浅探中学语文教学创新的途径

教材中的每一篇课文都来自生活,教师理应以课堂为起点实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际.这样才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪;才能赋予课文以生命和活力,更好地揭示其全新的潜在意义;才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活,做生活的强者,做生活的主人.     

浅析初中政治教学生活化

新形势下,传统的课堂难以拨动学生的情感之弦,难以激起学生的有效思维,教学效果难以达到、教学质量难以提高。由于缺少对生活的学习和实践,学生满腹的书本知识,但生活不能自理以及对社会生活中面临的困难和问题束手无策的状况并不少见。思想政治课只有回归生活,让学生体验生活,才能更好理解我们所教的生活道理,才能真正掌握生活的技能,才能真正学会生活。     

新课程下如何激发学生对语文课的兴趣

新课程教材中的每一篇课文都源于生活,教师理应以课堂为起点来实施生活化的新课程教学,加强新课程教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系生活。这样才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪;才能赋予课文以生命和活力,更好地揭示其全新的潜在意义;才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活,做生活的强者,做生活的主人,做新课程语文全面实施的受益者。     

语文课堂教学回归生活化策略浅探

教材中的每一篇课文都来自于生活.课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际.这样,才能帮助学生更好地理解课文内容并真正受到启迪;才能赋予课文以生命和活力,更好地揭示其全新的潜在意义;才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活,做生活的强者,做生活的主人.     

让学生走进生活，学好数学

从事小学数学教学工作．已经有几十年了。数学教学的真正目的是什么？怎样让学生更好地学好数学？一直是我多年以来思考的问题。“数学来源于生活,应用于生活”,只有把数学教学和实际生活相结合,学生才能真正学好数学,数学才能在实际生活中体现自身的价值。     

语文呼唤生活

教材中的每一篇课文都来自于生活,课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际。这样,才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪;才能赋予课文以生命和活力,更好地揭示其全新的潜在意义;才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活,做生活的强者,做生活的主人。     

小学语文生活化教学策略

美国教育家华特指出:“语文的外延与生活的外延相等”。我们只有以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂与生活的沟通,让教学活动贴近生活,联系实际,这样才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪;才能赋予课文以生命的活力,更好地揭示其全新的潜在意义;才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、创造生活,做生活的强者,做生活的智者,做生活的主人。     

让学生生活成为语文课程资源

加强课堂教学与生活的沟通,才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪。本文对如何指导学生将生活与学习结合起来进行了探讨。     

运用新理念，让小学语文教学充满生活蕴味

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。教材中的每一篇课文都来自于生活,课堂教学的外延与生活的外延相等,我们应当以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际。这样,才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪;才能赋予课文以生命和活力,更好地揭示其全新的潜在意义;才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活,做生活的强者,做生活的主人。在教学中,我们应做到以下几点：     

让体育课回归生活,让学生快乐“动”起来

生活是丰富多彩的,从生活中来,到生活中去,才能真正体现体育的价值和意义,更好地优化课堂体育教学,引入"快乐体育"教学思想,让学生愉快地动起来。     

让语文课堂因生活而精彩

<正>语文学习的外延与生活的外延相等,有活力的语文教学应该扎根于生活的土壤。教师应注重语文阅读教学与生活的沟通,让课堂教学贴近生活,联系实际,引导学生懂得生活、学会生活、改造生活,这样才能帮助学生更好地理解课文内容,引起共鸣,并真正受到启迪,也才能赋予课堂以生命和活力,     

让语文教学紧密联系生活

语文是一门范围很广的学科,学好语文的渠道多种多样。怎样做到语文教学紧密联系生活?笔者结合教学实践,谈谈自己的做法与体会。一、回归生活,学习语文教材中每一篇课文都来自于生活,课堂教学的外延与生活应该接轨,语文课堂教学要做到生活化,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际。这样,才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪,才能引导学生更好地懂得生活、学会生活。     

思想政治课教学要面向学生生活

思想政治课教学只有走生活化道路，紧密联系学生生活实际，才能更好地培养学生的创新精神，综合实践能力和个性品格，这才是符合社会发展的需求，才能真正实现素质教育的任务。     

融情阅读 用情写作

在语文阅读教学中,只有充分发挥课程内容的情感因素,才能更好地培养学生良好的思想道德风尚。只有在写作中融入真情,用情写作,才能真正启发学生对生活的思考,从而树立起全面健康向上的人生观。     

密切联系生活实现有效教学

《品德与生活》是一门建立在儿童生活基础上的课程,体现了“以儿童的生活为基础”的课程理念,反映儿童成长的需求。所以,我们的品生只有坚决摒弃枯燥的照本宣科的传统教学模式,回归生活,积极开展生活化的教学活动,才能更好地贴近品生课程的生活性、开放性、实践性的特征,才能实现真正的有效教学。     

浅谈如何在小学英语课堂中进行生活化教学

《英语新课程标准》强调学生能用所学的英语做事情,在做事情的过程中发展语言、思维以及交流与合作的能力。学习是为了更好的生活,只有让学习回归生活,才能达到学习的真正目的。     

强化阅读教学的生活性

阅读教材的每一篇课文都来自于生活，阅读学习的外延与生活的外延相等，我们理应加强阅读教学与生活的沟通，让阅读教学贴近生活，联系实际。这样才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪；才能赋予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义；才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的强者，做生活的主人。强调阅读教学的生活性，是对传统教育知识本位观念的否定，它着眼于以人的发展为本，是当今素质教育的一个重要亮点。其基本做法有：再现生活。有的课文内容距学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难…     

浅论教育中少数民族文化传承的症结与出路

少数民族传统文化的传承实质是与其生活世界密切联系的,然而随着制度化的学校教育出现后,逐渐使得教育中的文化传承脱离生活,只有让民族学生从小亲近和体悟自己的文化,感知自己民族文化的魅力,逐渐懂得去珍惜自己的“母体文化”,最终内化为自觉行动,才能更好的保护和传承民族文化。只有将教育中的民族文化传承更好的与生活世界相统一,才能真正的保持民族传统文化的新鲜与活力。     

新媒体下高校共青团工作的实践与探索

当今社会,新媒体已充分改变了团员青年的学习、生活、交流等方式,高校共青团组织只有尽快地适应新媒体时代,充分运用好新媒体独特的优势,利用好新媒体的特点,才能实现高校共青团工作模式的创新,才能更好的服务青年,真正发挥党的后备军的正能量。     

谈自信教育策略在教育教学中的运用

人有了自信心才会发现自我．才会发现成功,才会发现取得成功的方式方法。而我们的学生只有建立起适当的自信心,才能学习得更好,才能在将来的社会中更具竞争力．才能生活得更快乐。而要达到这一目的。就应该将自信教育策略真正渗透到日常的教育教学中。