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学生是语文教学活动的主体,一切语文教学活动都必须围绕着学生这个中心展开。教师应该明晰自己的引导者角色定位,营造良好的自主学习氛围情境,引导启发学生自主性学习,着重培养学生自主学习的习惯意识,认识到学生的个体独特性,激励学生根据自身的实际学习情况选择相应的学习方法。承认学生的个体独特性,以学生自主性学习为导向,就要求教师必然要改变过去单一刻板的语文教学模式,让学生发现语文的内在魅力,从而点燃学生学习语文的热情,提升学生的语文基础素养。 相似文献
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王艳秋 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):50-50
小学语文教师应重视对学生的语文阅读训练,运用合理巧妙的方式布置一些语文阅读作业,帮助学生发展自己的语言阅读水平,为学生的语文阅读打好扎实的基础。教师可以从以下几个方面设计小学生的语文阅读作业:引导学生拓展课外阅读,帮助理解课文;带领学生动手实践,寓教于乐;培养学生创新意识,多角度理解课文;培养学生语文阅读预习习惯,做好自习工作。 相似文献
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《语文新课程标准》在“全面提高学生的语文素养”这一课程的基本理念中明确指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,同时语文课程应注重培育学生热爱祖国语文的思想感情,重视提高学生的品德修养和审美情趣。多年的语文教学经验表明,朗读对全面提高学生的语文素养有积极作用,是提高学生语文素养的有效途径。 相似文献
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焦朝勤 《语文世界(高中版)》2014,(1):65-65
语文,是一门博大精深的学科,要想学好语文,仅仅靠每天一节语文课的学习是远远不够的。作为低年级老师,应针对学生的身心、认知特点,为学生开创学好语文的各类频道,丰富学生的语文生活,让学生从内心喜欢上语文。 相似文献
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长期以来,传统的语文教学走向了单调,走向了枯燥无趣,以至于学生讨厌语文,害怕语文,甚至渐渐远离语文。究其原因,不在于学生,而在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生在这座知识的宝库面前,只有望而止步。要想重启语文乐园的大门,让学生在语文乐园里自由自在地邀游, 相似文献
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唐颖 《天津市教科院学报》2008,24(5):89-90
社会的开放性、信息化决定了我们的学校教育必须打破传统的封闭系统。就语文教育而言,有必要对校内外有利于学生学习的语文资源进行开发,这样既能丰富学生的语文知识,提高学生的语文能力,又能把语文学习与生活有机结合起来。《小学语文新课程标准》指出,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识, 相似文献
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刘晓春 《中华活页文选(教师版)》2023,(11):16-18
随着我国新课程改革的不断落实与推进,小学语文阅读教学的重要性得到凸显。语文教学在小学教育阶段具有一定的人文性因素,而学生阅读能力的提升,在语文教学中也具有关键意义,一方面能够使学生具备良好的书面表达能力,强化学生对于语文教材知识的理解;另一方面还能够促进学生的语文学习思维及语文创造水平提升。在小学语文阅读教学中,教师应注重对学生语文阅读能力的培养,使其养成良好的语文阅读习惯,强化阅读兴趣。基于此,笔者针对小学语文阅读教学中的相关问题进行探讨,并研究语文阅读教学的重要性,进而分析提升小学语文阅读教学的相关策略。 相似文献
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在小学语文教学中,语文一旦与学生的生活发生“碰撞”,被纳入学生的生活中,语文就有了生命的活力。其实,语文源于生活,服务于生活,语文教学也自然应该回归生活。让学生在感受生活的气氛中成为会生活的人,使学生真正领悟语文的博大精深和无处不在的魅力,是语文教学的根本目的。下面对如何加深语文教学与生活的联系,浅谈一下自己的看法。 相似文献
