西安地区旅游气象预报技术研究

从旅游景区的特点出发，采用气候资料，结合天气学与气候学原理，探索了既切合实际又具有可操作性的景区天气预报技术。将邻近气象站的天气预报作为景区天气预报的基础，通过两点问抽样气象的观测对比，寻找两点之问气象要素差异，从而提取订正值，以提高旅游景区天气预报的精确度。     

天气预报“大揭秘”

<正>同学们好，我是“发现之旅”的多多博士。首先，多多博士想问同学们几个问题：天气预报有什么作用呢？你们平时会关注天气预报吗？天气预报当然是用来预测未来的天气呀！我们不仅关注天气预报，还会根据天气情况来安排出行，比如，雨天要带伞，天冷要加衣。     

害人的广告

2013年6月19日晴 今天,我写完作业便打开了电视机,一打开,就看见了广告。现在,无论是在电视剧前,新闻联播后,还是在天气预报前……总之,都可以看见广告。     

天气和气候

假期开始前的晚上，一家大小守在电视机旁等着看新闻之后的天气预报。每个人都希望明天是晴朗的好日子．这样他们就可以开开心心地去度假啦第二天一早，一家人高高兴兴地出发了，汽车沿着乡村的小路飞奔，在小路两边的田地里，农民正开着拖拉机耕作。不过．如果一直是艳阳天，     

活用新教材

1.联系生活实际,创设问题情境,唤起学生的学习欲望例如,在学习上册第三章"天气和气候"前,提醒学生注意收看天气预报,并自觉养成每天收看天气预报的习惯.学生在收看天气预报的过程中,熟悉了一些常用的天气符号,这样学生在日常生活中就能接触到课本上的知识,为学习新的课程打下良好的基础.在学习"多变的天气"一节时,正好下了一场暴雨,教师在讲授前可先提出一个问题:"同学们,今天早上出现了什么天气?"全班同学不约而同地回答:"暴雨天气".     

刮风下雨怎知道

“刮风下雨怎知道，听我来报天气预报……”，名笑星德江在他的评书版天气预报中的表演着实让人捧腹，今天，我也来给朋友们报段网络版天气预报．嘿嘿，开个玩笑，我当然没有德江那口才啦．还是请出今天的主角吧．它的名字叫“小小气象台”。     

童话与寓言

我们学校的地形很特别，为了准确预报天气，我们组建了一支天气预报小队。你知道我们怎么做天气预报吗?天气预报员乘坐时空穿梭机到了明天，记录下明天的温度、湿度、阴晴、雨雪、风雷……然后把信息传输给今天。本来他们可以回到今天的，但是还有明天的明天、明天的明天的明天……的天气要预报，他们就这样不停地走下去，永远活在明天里了。你在路上走，会时时看见一个昨天的天气预报员，而今天的预报员在明天里。     

中国地理第四章《中国的天气和气候》 第一节“收听天气预报”教学设计

教学设想本节内容是学生在初一学习了《天气和气候》的基础上 ,学习《中国的天气和气候》 ,运用学生已有知识导入新课 ,新课前已布置学生观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目 ,注意天气预报的顺序及主要内容。采用理论联系生活实际的方法 ,让学生通过自己的观察和体验来学习这一节的内容 ,不仅激发学生学习新知的兴趣和学习的积极性 ,同时也培养了学生观察、分析问题的能力。本节为使学生学会观看卫星云图、收看简单的天气预报 ,教师制作了以下多种教学用具 :录制中央电视台的天气预报节目、利用电脑制作精美的卫星云图及天气…     

浅谈使用新教材的做法和体会

新的教学大纲提出要重视培养学生的创新意识和实践能力，对教学内容和教学要求进行了调整，以减轻学生的负担。这里我们结合新教材的使用谈谈我们的做法和体会。一、在展示课题过程中，培养学生的创新意识将课题展示给学生时，应根据学生的知识基础、年龄特征及他们的经历与个人经验等特点，选择知识的对接点、增长点。在学习“有理数的减法”一节时，我以学生熟悉的温度计和常听的天气预报展示了这节课的课题。课前我打开录音机，让学生听当天早晨省台的天气预报的录音，同时告诉他们注意收听本地区和大兴安岭地区的最高气温与最低气温。与…     

被“逼”出来的天气预报图标

正天气预报每天伴随着中央电视台第一频道的《新闻联播》播出,人们似乎有点见怪不怪了。但你知道天气预报图标是由谁设计的吗?美国《纽约时报》记者丹尼尔·恩格波尔做了一份有关"天气预报图标来历"的调查,让天气预报图标的设计者"浮出水面"。世界上最早使用天气预报图标的是美国气象局。1910年,美国气象局率先在商业气象云图上开启了使用天气预报图标的先河。当时所用的图标还很简单,比如用圆圈代表多云,     

我国自主研发全球数值天气预报系统

我国自主研发的全球数值天气预报系统投入业务准运行.从日前召开的全球数值天气预报系统发布会上获悉,以全球数值天气预报为核心,中国气象局建立了比较完整的数值预报业务体系,基本满足了多方面天气预报业务的需求.数值天气预报是在当代大气科学与计算机技术基础上发展起来的新的天气预报技术,已经成为当前业务气象预报的基础,对于预报精度、时效与内容     

