“我”手写“我”口

学生续写作文，都要经过三番五次的训练，常常都编一大堆故事的开头，让学生展开合理的想象往下说。今天的晚课，我挂出了黑板，孩子们目不转睛地读起来：放学后，小明和小林正在窗台前写作业。突然，乌云密布，下起大雨来……接下来会怎么样呢？只见孩子们思索片刻后就七嘴八舌起来。“他们把晾在窗外的衣服收进来！”“他们还会把邻居的衣服也收进来！”“把窗户关起来！”……我笑而不语，因为他们一定还会想出：去学校降国旗，去车站接妈妈……果然不出所料，黑板上一下子罗列出七八种事情发展的方向来。“还有吗？”这时候，黄垒桑的手…     

“我”在古代不是“我”

“我”在古代是一种兵器，不是现在第一人称代词“我”的意思。“我”与“伐”“战”“戟”这些字长得很像，说明“我”在古代与它们是近亲。     

“A我”和“B我”

深受广大读者喜爱的著名作家周锐先生又给大家带来了一篇很有趣的科幻小说《A我和B我》，“我”就是“我”，为什么还会有“A我”和“B我”之分呢？读完以后，你肯定会会心一笑。     

当我遇到“我”

在也许在未来的哪一天，克隆人成为了非常简单而普遍的事情，那你觉得这样是好还是不好呢？     

“我教阅读”和“我要阅读”

前阶段教授《离骚》时，投影一段资料，其中介绍屈原的文字中写着“屈原是世界四大文化名人之一”，学生看后并无反应，当我补充介绍其他三人分别是波兰的哥白尼，意大利的但丁和英国的莎士比亚时，顿时“哇”声一片，满是敬仰之情。我疑惑地问学生，难道是因为屈原能够和这三位并列，你们才倍感光荣？学生竞异口同声地给了肯定的答案。我们的伟人...     

我“骨感”我烦恼

最近，校园里刮起了“减肥风”，胖的忙减肥还情有可原，可是一些本身不太胖，甚至身材匀称的女生都嚷嚷着“减肥减肥”。唉，真不明白她们这么折腾为了什么。殊不知，胖不好，瘦也未必好，我可是深有体会啊。     

我的“地盘”我做主

少先队阵地是指以一定的物质条件为依托，由少先队自己创设或参与建设和管理，并经常活动和工作的固定场所，是少先队组织对少先队员进行教育的重要途径和基本形式。目前部分学校的少先队活动过于单调，延续性比较差，在较长的一个时间段里，活动的组成都是周期性的，并且是断断续续的，往往没能有效的联系在一起，如何让活动开展得更好更有效呢？     

我和我的“伙伴”

“四把桨，水里游，最爱头尾壳内收．寿命长，耐饥饿，走起路来慢又慢”。同学们,你知道它是谁么？对了,是乌龟!我有两只可爱的小乌龟,它们就是我亲密无间的小伙伴,因为它们总想从缸里爬出来,“叮叮铛铛”的，所以我给它俩起名叫“叮叮”和“铛铛”。     

“我选我自己”

选值日生了，小朋友们都积极地举起了手。平时胆小腼腆的丁雨辰也涨红了脸，把手举得高高的。我示意让他发言。     

“是我”

在《猜猜写的谁（或什么）》的课外活动课上，同桌刘华正在念她的作文：“它两只眼睛很大，鼻子长，鼻孔粗，嘴特别大。虽然年龄不大，头上却出现了皱纹。它不讲卫生，经常弄得满身泥巴。它还很能吃……”她念到这儿的时候，我已猜出来了。我一面举手，一面用肘关节敲桌子，嘴里还喊着：“让我猜！让我猜！她写的是我！”可万万没想到的是，刘华继续念了下去：“这就是我最喜欢的动物———我们家的小黑猪。”天啊！“是我”$山东龙口市圆璧张完小五年级@李曼曼     

