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他们闯进了一个叫“爱”的花园,他们体验到一种从未有过的感情,面对悬崖边上的花,他们不愿意仅仅驻足欣赏,面对盐碱地里的玫瑰,他们甘愿用青春去培植。因为“爱情”,他们理直气壮,他们辗转反侧.他们痛苦沦陷…… 相似文献
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他们是电视剧的中间实力,他们年轻,他们有活力,这个夏天,他们用自己的实力和人气占据了电视荧屏,让人不得不关注起他们来。他们就是席卷夏季档日剧,外貌与演技兼备的80后演员们。 相似文献
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要彼舌进生也能自信的抬起头来,就需要依靠班集体的力量,促进他们积极向上,尊重他们的人格,引导他们养成良好的行为习惯,帮助他们树立信心,为他们创设体验成功的机会。 相似文献
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中职教育的发展正处于一个上升期,但遇到了很大的阻碍,那就是教师群体非常年轻,学生个性十分鲜明,两者的相遇,必定会火花四射。如何解决?只有我们年轻教师群体,积极走进学生的心灵,知他们所想,明他们所爱,思他们所忧,只有真正理解他们,尊重他们,才能引导好他们,最终形成乐教、乐学新空间。 相似文献
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孩子到学校上学,不仅带着大脑,还带着他们的心,他们的热情,他们的体验,他们的希望,他们的梦想,以及他们的畏惧。 相似文献
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智障学生有时会是非观念不清,容易做错事、蛮干,在平时教育教学管理中要注重观察他们、分析他们、亲近他们,利用一切机会教育他们,以期提高他们的思想素质。 相似文献
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作为语文教师,我们应充分利用语文学科独特的魅力,加强学生课堂表现能力的培养,挖掘他们的潜能,激发他们的自信心,丰富他们的想象力,改善他们的学习习惯,以全面提高他们各方面的能力。对此,我在多年的教学中有一些自己的体会,现介绍如下,与大家共勉。 相似文献
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赵俊辉 《语数外学习(初中版)》2009,(7):9-11
他们,是葳蕤的大树,撑起了一方天空;他们,是巍峨的高山,挺立着独具个性的风骨;他们,是灿烂的星光.照亮了我们前行的路。读一读他们的故事,你能看到他们成长的轨迹,你会领悟到他们成功的秘诀,从而激起心中的梦想。人生路上。星光灿烂,与你同行,伴你成功。 相似文献
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人类已跨入二十一世纪,生活在这新世纪之初的中职生,他们对开拓、创新有着一种强烈的愿望,他们敢想敢说敢做,心比天高,但他们又缺乏对过去的历史的认识和体验,喜欢左顾右盼,又容易对现实产生不满,缺少冷静思考;他们自信又脆弱,自负又急躁,他们只想到轻松愉快,不愿吃苦多干事。面对这样一群学生,我们当老师的怎么办,尤其是班主任应该怎么办?盯住他们的一些“缺点”不放吗?成天用“清规戒律”来责难他们吗? 相似文献
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闫文娟 《新课程改革与实践》2010,(13):11-11
任何一个学校,一个班级都或多或少地存在着后进生。后进生的转化对教育的成败起着至关重要的影响。“金无足赤,人无完人”,我们根本无法苛求每个学生都能全面发展。我们要以发展的眼光看待每个差生,千万不要责备他们,应多给他们一些关怀和鼓励,多了解他们的一些实际情况,因人而异地对他们进行施教,努力挖掘他们的潜能,尽量的发挥他们的长处,给他们树立学习的信心,是每一个教育工作者义不容辞的责任,下面谈一下本人的一点体会。 相似文献
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美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上铭刻着马丁.尼莫拉的话:起初他们追杀共产主义者,我不是共产主义者,我不说话;接着他们追杀犹太人,我不是犹太人,我不说话;后来,他们追杀工会会员,我不是工会会员,我不说话;此后,他们追杀天主教徒,我不是天主教徒,我不说话;最后,他们奔我而来,再也没有人站起为我说话。 相似文献
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现在的学生更多地思考人生、社会,更多地关注自身以外的社会百态,并企求寻得自认为正确的答案。他们远没有以前的学生单纯,他们生理、心理变化较大,心理发展明显地呈现出脱离父母、教师的态势,独立意识、自主意识大大提高。思想意识日趋复杂,给他们做思想工作难度加大。在和他们进行思想交流时,他们不需要你讲大道理,更不愿听到的全是指责,他们只希望班主任与他们坦城相待,实话实说,能听到掏心窝的话。 相似文献
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赵俊辉 《语数外学习(初中版)》2009,(3):4-7
曾几何时,在他们的眼中,我们是灿烂的阳光.我们是绚丽的花朵,我们是迎风飞舞的风筝。然而,当我们一天天长大时,却慢慢学会了轻狂,学会了叛逆,学会了自闭。于是.对他们的叮咛,我们感到厌烦;对他们的关心,我们视而不见;对他们的教导,我们充耳不闻。和他们多一些交流吧,对他们多一些理解吧,不要让一道鸿沟横亘在自己和父母之间! 相似文献
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