对高中信息技术“差异性教学”的几点思考

随着信息化社会不断发展,信息技术教学工作正越来越受到来自各方面的重视。本文指出了当下高中信息技术教学的不足之处,介绍了差异性教学模式,并提出了相关改进策略,供相关人士探讨。     

高中信息技术差异性教学分析

在高中信息技术教学中,教师需要培养学生的信息化思维,同时提高学生的实际操作能力,因此,能够为学生以后的技术应用提供良好的基础条件。为了使高中信息技术教学的效果加强,教师需要结合不同学生的差异进行有效地教学,使学生能够在学习中共同提升。本文通过对高中信息技术差异性教学分析,提出三方面要点。     

浅析高中信息技术课程差异性教学策略

通过对高中课程改革后高中信息技术必修模块学生的学和教师的教两方面的调查研究,分析造成差异的成因,探索针对解决差异性的策略教学,从而达到学生信息素养的提升,实现信息技术课堂教学的有效性。     

行为主义在高中《信息技术》教学中的应用

行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结,强调知识与技能的掌握。在高中《信息技术》教学中运用行为主义学习理论,通过有效的刺激与强化的练习,对提高该课程教学质量,具有一定的现实意义。     

新课程下高中《信息技术》层次教学初探

针对高中信息技术学科教学中存在的学生个体差异问题,教师应积极更新教育教学理念,想方设法改进学生的学习模式,采用各种有利于学生接受的教育教学思想及方法,全面提高高中学生的信息技术素养。     

行为主义在高中《信息技术》教学中的应用

行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结,强调知识与技能的掌握。在高中《信息技术》教学中运用行为主义学习理论,通过有效的刺激与强化的练习,对提高该课程教学质量,具有一定的现实意义。     

高中信息技术课程中的差异性教学

<正>学生身心发展在一定年龄阶段上具有一定的稳定性和普遍性,但由于每个人的生理素质、环境和教育的影响以及个人的努力程度等方面的差异,致使各年龄阶段中每个学生的身心发展水平表现出其特殊性和差异性。教师必须将学生看成是有个性的学习者,承认差异、尊重差异、善待差异,使每一位学生都能得到充分的发展。     

高中信息技术选修模块《算法与程序设计》教学探究

新课标指出，中学开设《信息技术》课的主要目的就是要提升学生的信息素养，使其学会如何获取、处理信息，培养学生分析问题、解决问题的能力。为了实现这些目的，现行课程开设了许多模块，从各方面对学生进行训练。     

高中信息技术课堂教学中实施差异教学策略

新课程改革是为了让学生发展成充满阳光、个性的少年。老师在教学过程中要尊重学生的差异性,因为只有存在差异才能擦出不一样的火花,当然老师在面对这种差异的同时也要给予一定的支持和尊重,保证学生在个性上全面发展。针对不同学生采用不同的教育法,这样才能更好地挖掘学生的潜能。     

试论高中信息技术案例教学实施过程

采用案例教学是高中信息技术课程的基本理念和目标的需要,同时可以让学生看到如何发现问题和生成问题,可以让学生模拟教学中的案例分析和探究过程。本文主要分析高中信息技术案例教学实施过程,对于提高高中信息技术教学具有一定作用。     

如何实施初中信息技术差异性教学

学生受家庭教育、生活经验及知识水平等多种因素的影响而具有差异性,因此。开展初中信息技术教学也应该具有差异性。开展信息技术差异性教学,要求教师在教学过程中,充分尊重学生差异性,利用差异性的教学手段对学生进行教学。本文结合江苏科学出版社初中信息技术教材,通过对差异性教学的分析,提出了初中信息技术差异性教学的策略。     

浅析高中信息技术教学

高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息技术知识、计算机操作技能,提高学生综合素质的重要途径。在高中信息技术教学中,要激发学生的学习兴趣,提高教学效率;创设问题情境,优化课堂教学;引导学生自主探究,培养自学能力;鼓励学以致用,把信息技术知识与其他学科进行整合。     

高中信息技术必修模块教学的几点思考

高中信息技术必修模块《信息技术基础》作为高一学生的入门性引导课程。其主要作用是向学生介绍信息技术的概貌和范畴．激发学生对本课程的兴趣．领会信息技术的思想、方法及发展规律等等，为学生顺利完成其他模块的学习任务提供必要的知识和能力基础的储备。根据本人对《高中信息技术课程标准》（信息技术）（以下简称《标准》）的理解，提出本阶段的教学应处理好的几个方面问题。     

高中信息技术课程的多元化教学

普通高中阶段,《信息技术基础》课程已经成为普通高中学生的必修课.培养学生的信息素养,使其能在浩瀚的信息海洋中攫取有用资源,形成自己专业知识和综合能力,从而服务于社会,是这门课程教学的基本目标.     

高中信息技术与创新型人才培养的关系探究

信息技术的发展,深化了我国教育的改革和发展.教育的根本性任务就是为尽可能多的人提供教育,满足人们对文化知识的需求.本文分析了高中信息技术在创新型人才培养的重要性,论述了高中信息技术教学中创新型人才培养的相关策略,指出了高中信息技术教学突出学生主体性的重要意义.     

高中信息技术教学的价值和方法

信息技术教学一直处于被忽视的状态,不仅学生认为这门课程的学习不重要,教师同样也认为这门课程的教学完全没有必要。其实,信息技术的应用在我们的生活中有着不可或缺的重要作用。今天,笔者就高中信息技术教学的价值和方法做初步的分析。     

高中信息技术教学浅析

在当今社会,计算机已经不再是属于新兴事物了,随着信息技术的不断发展,其自身也形成了独特的特点。尤其是在教育领域,高中信息技术教学已经越来越成为焦点,高中信息技术教学比较关注对学生实践性以及创新性的培养。本文建立在高中信息技术学科特点的基础上,提出实用性强的教学方案,期望能对其他教学工作者有一定的参考价值。     

高中信息技术教学浅析

信息技术课开展的目的是培养学生的信息技能,要求学生不仅要熟练掌握信息技术本身所内设的几种工具,还要具备使用信息技术处理各种信息的能力,这是当代人立足于信息化社会的必备技能。高中的信息技术课程并不是专业的信息技术课程,它是以提升学生的信息素养为宗旨的,要求教师充分考虑学生的个性差异,挖掘学生的潜力,提高学生的信息素养,最终达到培养具有创新精神和实践能力,能够适应信息时代发展需要的新时期人才的目的。本文主要对当前高中信息技术教学中存在的一些问题及所应采取的改进措施进行一番探讨。     

信息技术差异性分层次教学探索

信息技术学科是一门操作性和实践性很强的学科之一,由于这门学科的特殊性,加上学校、家庭等教育的因素,造成学生对本门学科知识的掌握和兴趣存在很大的差异。如何减少学生学习差异性,是我们教育者所面临的一个问题。本文就初中信息技术学科分层次教学,消除学生信息技术学科中存在的差异性做一些初步的探讨。     

高中体育教学应该重视发展学生个性

培养个性是当今教育的主要内容之一，体育教学在培养学生个性方面具有特殊的功效。因此，体育教学过程中应不失时机的从多方面多角度促进学生个性发展。