让背诵精彩纷呈

<正>教材中要求背诵的课文大多文质兼美,是语言运用的典范之作。教师应引领学生去发掘其独到之处,因课施策寻觅最佳背诵之径,使学生对背诵产生兴趣,使学生的背诵有法可依、有理可循,进而悄然多趣地落实背诵积累的目标。1.让背诵落实在有声有色中。兴趣是最好的老师,在语文课堂中,教师可让学生在其喜爱的画画活动与展示中进行背诵,让背诵化于有声有色的画画之中。如:     

教给背诵方法 培养背诵能力

背诵是我国传统的语文学习方法之一,也是一个学生阅读能力和记忆能力强弱的具体反映。因此,抓学生的背诵是语文教师巩固学生既学知识的重要一环。从现实教学情况看,背诵已引起了足够的重视,但是在抓的过程中,不得其法、死记硬背的现象十分普遍。增加了学生的负担,挫伤了学生的积极性,而且收效甚微。如何抓好背诵呢？我认为必须着力抓好如下两点：　　一、抓好基础　　背诵是融记忆、理解于一体的高层次的阅读,而不是一般的熟读所能奏效的,“要在理解课文内容、了解叙述顺序的基础上进行”。　　熟读是背诵的前提,要背诵的课文,必…     

背诵古诗五法

小学语文教材中,选有一定比例的古诗。教学这些古诗后,教师大都要求学生会背诵或默写,这是不少学生感到头疼的问题。但是只要教师教学得法,认真加以指导,学生就能很快背诵古诗。在教学中,我运用了以下五种方法指导学生背诵古诗,取得了较好的效果。 1.理解背诵法 背诵是熟记的结果,理解是背诵的前提。只有理解了,才能牢固地记忆,从而背诵出来。所以背诵一定要以理解为前提。学生理解了所写的事物,懂得了所写的意思,了解了句与句的内在联系,再指导背     

语文教学要重视学生的背诵

正在语文教学中,教师引导学生经常背诵课文,有利于学生积累词汇、培养语感、领悟文意。在语文学习过程中,有的文章只可意会,不可言传,学生只有通过多读多背才能体会其深刻内涵。因此,背诵在语文学习中具有积极的意义。那么,在语文教学中,教师如何引导学生背诵呢?下面,笔者结合教学实践谈谈具体的做法。一、阐明意义,激发学生背诵的兴趣兴趣是最好的老师。激发学生背诵的兴趣,教师要向学生说明背诵的意义。首先,教师要向学生说明诵读能够促进对课文的理解。其次,教师要向学生说明     

古诗文背诵指导策略

中学语文教材,无论哪种版本都选录了大量的优秀的古代诗文。许多诗文要求背诵,古代诗文名句默写也是高考语文试题中的必考内容之一。在教学实践中,许多教师往往只是提出背诵的要求,并不重视对学生进行具体的背诵指导,学生背诵的效果自然不够理想。如果教师重视对学生进行具体的背诵指导,势必能够提高背诵的效率,从而提高背诵的质量。     

通过有效背诵策略提升英语语感

英语语感是语言的综合能力的体现,背诵是提升语感的最有效方法,但是在日常英语教学中,教师对于学生的有效背诵方法和策略缺乏指导,导致学生觉得英语文章背诵难,难背诵。本片文章提出七大有效背诵策略,运用于日常教师对于学生有效背诵的指导,帮助学生实现语言的干货输入,提升语感。     

指导巧妙背诵,提高语文综合能力

<正>背诵是学生进行知识积累,提升学生语文综合能力的重要方式,是学生们厚积薄发的铺垫,也是学生们语文学习最有效、最直接的方法。教师在教学中要指导学生们巧妙背诵,让学生们放下背诵的负担,在背诵中锻炼思维、积累语言,提高写作能力。一、巧抓关键词语,指导背诵在学生进行背诵时,常常会出现卡壳的现象,教师稍一提醒,学生们就又能很快地背诵出来,这是学生们缺乏记忆"支撑点"的缘故。教师在指导学生进行背诵时,可     

浅谈语文背诵

背诵是我国传统的语文教学方法,是提高语文学习质量的重要手段之一。如果学生愿意背诵并且取得好的效果,那么积累会越来越多,语文素养会在日积月累中提高。但事实上,大多数学生对背诵望而生畏,把背诵当成包袱,死记硬背,读而不知其意、背而不知其味,以至无论怎样也记不牢。不仅背诵不出来,而且连背诵的意义也丢失了。还有的学生极少阅读背诵课外书籍,特别是乡镇学校的学生阅读课外书籍的就更少了,更别说是背诵课外读物了。因此,教师应对背诵环节予以足够的重视,且在大力提倡背诵的同时对学生导之以法,助之以力,鞭之以策。     

