浅析教育影视作品的师德教育功能

优秀教育影视作品蕴含丰富的师德教育内容,是教师师德教育的重要课程资源。借助影视的艺术魅力,通过把教育影视作品与师德教育理论相整合,通过采用＂看、评、写、展＂方法开展教育影视作品的鉴赏教学及开设艺术鉴赏课程等策略,充分发挥教育影视作品的师德教育功能,促进教师师德的形成和发展。     

中国教育技术协会关于举办第三届全国教育影视优秀作品大赛的通知

<正>教技协(2012)010号近年来,优秀教育影视作品在教育教学中广泛使用,促进了教学改革,丰富了校园文化生活,提高了人才培养质量。为展示交流和推广应用这些优秀教育影视作品,我会将于2012年举办第三届全国教育影视优秀作品大赛。现将有关事项通知如下:     

中国教育技术协会关于举办第三届全国教育影视优秀作品大赛的通知

<正>教技协(2012)010号近年来,优秀教育影视作品在教育教学中广泛使用,促进了教学改革,丰富了校园文化生活,提高了人才培养质量。为展示交流和推广应用这些优秀教育影视作品,我会将于2012年举办第三届全国教育影视优秀作品大赛。现将有关事项通知如下:     

如何让影视元素巧入文章——记叙文写作借鉴影视文化的途径浅析

优秀的影视文献是一种极好的教育资源,它能创设出优美的教育情境,开拓出广阔的教学空间,为学生营造更灵动的积极学习和发挥个性的自由空间。面对鲜活的人,面对鲜活的影视元素,只要我们能更新教育观念,引导学生进入思维的广袤空间,使他们逐步学会从优秀的影视作品中找寻灵感和构思技巧,从而神思飞扬、下笔有神,那么,作文课堂上的异彩纷呈必将成为语文教学中一道亮丽的风景线。     

影视作品思想政治教育价值例析

影视作品是社会现实的艺术反映,能够引起观众共鸣。优秀的影视作品,往往会传达社会主流价值观,对观众产生正面影响和引导。思想政治教学引入优秀影视作品,借助相关片段,帮助学生理解教材知识、分析社会现象、树立正确情感态度价值观,会收到事半功倍的效果。这是破解当前思想政治教育困境的一种有效尝试。     

巧妙运用优秀影视案例,提高《思想道德修养与法律基础》课教学效果

《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》课）是大学生的公共基础必修课,如何巧妙选择优秀影视作品作为教学案例来提升教学效果,值得探索。文章从优秀影视作品运用于《基础》课教学的必要性与可行性、影视作品的甄选原则以及影视作品如何在《基础》课教学中具体运用三个方面进行探讨,并提出教改意见和建议。     

影视作品在地理课堂教学中的运用探讨

随着现代教育技术的快速发展,地理课堂教学媒体呈现多样化、活泼化特点,电影电视这一大众喜闻乐见的媒体开始受到地理教师的关注.如能将一些具有地理特性的优秀影视作品运用到地理教学中,引导学生从地理视角去欣赏这些影视作品,不失为一种既愉悦心智、又增长知识的教学方法.优秀的影视作品作为宝贵的地理教学资源无论是在导入新课、课堂教学还是课后拓展地理视野中都发挥着独特作用,它不仅可激发学生学习兴趣、促进对地理知识直观生动的认识、培养审美情趣,而且能提升地理课堂教学效果和地理教师教学能力.     

优秀史剧影视作品对大学生思想政治教育体验式教学的影响

思想政治教育在当今中国高校教育中占据重要位置,而影视作品是一门思想性、艺术性俱佳的教育载体,好的影视作品能引导学生树立正确的世界观和价值观。因此,引入优秀历史剧影视作品有助于大学生以健康积极的心态面对改革开放道路上所遭遇的各种矛盾,形成对先进生产力和先进文化发展方向的社会认同。     

让教学个性成就优秀教师

教学个性是教师在多年的教育教学实践活动与探索中逐渐形成的具有个人特色的教育教学能力．是教师个人气质、性格、阅历、兴趣、知识结构等在教学活动中的综合反映。要成为一名优秀的教师．必须具备教学个性。     

影视资源在初中语文教学中的应用分析

随着新课改的不断深入,初中语文教学的教学模式在不断发生改变。近年来,影视资源不断发展壮大,一些优秀的影视作品对于学生的教育有着很深的影响,影视资源可以和初中语文教学相结合,进而改革初中语文教学模式,提高初中生的语文素养和语文学习能力。     

《俄国影视欣赏》教学初探

通过欣赏优秀的影视作品提高学生语言能力的作用是不言而喻的,但是如何在浩如烟海的影视作品中选出适合学生欣赏的作品,怎样组织课程最大化发挥影视作品在教学中的作用,如何解构影视作品对教师来说都是需要认真思考的问题.笔者结合自己在<俄国影视欣赏>教学中的尝试,就如何上好这门课做了一些思考.     

