激发学习动机 提高课堂效率

当前的课堂教学普遍存在着效率低下的情况,教师普遍怨声载道。动机理论认为,一个人能否积极从事某项活动,要依据两个条件：一是他是否相信自己能在此项活动中获得成功,二是他是否看中由圆满完成任务带来的回报。本文探究激发学习动机和规律的基础上,提出了具体的操作方法：教学目标的设计上,融入学生的兴趣;教学方法的选择上,设法使学生积极参与;教学手段的选择上,提倡使用多媒体辅助教学;在课堂教学的过程中,适时激励、合理评价,使学生时刻保持探究热情。提高课堂效率,改变课堂＂少、慢、差、费＂的状况。     

坚持教学改革 提高课堂效率

教师的教学工作主要是通过课堂教学来完成,所以提高课堂效率,重在课堂教学改革。教师授课要精讲点拨,画龙点睛;师生互动,共同围绕本节课的教学目标有条不紊地展开双向活动流程。一、创设情境,承上启下在讲授新课时经常会用到前一节或以前所学的内容,教师要注意复习引导,如讲授互斥事件有一个发生的概率时,如果利用上一节课的问题来说,什...     

注重例题反思 提高课堂效率

课程改革要求学生在有效的学习策例指导下,能够以最少的时问投入取得最佳的学习效果。例题教学作为课堂教学的重要环节,解后反思有利于提高课堂学习效率,起到事半功倍的作用。反思例题的教学过程,有利于学生巩固当堂所学知识,拓展学生思路,发展学生的能力。下面,我就如何进行例题反思教学谈谈自己的一些做法。     

激发学习动机,提高课堂有效性——历史课堂教学反思

通过对历史课堂的反思,探讨课堂有效性。构建有效课题,要求学生高效学习,首先是学生愿意学,其次是教师的帮助。需要增强学生学习动机,包括内在动机和外在动机,促使学生愿意、乐意学,从而认真、努力学习,提高学习有效性。     

如何提高生物的课堂效率

随着时代的发展,教材,教学方法教育理念都在不断更新,老师学生也在崭新的教育环境下改变着,老师充满教育激情,学生充满学习热情,但是,在这样和谐的氛围中,仍然存在着问题,老师过度重视改革和创新,却忘记了传统教育中的精华,忽略了课堂教育的重要性,因此,老师要在改革创新的基础上提高课堂教学的效率。只有这样,才能更好地教育学生,充分发挥老师的作用。     

如何提高课堂效率

有效课堂教学的本质在于有效,主阵地在课堂。作为具体实施者的教师,应当科学理解有效课堂教学的真谛和内涵,不断地探索和研究,来完善我们的课堂教学。     

如何提高高中数学课堂的学习效率

在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,尽可能提高学生的学习动机,提高学生在课堂上的学习效率,这对于刚刚接触高中教学的笔者来说,是一个很重要的课题。笔者就此谈谈自己的一些看法。     

优化课堂调控 提高课堂效率

课堂是教师向学生传授知识的主阵地．课堂教学是实施素质教育的主渠道。优化的课堂教学效果则是每一位教师所追求的教学目标。课堂教学效率是指学生在课堂上所获得的知识和技能与课堂教学时间的比率。     

优化课堂结构 提高数学课堂效率

从情境创设、探索活动、精讲例题、巩固练习、课堂小结5个部分探索课堂教学中结构的优化,充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用,提升教师的备课质量,强化课堂结构意识和活动意识,对新课程的实施起到很好的促进作用。     

如何提高高中地理课堂效率

地理是所有高中学科中最具综合性的学科,对大多数学生来说也是最头疼的。自然地理如地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等偏理科性的内容对于大多数的文科生来说,简直就是一个噩梦;人文地理如人口、资源、环境、社会等方面的知识记忆量冗多繁杂,使学生感觉枯燥无味,学生的学习热情渐渐退失,课堂效率低下。如何激发学生的学习兴趣,提高地理课堂的效率?     

