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化学教学与学生的生活经验和社会实际相结合,有助于培养学生的化学科学素养。要让学生形成生活中的化学意识和化学课堂上的生活意识,充分体现"由生活走向课程,由课程走向社会"这一课程理念。 相似文献
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化学与生活 总被引:3,自引:0,他引:3
张爱玲 《中学化学教学参考》2002,(11):58-59
随着生活水平的提高 ,人们越来越追求健康、高品位的生活 ,化学与生活的联系也日趋密切。只要你留心观察、用心思考 ,就会发现生活中的化学知识到处可见 ,且在高考试题中 ,对这方面的知识也进行了一定程度的考查。笔者查阅了大量的资料 ,现将日常生活中的化学问题列举如下 :一、合成色素危害健康追求外观的美是人的天性 ,人们对吃的食品也需要装扮。五彩的糖果、诱人的蛋糕、鲜红的糖葫芦 ,莫不让人垂涎三尺 ,可是你知道吗 ?所有这些缤纷多彩的颜色都离不开色素。天然食品在加工保存过程中容易退色或变色 ,所以人们在加工食品的过程中常添加… 相似文献
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化学首先是一门实验学科,然后才是一门理论学科。要学好化学毫无疑问应该要首先注意实验和生活中的化学,书本上的东西永远是书本上的,不经过实践是永远学不到真正的化学。化学实验是化学学科赖以生存和发展的基础,是检验化学是不是一个真正的玩意儿的标准。对于学生来说,实验是获取化学经验知识和检验化学知识的重要内容和途径。 相似文献
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通过对沪教版初中化学教材几年来的使用,我觉得新教材中实验的立意更为新颖,更加贴近生活实际,使学生能感触到生活中处处有化学,但另一方面我对某些章节的实验安排感到并不尽如人意,在此特对沪教版初三化学教材中几处化学实验的设计提出自己的几点看法,希望与同行们共同探讨。 相似文献
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未来教育基本任务就是培养学生的生存能力。新一轮课程改革倡导从学生和社会发展的需要出发,结合学科特点,发挥其优势。在学科教学中注重贴近学生的生活,联系社会实际,使学生能力得到多方面综合发展。 相似文献
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生活化学指引文科生学化学 总被引:1,自引:0,他引:1
闫娟枝 《太原教育学院学报》2006,(Z1)
文科生学化学定位在普及化学知识,应用化学指引学生生活上,让学生在掌握基础知识的同时,增强个人能力,提高个人品位。 相似文献
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张芸芃 《太原教育学院学报》2004,(Z1)
在化学教学中 ,转变学生学习的方式 ,把生活——化学——社会有机地结合起来 ,并贯穿于教学过程的始终 ,体现从生活走进化学 ,从化学走向社会的思想 ,使学生积极主动的地获取化学知识 ,从不知到知 ,从知之不多到知之甚多 ,激发他们的学习兴趣。 相似文献
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张芸芃 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):216-217
在化学教学中,转变学生学习的方式,把生活--化学--社会有机地结合起来,并贯穿于教学过程的始终,体现从生活走进化学,从化学走向社会的思想,使学生积极主动的地获取化学知识,从不知到知,从知之不多到知之甚多,激发他们的学习兴趣. 相似文献
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