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阅读是开阔学生视野、提高学生语文素养的重要途径,其在语文教学中占有重要地位。故事趣味性十足,将其融入语文阅读教学中,可以增强学生的主动阅读意识,提升学生的阅读学习效率。文章从故事引导下的语文阅读教学开展意义入手,分析当前语文阅读教学存在的问题,并指出在语文阅读教学中,教师要从给学生讲故事开始,慢慢过渡到让学生自己读故事、讲故事,同时引导学生借助故事开展对话活动,以便最终实现快乐阅读,真正打造高效语文阅读课堂。 相似文献
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程科 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):69-70
目前,一些中专学生语文基础较差.成绩偏低。学习的信心不足。所以,语文教师要调动学生学习的积极性。帮助学生树立学习语文的信心。教会学生科学的学习方法,以提高语文学习成绩。 相似文献
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《全同制义务教育语文课程标准》指出,“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无处不有。”新课程重视学生语文实践能力的培养,倡导语文课程与学生生活相联系,让学生在语文实践中学习语文。那么,如何有效地培养学生的语文实践能力呢? 相似文献
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应试教育束缚了语文学习,致使学生的语文素质低下。引导学生走进生活,热爱读书,关注影视报刊,开拓语文学习空间,树立大语文观点,才能培养出高素质的语文人才。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》明确指出:“语文教师应创造性地理解和使用教材,创造性地开展各类活动,灵活运用多种教学策略,创设语文实践情境,开拓学生的学习空间,开展多种形式的语文学习活动,引导学生在实践中学习语文、学会语文、会学语文,从而全面提高学生的语文素养。”学生的语文素养究竟怎样才能提高?我认为开辟语文活动阵地,不失为一种较好的方法。 相似文献
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李汉潮 《广东教育学院学报》2006,26(2):91-93
传统的语文教学严重脱离学生的现实生活,以致学生对语文学习感到枯燥、乏味,甚至厌学、逃学。联系生活,打通书本世界与生活世界之间的界限,揭示语文教学规律,实现语文与生活的沟通,构建生活语文教学模式,才能使语文成为学生乐学的学科,提高语文教学效率。 相似文献
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作为语文教师,我发现,普通中学的学生有一个最大的弱点:不够勤奋,不肯看书,对老师的依赖性较强。学生学语文现状不容乐观,激发学生语文学习的积极性至关重要。如何让学生大声地说出,语文,想说爱你并不难呢? 相似文献
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史姝莉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):83-85
语文是实践性很强的课程,应着力培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径就是语文实践.在生活实践中学习语文,就是要将教学活动置身于真实的生活背景之中,紧密联系学生的生活实际,合理引导,体现生活中存在语文,将生活引入课堂教学,让学生在体验中学习,创设情境,再现生活,让学生在学习中生活,抓住契机,及时引导,让学生在生活中应用。利用生活实践中的资源,优化语文学习的环境,扩大学生语文学习的空间,变封闭的语言文字等的教学变为开放的生活实践化教学。只有走教学生活化的道路,才能真正改变教学远离学生生活实际的窘迫境地,培养学生的实践能力,促进学生的全面健康发展。 相似文献
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语文学习兴趣,指的是学生对语文学习活动的一种注意倾向、积极态度和选择反应。它是语文学习动机中最活跃的部分,可以说是语文学习的“凝聚力”,学生一旦对语文学习有了兴趣,就会以极大的热情投入其中,语文学习的效率就会提高。如何在语文教学中激发学生的学习兴趣呢?笔者认为,激发学生的语文学习兴趣应注意以下几点:一、精心选择语文阅读材料布鲁姆说:学习最好的兴趣,乃是对所学材料的兴趣。语文学习材料要有助于激发学生的学习兴趣,要以知识本身吸引学生,使学生感受学习新知识的乐趣。作为语文教师,应考虑到学生的学习兴趣,… 相似文献
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张仕莲 《中国校外教育(理论)》2010,(3):75-75
新课标下,语文教师应充分利用语文本身所具有的独特的文字魅力,积极改变学生对语文的情感,通过调动语文学科的知识性、趣味性,来唤起学生学习语文的兴趣,从而激发学生学习语文的自觉能动性。 相似文献