丰富综合实践活动,塑造学生健康心灵

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。丰富多彩的实践活动,关注学生生存方式,满足学生成长的需要和社会发展的需要,使学生在丰富的实践活动中积累生活经验,了解社会,适应社会,改造社会,从而养成良好的道德品质,培养健康的竞争品质,形成和谐的团队精神,塑造学生健康的心灵。     

指向塑造心灵秩序的儿童哲学

塑造儿童心灵秩序是儿童哲学研究和实践的基本旨趣。通过心灵秩序的塑造,促使儿童内心拥有力量,在面对生活、现实和自我问题时,释放哲学教育所具有的内塑性效应。心灵秩序的塑造过程,本质上就是一个“哲人”的诞生过程。“儿童天生是哲学家”作为一个隐喻,预示着人的成长过程是一个不断探索真理,批判反思的过程,是在内与外、同一与差异等矛盾中达于自我认同的过程。儿童哲学实践借助于价值秩序、方法秩序、关系秩序的内外塑造作用,达于哲学育人价值的深度开发,达于教育生态的重建,达于教育本质的回归。     

塑造学生健康心灵之我见

世界卫生组织对“健康”一词定义为：“健康是指一个人在身体、心理和社会关系各个方面都处于良好的状态”。从中可以看出一个人不仅要身体保持健康,而且在心理上也要保持良好状态,有良好的社会适应能力,才算得上是真正的健康。     

构建和谐校园,培育健康心灵

环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。学校应将学校环境作为重点工程来抓,努力打造人文德育环境,让学生在优美、和谐的氛围中健康成长。     

关爱心灵,留住笑容——关注留守儿童

小芳,留守儿童,10岁,大山小学四年级学生。在小芳3岁,弟弟1岁刚断奶时,父母为了养家糊口,丢下了姐弟俩,走出了大山,走进了繁华的大城市打工。从那时起,小芳和弟弟就与60多岁的爷爷祖孙3人相依为命。也从那时起,小芳的脸上就没有了笑容。     

儿童电视节目的制播原则

近年来,随着电视频道专业化的发展,儿童电视节目成为电视节目中不可忽视的重要组成部分.文章对儿童电视节目的现状和趋势进行了深入探讨,建议性提出如何做出一档既受少年儿童和家长欢迎,又能寓教于乐的电视节目,以期为各级节目制作播出单位提供参考.     

我眼中的中英儿童电视节目

教育好一个孩子需要家长和全社会的努力。在很长一段时间内,电视会是孩子亲密的伙伴,为了下一代,也许我们该认真地从孩子的角度想想电视的问题了。     

发挥协作功能,提高教研效果

信息技术的飞速发展,带来了全球学习资源的网络化发展趋势,信息技术对于人类社会、经济、文化的影响是全方位的、多层次的。可以说,21世纪是信息时代,掌握信息技术是非常必要的。国家教育部已经把信息技术课列为中小学的必修课。为了提高信息技术课的教学水平和质量,我们必须加强教学研究工作。     

打造儿童成长的心灵田园

唯有了解,我们才会关心;唯有关心,我们才会采取行动：唯有行动,生命才会有希望。孩子的健康成长需要我们去行动,去为他们用心打造成长的心灵田园,第二届启发·创新绿色生态科学研讨会上何塞·马科斯谈到：现在的人从乡村到城市居住远离了大自然,孩子和大自然接触太少,而我们的学校教学要鼓励孩子到户外去玩耍,不在室内留一个孩子。     

发挥语文教育功能 塑造学生健康人格

语文学科具有一定的教育功能。在初中语文教学中如何发挥学科的教育功能,通过语文知识的学习,达到塑造学生健康人格的目的?这是初中语文教师值得探讨的问题。     

走进儿童心灵的语文课堂

课的最高境界乃是无痕,应彰显生命的灵动。要达到这样的境界,就要"把语文课上到孩子心里去"。本文就一些语文课堂教学需要尽快解决的现象,从语文课堂同儿童心灵一起存在、成长和升华三个角度谈了认识和实践。     

健康类电视节目主持的互动策略

互动难是当前健康类电视节目主持的难题之一。主持人与观众互动的前提是应当了解不同观众对节目的需求。健康类电视节目主持人在节目内容上应起到辅助作用,在节目程式上应起到主导作用。健康类电视节目主持可以通过善于运用百姓语言、巧妙运用认可性语言和适当把握语言中的"度"等语言互动技巧以及面部表情语、眼神语、手势语、体态语和服饰语等非语言互动技巧更好地实现与观众的互动。     

塑造舒展心灵,激发学生潜能

以学生的成长和发展为本．关注不同群体学生的发展,构建自主快乐的课堂。打造张扬个性的舞台．舒展学生心灵,激发学生潜能．使班级成为学生学习、成长的快乐殿堂．     

让阅读滋养儿童的心灵

面对大量阅读与语文学科有限的课时形成的鲜明反差,我们需要从多方面重新构建学生的语文学习生活。这重新构建不管涉及的面有多广,道路多么漫长,我们首先要弄明白的是儿童阅读的意义在于在书海中发展自己的心灵世界,而不是能应对当前语文试卷上那几道考题。阅读的过程就是滋养自己心灵的过程,阅读能带给儿童精神上的愉悦和满足,获得心灵的慰藉。     

以“从容”守护儿童心灵生态

教育以培养人为宗旨,就是要解放人的心灵,释放人的潜能,发展人的信心和勇气,从而能够从容面对人生中的困难和挫折。然而,在竞争和比较的思维模式下,教育本身也日益成为人生挫折的一部分,渐渐走向反面,不仅无助于人的信心发展,甚至在很大程度上为人挖掘了一个自卑的"洞穴",尤其是儿童期的教育,比较与竞争破坏了儿童的心灵生态,危及儿童健康人格的可持续发展。教育需要用"从容"去守护儿童的心灵生态。     

让阅读,染绿“留守儿童”的心灵荒原

我国有近1.5亿的农民在外务工经商,打工者数量还在以每年超过500万的速度增长,产生了两千多万“留守儿童”.两千多万个得不到父爱母爱的孩子,两千多万颗荒芜的心灵,他们成为特殊的一个群体.本文试从阅读丰富孩子精神世界方面,探讨阅读对留守孩子健康成长的重要意义.     

塑造健康心灵 促进幼儿成长

广州市越秀区云台里幼儿园设有云台和崔府两个园区。两园区环境优美，配备了符合省一级幼儿园标；隹的功能室和活动室，努力营造幼儿成长的乐园。该园还积极开展幼儿心理健康教育，     

拥有健康心灵 拥抱美好人生

当我第一眼看到她的时候，感觉她有些抑郁，不太爱说话，有些拘谨，常常不知所措。我让这位长得不是很漂亮，胖胖的女生坐下来，很温和地对她说：“没关系的，不用怕，我们只是简单的聊聊。”     

发挥语文教学优势 塑造学生健康人格

一、充分发挥语文教学的思想教育功能,激发学生在完善自我中塑造健康人格语文教材中相当一部分课文本身具有强烈的思想性、政治性、教育性,而且是政治教材无法替代、比拟的。语文教师可以充分利用语文教育特有的形象性、情感性、生动性,在潜移默化中对学生进行共产主义、爱国主义、集体主义教育,达到提高学生人格思想素质的目的。岳飞壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血(《满江红》),还我河山的呐喊;文天