不断探究的核心问题。 相似文献