试论如何运用影视资源优化中职语文教学

在信息技术飞速发展的大背景之下,我国影视行业呈现出蒸蒸日上的发展趋势,涌现出了一大批优秀的影视作品。中职教育作为我国职业教育的重要组成部分,在语文教学过程将影视作品作为教学资源辅助,会使教学情境更加生动,教学内容更加丰富。现阶段,我国中职语文教学中影视资源的应用尚处于摸索阶段,需要教育工作者积极探寻新方法,优化教学途径,促使中职语文教学质量得到有效提升。基于此,本文从影视资源应用于中职语文教学的意义出发,对如何运用影视资源优化中职语文教学进行了探讨。     

红色影视作品贯穿传媒类专业课程思政教学的路径探究——以广西民族大学“影视作品分析”课程教学为例

在高校课程思政教育教学中,红色影视作品贯穿传媒类专业课程日益增多,教学模式优势明显。红色影视作品贯穿传媒类专业课程,通过专业教学与思政教育互促、课堂形式与课程内容出新、教师实践与红色文化互融,进一步完善了高校课程思政教育教学思路与体系。本文以广西民族大学传媒类专业“影视作品分析”课程教学为例,通过教学、实践案例探讨了红色影视作品贯穿到传媒类专业课程思政教学中的路径以及其对传媒类专业课程教学目的、教学内容、教学效果、课堂氛围等方面的影响与价值。     

学校多元文化建设的实践与思考

所谓学校文化，是指一所学校全体成员构建和认同的，以学校师生员工为主体，在教育、教学、管理、科研、学习、群体活动等各个领域共同形成并遵循的价值观念、行为准则，是一所学校办学理念、个性风格、人文精神的综合外显。只有优秀的学校文化，才能孕育出优秀的学校教育。     

新时期体育教师素质浅谈

体育师资队伍素质水平的高低，决定着能否完成当前中、小学教育、教学任务，实现素质教育目标。一个优秀的的体育教师除了掌握丰富的专业学科知识、专业技术技能外，还应有对教育事业，特别是体育教学必须要有较强的情感投入和良好的个性品质。     

以影视教育为载体 培养学生人文精神

以优秀的蕴涵丰富人文教育素材的影视作品为载体，培养学生的人文精神，是一种颇有实效的德育措施，本文介绍了广州市泰安中学这方面的实践探索。     

运用影视教育资源创设语文课堂情境

一、影视教育资源的涵义据辞海语词分册资源条解释，所谓资源，就是资产的来源，一般指自然资源。教育资源则是指各级各类教育部门进行教育活动，谋求教育发展的基础。影视教育资源，笔者认为即是指在教育教学上有直接应用价值或潜在应用价值的影视信息资源。所谓直接应用价值是指那些专门为各学科教育教学而创作的影视作品，可以直接应用于教育教学实践之中，有很强的教育教学针对性。所谓潜在应用价值，是指那些不是特意为各学科教育教学创作的，没有明显教学意图的影视作品，但经过教师的悉心挖掘和巧妙设计，同样可以应用于学科教学并能够产生教育功效。     

加强大学生隐性思想政治教育问题初探

随着时代的发展和研究的深入，隐性思想政治教育的作用和意义进一步彰显起来。采取何种途径对大学生群体进行隐性思想政治教育是一个具有现实意义的论题。本文论述了以影视作品为途径对大学生群体进行隐性教育的必要性和可行性，并且提出在其具体方法上引入优秀影视作品，丰富思想政治理论课内容、开展影视欣赏活动，丰富学生课余生活、搭建交流感想平台，帮助学生理解体会、完善学校电台、电视台建设，发挥学生选择主动性四点拙见。     

影视资源在初中思想品德教学中的应用探析

优秀影视作品是一种重要的教育教学资源。积极将影视资源引入初中思想品德课堂,为我们创新利用有益教学资源、提升教育教学实效开启了探索新视角、新方向。文章联系初中思品课教学需要,探讨分析了巧用影视资源的重要意义和有效策略,力求为学生营建一个生动活泼、意趣盎然、和谐互动的思想品德新课堂。     

中学语文课堂与影视作品赏析

进入到二十一世纪,影视作品已经是中学生在日常学习生活中的重要组成部分。在我们的语文课本里,有很多优秀的篇目都被搬上了电影、电视屏幕,如何利用影视作品的优势为语文教学服务,以让孩子用更加直观,感性的方式接触这些优秀的文化。是中学语文教学目前急需解决的问题。