提高信息技术课堂效率方法的反思

效率其基本的涵义是指单位时间内完成的工作量。对课堂效率而言,所涉及地就不仅指单位时间内的教学内容的量,还指学生掌握、运用知识与技术的程度等。提高课堂教学效率是信息技术课面临的切实问题,在这方面我作了一些尝试,结合学校教科研课题,主要是集中在创设学习情境方面,希望各位指正,共同提高。     

初中语文课堂效率的提高

抓好语文教学,注重语文教学效率的提高,这是语文学科的本质要求,同时也是时代社会的内在要求。然而如何提高课堂效率是一个老生常谈的问题,在这里笔者仅就自己的体会谈一点看法。     

提高课堂效率的探索与研究

随着现代教育技术的发展,微课、慕课、网络教学在教育领域的应用越来越广泛。课堂教学过程中教师与学生、学生与学生之间的直接交流,以及学生在教师引导下的主动思考将变得越来越重要,这种交流和思考是以培养创新精神和创新能力为主导的课程教学的灵魂。学生在交流过程中得到对方发自内心的尊重,教师在与学生的交流过程中也同样得到提高和发展。我们应当为这种交流和思考创造条件。一门课程的教学方法应该是多种教学方法的灵活运用,并能根据课程内容、能力培养要求、学生特点等因素进行优化。     

优化课堂提问 提高课堂效率

在教学中怎样提高课堂效率呢 ?课堂提问是其中重要一环。在此 ,笔者结合自己的课堂教学谈一谈如何优化化学课堂提问 ,提高课堂效率。一、课堂提问应有明确的目的我们必须清楚课堂提问的根本目的是让学生获取新知识 ,培养学生能力。因此 ,设计一堂课的提问时 ,应抓住本堂课的重点、难点。弄清针对哪些问题展开提问 ,这些提问要达到什么样的目的。有了明确的目的 ,在提问中就能做到有的放矢 ,取得事半功倍的效果。如果脱离这一点 ,往往会导致“问无实质 ,问多无趣”。影响课堂教学效果和学生能力的发展。如在高一讨论有关硫酸的性质时 ,提问是…     

打造和谐课堂 提高课堂效率

在课堂教学中,巧妙灵活地设计导语,使学生有"感"而"学"、为"展"而"说"、事必勤"做",形成活跃、宽松、和谐的课堂气氛;充分地调动学生的积极性、能动性和创造性,从而提高课堂教学效率。     

运用智慧课堂 提高课堂效率

伴随教学改革活动良性发展,教学创新领域不断拓展,其中智慧课堂是互联网+教学改革下的产物,将信息技术、数字资源与教学内容关联在一起,使教学更具实效性,贯穿备课、辅导、上课、测试、作业布置等育人环节,课堂教学效率得以提高。从多学科角度出发,探析运用智慧课堂,提高课堂教学效率的方略,以期推动教育活动朝着信息化2.0时代发展。     

构建生命课堂,提高科学课堂效率

旧的课堂教学压制了学生的发展,更加重了学生的负担,使学生减压的真正有效的途径就是改革课堂教学,构建生命课堂,使学生愿学,渴学,易学,也才是提高科学课堂效率的方法。爱的感化,内在精神的激励,开放的课堂教学是从里到外的改革,只要坚持就会有收获。     

构建和谐课堂提高教学效率

高效的课堂教学,应该是和谐的;真正的学生发展,前提是 学生的自主发展。和谐既是教学过程中教师与学生、知识与能 力、主导与主体、教书与育人等各个要素之间要互相协调,是学 生学习兴趣与动机、主体意识、学习意识、体验创新优化的培养 过程,也是学生自主发展的必由之路,更是促进高效课堂教学, 实现减负增效的前提保证。那么如何构建和谐的教学课堂呢?