气象走进您的生活

3月23日,是世界气象日.让我们一起谈谈气象. 您也许已经养成了天天看天气预报的习惯,并且一天不止关注一次;您甚至靠它来决定全家第二天出行穿什么衣服、带不带雨具、给孩子加不加衣服;出差前、旅游前,您还一定要看看所去地区的天气状况,再来决定行包的大小;去年以来,您还忽然发现,天气预报又出了晨练指数、登山指数、啤酒指数、钓鱼指数、洗车指数什么的……     

电视天气预报解说词的写作技巧

电视画面、节目主持人和解说词构成了电视天气预报节目的三大要素,如果把电视画面比作红花,那么解说词就是绿叶。本文结合电视天气预报解说词写作的实践,探索电视天气预报解说词编写的规律和要点总结了一点经验,希望能为电视天气预报节目的发展创新提供一些有益的借鉴。     

成语的启示

教育是要在儿童自身的基础上。过滤并运用环境的影响。以培养加强发挥这创造力。使他长得更有力量。以贡献于民族和人类 ──陶行知 这天早上，我刚推开教室门，发现记录天气预报的挂历前，站着好几个孩子，他们在议论着什么。我怀着好奇心驻足蹲下问道；“你们在干什么？”“李老师，这幅画真有意思，这个人蒙着眼在打算盘。”“李老师，这是什么字？”我一看，是记录天气预报的挂历上写的成语“熟能生巧”。于是我对幼儿说；“你们先看看这幅图上都画了些什么？他们为什么能这样？待会儿老师再给你们讲一个故事。” 晨间讲评时，我把早上…     

怎样收看卫星云图

农业与气象、气候关系密切,各种农事活动必须根据当地气候关利用短期和中、长期天气预报来安排。 现在,中央气象台每天播放全国天气预报。城市天气预报前是卫星云图分析。卫星云图是通过气象卫星把在一定高空获取各种气象要素的资料,经遥感传真后由气象台转变成能识别真观的图象。 在卫星云图上,不同的颜色有不同的含义:蓝色代表海洋,绿色代表陆地,白色、灰色代表云层。由于大气具有连续性和流动性,所     

短中期天气预报教学实践设计初探

《短中期天气预报》课程有机结合了军事气象学传统教育中《短期天气预报原理》、《中长期天气预报》和《现代天气预报技术》等课程的主要教学内容,是现代天气预报业务的技术基础,是一门综合性、应用性、实践性很强的课程。如何设计本课程的实践环节,使学员扎实掌握制作短中期天气预报的基本原理和一般方法,为后续的《天气预报保障综合实习》等课程的学习打下良好的理论基础,是本文着力思考的问题。通过对一系列实践环节的设计,培养学员理论联系实际、正确思维和综合分析的科学作风和创新能力。     

小脚丫月报

胖胖最喜欢看天气预报。一次，他不小心摔了一跤，爬起来哭着告诉妈妈：“妈妈，我局部地区流血了!”     

模糊语言对于天气预报的语用分析

近几年来,将模糊理论运用于各种文体的语言分析是近些年来中西方语言学家所致力于研究的课题。但是很少有人将模糊语言和天气预报语言相结合,从而分析其功能和应用。作者在收集的大量天气预报语言的基础上,主要采用定性分析方法,对天气预报语言的模糊性进行分析,旨在发现其语言上的语用规律及原因。基于Verschueren的顺应性理论,本文主要分析了模糊语言在天气预报中的语用应用,并指出天气预报主播在播报时恰当的表述方法。     

充分发挥英语课堂前五分钟的作用

每堂课前五分钟的教学能起到温故知新、调动学生学习兴趣的作用。那么,如何让课前五分钟始终保持无穷魅力、发挥最佳教学效果呢?一、目的性、知识性、真实性、娱乐性有机统一任何教学活动都必须服务于课堂教学目标,有利于教学任务的完成,能帮助学生理解、巩固所学知识,并使学习活动变得生动有趣、引人入胜。因此,课前五分钟的活动应随着课堂教学目的、教学内容的变化而变化,不能每天都是老面孔。活动的内容要有真实性,与学生的生活、学习密切相关,让学生能根据自己的实际情况来回答。活动的形式要有趣并多样化,能让学生感受到其中的乐趣,从而积极参与。所以,教师在设计活动时要认真钻研教材,把活动内容和课堂教学内容较好地衔接起来,做好课堂教学的铺垫。比如,在教学关于天气预报的内容时,可以预先布置任务,让小广播员进行天气预报广播比赛。这样,学生就会留意电视、收音机或报纸上的天气预报或观察天气情况,在课前五分钟,学生播报天气预报比赛就会各显身手。在教学关于动物的内容时,课前布置任务:由学生谈论自己喜欢的动物及其动物的特征,为什么喜欢这种动物。到上课时,学生就能畅所欲言,基本上把后面要学习的内容都涉及到了。因此,教师教得轻松,学生学得开心。二、加强学习...     

高中英语听力中有关“天气”等问题的解题技巧

英语听力是高中学生比较薄弱的一环，而有关天气的材料尤其是天气预报更是听力中的难点。2010年9月的浙江省高考英语听力结束后，不少学生大呼惨了，因为最后一则语篇是“天气预报”，听也听不懂，题目都做不出来。而通过平时的训练，通过熟悉表示天气、方位等的英语单词及句子结构，掌握一些考试时的解题技巧，有助于提高解答天气方面材料的听力题的正确率。