平等是规则教育的灵魂

许少新在2009年第5期《教师博览》发表文章指出,学校作息的规则赋予教师和学生上课和课间休息的权利,通过共同执行来保障教学的正常秩序。“教师拖堂”和“学生迟到”都属于“违规现象”,都应该受到相应的处罚。然而,在这个规则的执行过程中,对违规现象却出现了两种截然不同的处理办法：教师拖堂无人管,学生迟到门外站。     

“弹性教育”是塑造灵魂的艺术

从事教育工作我已渡过三十个春秋,长期以来,“教好书”是我工作的一个重要组成部分,“育好人”则是我多年努力追求的更高目标。从走上讲台的第一天起,我就深刻的感受到．“人类灵魂的工程师”的称号,对教师而言意味着光荣的使命和重大的责任。看到一届又一届的学生成人、成材,这期间的付出纵然辛苦,却使我甘之如饴。     

世界一流本科教育为何在“卓越”中失去“灵魂”——由《失去灵魂的卓越》引发的思考

本文是对美国学者哈瑞·刘易斯教授《失去灵魂的卓越》观点的解读和评价。笔者认为,刘易斯教授所说的"失去灵魂的卓越"是指哈佛大学为了维护自己在公众心目中的形象,在追求卓越的过程中,迷失了方向,放弃了自己的根本任务。本文的重点是以教学为主线,从教师自身、教学方式、教学评价、制度等方面解读刘易斯教授有关"哈佛是如何失去‘灵魂’"的观点。     

“互联网+”时代的教育民主:教育协商民主

互联网使教育民主的主体发生了根本变化。协商民主为解决教育与社会相关主体的诉求之间的断裂提供了思路。结合互联网与协商民主各自的优势,构建教育协商民主的理念,并在实践中探索教育协商民主的实现路径。     

平等 尊重 互信——我眼中的美国教育

考察美国教育，给人留下最深印象的不是他们的教育设施如何先进、他们的教学方法如何科学，而是贯穿在教育教学细节中的民主精神。“平等、尊重、互信”成为美国从基础教育到高等教育的灵魂!这也许是中国教育最欠缺的，当然也是最需要借鉴与学习的。[编者按]     

尊重平等教育是现代教育的标志

传统的教育方式注重教师以权威自居，以知识的拥有者的地位向学生“传道授业”，兢兢业业，诲人不倦，学生则稳居座位，恭听教诲。结果是教师很辛苦，学生也被动。学生长期处在被动应付、机械训练、死记硬背、单调重复中，对知识的解释掌握和应用能融贯通吗？很难想象，他们能够具有创新精神和创新能力，能够成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者吗？从当前我国教育的实际出发，掌握先进的教育理论、更新教育观念，以尊重和平等的态度对待学生，采取有效的教育教学方法和措施，促进学生个性的全面、和谐发展和生理心理素质的全面提高，以适应我国社会发展对人才的需求。     

浅谈“民主、平等”的师生关系

做一个好老师真不容易。做一个合格的班主任更是伟大。面对一个“弱势群体”——职业中学的学生，不仅学习成绩差，而且有的学生道德品质败坏。要处理好这样的师生之间的关系真是煞费心思。我担任班主任几年来．摸索出一些门道．我认为新型的师生关系应是民主、平等的。     

创新是教育科研的灵魂

创新是时代发展的力量源泉,也是教育科研不断深入发展的不竭动力。没有创新就没有科研,从这个意义上说,科研本身就意味着创新。     

艺术教育是灵魂的教育

在对艺术教育重要性阐述的基础上，提出了艺术教育是实现素质教育的重要手段，及艺术教育也是触及人类灵魂的教育。认为艺术教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心内容之一，是素质教育的一种有效载体，也是素质教育的重要实现目标。     

和谐教育——现代教育的灵魂

现代教育呼唤新的教育理念。和谐教育旨在培养各方面全面、充分发展的个体,重视教育诸方面关系的和谐构建,符合现代教育发展的要求,是现代教育的灵魂。和谐教育是一种思想,更是一种实践,我们要在把握其内涵的基础上实践和谐教育,为培养现代化建设需要的全面发展的人才贡献力量。     

“知识与道德是灵魂固有的”——古代哲学家之教育观

人的知识与道德,到底是人的灵魂里固有的,还是教师把知识与道德教给人的？这显然是两个不同的哲学道理.古代哲学家认为,人的知识和道德是人的灵魂中固有的,教育是将知识和道德从人的灵魂中引导出来,这是教育的基本原理,企图把知识装进人的头脑是灌输而不是教育.教育引导的原则:言说是教育引导的基础,教育引导需遵循自然的原则,教育引导时要尊重求知者的意愿.     

简论创新是现代教育发展的灵魂

21世纪是知识经济时代,创新是21世纪最显著、最重要的特征,而现代教育的发展,关键又在于教育的创新。     

军校任职教育的灵魂——创新教育

创新是一个民族的灵魂;创新教育是军校任职教育的灵魂。加强创新思维与创新能力的培养和训练,突出创新意识的养成,才能创造性地开展工作,个人的聪明才智得到充分发挥,更好地胜任本职工作。     

让民主精神成为教育的灵魂——《民主与教育——一个中学教师对民主教育的思考》评介

和许多有点读书爱好的教师一样，在很长一段时间里，我是不读教育学著作的，而更关注文学、哲学、历史等学科的书籍。教育学专著对西方教育教学理论的生搬硬套，教育学研究与教育实践的严重脱节，既立足于实践又有理论深度的教育家的严重缺席，是教师远离教育学专著的重要原因。     

教育是有灵魂的

在叶永烈的《钱学森》一书中,有一段文字非常感人： 1955年,在钱学森回国的轮船上,还有一位菲律宾华侨林孙美玉女士。面对著名的科学家,林女士问道：“您为什么想回到中国？”钱学森回答：“我想为仍然困苦贫穷的中国人民服务,我想帮助在战争中被破坏的祖国重建,我相信我能帮助我的祖国。”钱学森问林女士：“您是做什么工作的？”林女...     

师爱是教育的灵魂

教师的爱是一种高于友爱,异于母爱的特殊的爱。我始终坚信,没有师爱,就没有教育。多一份尊重,多一份宽容,多一份理解,善待每一位学生,是每一个为师者都应该做到的。其实,师爱是教师对学生的一种自觉的行为,     

劳动教育样板——渐渐淡化的概念，应在培养学生对劳动的尊重中建立——“创新是劳技教育的灵魂”

10月18日，在接受《教育》旬刊记者采访时，中国人民大学附属中学的李作林老师对9月9日那天下午的情景记忆犹新——     

最好的教育是灵魂的陪伴

教育要"以学生发展为本",尊重学生,走近学生,了解学生的内心世界,用真诚的灵魂间的沟通与交流陪伴学生的成长,唤醒学生心灵中一切美好、高尚的品质,感受生命本体存在的意义与价值。     

爱国主义和民主、科学是五四新文化运动的活的灵魂

五四运动是一次伟大的爱国运动,它使马克思主义与中国革命结合起来,但这并不能说五四新文化所倡导的民主、科学的启蒙运动已结束,相反,今天民主,科学仍然是中国人民为之奋斗的目标。     

创造性思维的培养是高校艺术设计教育的灵魂和生命

创新教育是艺术设计教育的核心,高校艺术设计教育应加强和重视学生的创造性思维的培养.创造性思维的培养是高校艺术设计教育的灵魂和生命.艺术设计教育理念离开了"创造"二字,将失去真正意义.艺术的真谛在于创造,创造需要创造性思维.