“我阅读我快乐”主题征文启事

中学时光，也是阅读的快乐时光。课余闲暇，一册在手，可以增长智慧，开阔视野，陶冶情操，充实心灵。馥郁书香，滋润着我们的花季人生，引领着我们去感悟大千世界的神奇与精彩。     

我的“高三观”

时光荏苒，岁月如梭，一晃，我们都站在了十七岁的尾巴上，踏上了决战高三的征途。 开学不久，班级里的学习氛围很好。由于文理分科，身边大部分是新同学，为了给他们留有一个好印象，当然也是为了自己的未来，我心甘情愿地“随波逐流”，一改以往懒散的学习态度。     

我是“班副”

起初，每天早上，我赶在班主任张小勇老师前头，走进教室督促学生背英语单词，同事们说我要抢班主任，从同事们说话的口音判断，不知情的人会认为我在抢个什么官儿似的，挺尴尬的，渐渐地，同学们也不说我姓什么，只说“班副”（副班主任）来了。     

“我的项目我做主”

传统的学校田径运动会学生参与率不超过45％，其他大部分同学在运动会期间只是充当观众、后勤和啦啦队。除了满足视觉感受、拼命的喊“加油”、帮助送水、送点心、拿衣物外。收获的不是真实的运动体验。我想能不能让观众也成为运动员，亲自体验运动的乐趣，做运动会的“主角”呢？在我的启迪下，在体育组老师的精心策划下，我们于2002年秋季，尝试推出了“体育超市”。“体育超市”面向全校学生，创设超市购物的情境，     

我“信”飞翔

原以为我再无法坚持， 生命只不过是忧郁的歌， 但现在我明晓了真爱的含义， 我正倚在真爱永恒的臂膀上 只要我明白了，我就能做到， 相信我能行，那就没有什么不可以， 我相信我能飞翔，我相信我能触摸天空， 日日夜夜，我想着这一幕，     

变“要我学”为“我要学”

变“要我学”为“我要学”钟共朝，肖文发，陈克君，何礼端扫盲是提高劳动者素质，发展经济，利在当代，功在千秋的大好事，特别是在计划经济向社会主义市场经济转轨之际，扫盲更是我国一项刻不容缓的战略任务。然而，在扫盲实践中我们都深切地感到：文盲本身普遍存在着参...     

我和我的“后进生”笔友

相逢已是曾相识 分班那天，一拿到新班花名册，我就听到老师们对他议论纷纷。说他是个“不得了”的学生：打架斗殴，旷课逃学，顶撞老师，无所不能，无所不精。我听了，看看花名册上的升级成绩——侯小杰：政治36、语文53、英语8、代数12、几何9……总分190，平均23．7——全班最低。又查了一下，在全年级也是最低。     

我来看“人大”

我，美琪，最向往的职业就是记者了。这不，全国人大又开会了，我迅速上网查阅资料，全力以赴为大家提供最前沿的信息。谁说我们初中生不关心国家大事？祖国的发展和我们的命运密切相关呢!     

我读“老苏”

多少年来，常听人说：“苏霍姆林斯基说……”听着听着，苏霍姆林斯基在我心目中成了个姓苏的、言语无味的老夫子，像佛一样被供得高高的--而佛通常是可敬可畏的--所以，我的阅读计划里从没有他。直到前段时间，一个偶然的机会，我校教研室主任建议大家读读他的书，于是我买了《育人三部曲》。读完第一部曲《把整个心灵献给孩子》，我颇有所感，颇有所获。     

变“让我背”为“我要背”

“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”丰富的语言积累，能使学生在写作时信手拈来，笔下生花。教学时，我非常重视学生对经典语言的诵读、积累，要求学生每周至少积累一首古诗、一句名言、一段美文。可学生背诵的积极性并不高涨，总是等到我检查的时候才临阵磨枪，甚至有时抽查也只有少数学生能够背诵下来。我陷入了深深的苦恼：怎样变“让我背”为“我要背”呢？