将背诵进行到底

背诵,作为一种传统的教学方法,对提高教学质量和提高学生语文素养有着重要作用。但是在实际教学过程中,由于教师很少对学生进行背诵方面的指导,导致大多数学生毫无背诵热情总是死记硬背去完成任务,即使当时能背下来,但没过多久便会遗忘。作者结合自己的教学经验提出了具体的高效的激发学生背诵兴趣的手段及科学多元的背诵指导方法。     

古诗文背诵方法指要

古诗文的背诵在语文学习中占有重要地位。积累一定量的古诗文,对学生丰富语言积累,培养语感,传承民族经典大有裨益。学生的先天条件存在着差异,在背诵的落实上有快有慢,但作为教师,我们仍然可以有所作为——我们可以有意识地加强对学生背诵方法的指导,帮助学生提高背诵的速度。本文主要结合具体的初中背诵篇目,谈论了背诵的四种方法:理解记忆法、画结构图法、求同别异法、过度学习法。其中前三种方法着眼于背诵内容的掌握,"过度学习法"着眼于背诵的巩固。     

将背诵贯穿于中小学英语教学中

背诵在英语教学中有着举足轻重的作用。中小学英语教师都应该重视背诵,制定计划,积极引导,提高学生的背诵兴趣,并且要注意对学生进行理论和方法的指导,帮助学生更好地完成背诵任务。     

老调重弹说背诵

背诵是古代语文学习最重要的方法之一,也是现代语文教学不可或缺的基本方法。每年的高考中都有一定分值的背诵测试,但是在中学语文教学中,背诵并没有得到足够的重视,至少没有达到应该达到的程度。一个很重要的原因便是教师与学生没有从根本上认识到背诵在语文学习当中的重要性。     

小学语文趣味性背诵教学初探

背诵在小学语文教学中是一种传统的学习方法,背诵对于学生的学习而言具有重要的意义,但目前教师对于背诵教学的重视程度略显不足。除此之外,学生觉得背诵是一件苦闷之事。本文通过对趣味性背诵教学的作用与意义以及促进趣味性背诵教学的有效策略两大方面进行阐述,力求将趣味融入背诵教学中,让学生更加轻松地完成背诵任务。     

背诵教学初探

高中语文教学新《大纲》中的内容与旧《大纲》有一处明显的不同，这就是新《大纲》中规定背诵的篇目是旧教材中要求背诵的篇目的3．5倍。背诵篇目的成倍增加，为语文教师增加了一项不容忽视的教学任务——背诵教学。怎样较好地完成这项教学任务呢?只靠学生简单地死记硬背显然是不行的，教师必须指导得法，教给学生有效的背诵方法，     

语文任务型背诵教学法研究

在语文教学中,背诵是学生进行语言积累和运用的有效途径之一,它有利于培养学生的语文素养。教师根据学生的认知规律,从学生的实际情况出发,从教学内容出发,设计总体背诵任务、单元教学背诵任务、课堂教学背诵任务,以开放的形式让学生完成一个个具体任务,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。教师全程管理,指导、激励贯穿始终。具体实施如下:     

古文背诵六决窍

古文的背诵是古文教学中的难中之难。其凝练的语言、深奥的语音、迥然不同的句法结构,让众多的学生望而生畏。那么,教师如何帮助学生克服这个困难呢?笔者在指导学生背诵的过程中,总结出了以下方法。     

古文背诵六诀窍

古文的背诵是古文教学中的难中之难。其凝练的语言、深奥的语音、迥然不同的句法结构,让众多的学生望而生畏。那么,教师如何帮助学生克服这个困难呢？笔者在指导学生背诵的过程中,总结出了以下方法。     

背诵,怎么评价才有效

正背诵,是语文学习的一个重要方法。一些语文教师往往喜欢让学生进行大量的背诵,如课文语段背诵、成语背诵、课内外古诗词背诵等,甚至让学生背诵文章段意、中心思想等,背诵的内容可谓五花八门。学生成为了背诵的机器,背得头昏眼花,叫苦不迭。教师评价背诵的方式更是单一而陈旧,无非就是抽查学生整体背诵、全文默写等老方法。其实,背诵的评价要有效,必须要以提升学生语言文字的学习     

谈初中英语教学中背诵技巧的重要性

背诵是开启学生学习英语之门的一把金钥匙。在英语教学中,有效指导学生背诵是提高英语学习效率的关键。因此,教师在教学中除了要指导学生多练,还要教给学生一些背诵技巧。     

如何有效指导低年级当堂背诵

新课程标准非常重视和倡导学生的语言积累,而背诵恰好是语言积累的重要手段。将名诗警句、精彩章节等语言材料熟读成诵,烂熟于心,这无疑是掌握一门语言的捷径。在低年级教学目标中经常要求教师当堂指导背诵,那么如何有效地指导学生背诵呢?下面我以教学实例浅谈一些在教学中的几点体会。一、看提纲背诵课本中要求背诵的文章,大都脉络清晰,层次分明。教师在分析课文时,引导学生对课文有一个大概的把握,设计恰当的板书,让学生能根据板书中的关键词语提示