高中语文“活动体验式”写作教学的尝试

语文教师在构建高中阶段写作课堂时,通常发现学生出现无写作素材或者是文章内容比较空洞的问题,未能养成高水准的写作能力。为此,语文教师需要及时改变当前的写作教学思维,借助多种先进的教学方法给学生开展高质量的写作指导。活动体验式就是一项创新的写作教育形式,可以引导班级学生在生活体验中获得相关的写作经验,以此累积文章写作的素材,表达自己的真情实感。所以本文主要思考活动体验式的内涵,分析语文教师如何借助该种教学方式对高中生进行写作教学。     

浅谈高中语文写作能力的培养

写作是衡量高中生语文水平的一个重要标志,在考试中也占据着非常大的分值比例。但是要写一篇好作品并非一朝一夕就可以办到的．写作水平的提高离不开反复的实践。作为高中语文教师,应当从培养高中生的写作兴趣出发,指导学生进行大量的阅读训练。累积作文的素材,只有这样才能提高中学生的写作能力。     

浅谈高中语文写作教学

当前我国高中语文教学无论是在写人、记事、写景等教学过程中都需在文末对作文的主旨进行升华,进而变成了一种僵化的、缺乏真情实感的作文模式.这种作文模式显然缺少了学生的真情流露,导致文中语句多呈现出一种"假、空、大"的特点,无法使语文作文写作达到抒发真情实感的目标.本文便基于高中语文写作教学,提出了一系列完善高中语文写作教学...     

浅谈高中语文写作教学

当前我国高中语文教学无论是在写人、记事、写景等教学过程中都需在文末对作文的主旨进行升华,进而变成了一种僵化的、缺乏真情实感的作文模式。这种作文模式显然缺少了学生的真情流露,导致文中语句多呈现出一种“假、空、大”的特点,无法使语文作文写作达到抒发真情实感的目标。本文便基于高中语文写作教学,提出了一系列完善高中语文写作教学的相关建议,以解决语文写作教学中存在的顽疾。     

高中语文写作教学探索

六十分的作文,虽然在语文高考中一直占据着半壁河山,但不少高中生对写作还怀有厌烦甚至是恐惧的心理。中学生对作文所持的消极态度和低下的写作能力,证明了中学作文教学的结果是令人遗憾的。     

浅谈高中写作教学环节中教师角色的转换

“一怕周树人,二怕写作文”。这是多年前高中生语文学习症结的一个形象描绘。时至今日,学生不愿写作文,甚至怕写作文的思想情绪依然存在。这和长期以来教师指导学生作文的惯常做法不无关系,更和作文教学中师生角色的不当定位有关。教师总是以一个权威者的姿态居高临下地布置作文题目,评价优秀范文,总结写作方法;作文教学中普遍存在重布置、轻批阅,重讲评、轻修改等问题。教师更多地把自己当做写作知识的传授者,而学生更多地把自己当成写作方法的棒晋者。殊不知．学习写作如同学习游泳。     

网络文学与高中写作教学的冲突分析

网络文学迅速兴起,它以鲜活的生命力,强烈的现代感、青春化,深深吸引着朝气蓬勃的高中生。阅读网络文学与网络写作已成为高中生语文学习的潜在方式之一。已对其语文学习尤其是写作能力的形成产生了一定的影响。     

高中语文写作教学策略之我见

在高中的语文教学中,作文板块绝对是重中之重。因此高中语文教师需要投入大量的时间和精力来提高学生的写作能力。然而传统的语文教学模式太过于单一刻板,无法对学生形成正面积极的作用,反而限制了学生想象力和创造力的发展。高中语文教学模式很难进行整体改动,这就需要教师在日常的写作教学中,设计具有创新的教学模式,打破高中语文教学模式下固有的思维,让学生在新颖的课堂教学中探索出最适合的写作方式,充分发挥自己的想象力和创造力。本文结合笔者在写作教学中的经验,就如何进行高中写作教学提出个人的几点认识。     

教师如何解决学生英语写作中存在的问题

从应试教育、课堂教学、汉英思维、作文评阅四方面分析我国学生在英语写作中存在的问题。针对问题，提出提高学生英语写作能力的对策。     

浅谈学生写作兴趣的培养

作文在语文教学中占有重地位,是学生语文学习的综合体现,写作能力的培养又以学生的写作兴趣为基础。因此,培养兴趣是提高写作能力的一条捷径。     

探索如何加强高中英语写作教学

在高中阶段,英语是比较基础和重要的学科,也是应对高考的主要学科。英语作为中国学生的第二语言,能够锻炼学生的英语写作能力和逻辑思维能力,也能够为学生今后的发展打下坚实的基础。但由于英语学习存在一定的复杂性,并且以目前的教育条件来看．我国的英语教育不能给学生提供一个良好的英语写作环境,这就给学生的英语写作造成了一定的困难。针对高中英语教学中英语写作存在的问题,提出几点对策,希望更好地应用在高中英语写作中,提高学生的英语写作能力。     

浅谈高中语文教学中的情感教育

情感是人对现实事物的态度的体验。情感是认知活动启发、发展和维持的动力,没有情感就没有智力。很多中外名家都十分重视情感教育。笔者通过多年的教学实践深深体会到:对高中生的语文学习而言,情感教育尤为重要。一、情感教育是高中语文教学的重要组成部分高中阶段的学生情感丰富,包括爱国情感、亲情、友情以及朦胧的爱     

浅谈高中语文必修与选修的关系

新课标提出：＂学生通过必修课的学习,应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力,在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。＂通过语文学习,每位高中生的人文素养和掌握语言文字的能力都要达到一个基本的标准。这个标准是一个合格高中生所应具有的语     

写作教学漫谈

无论是教师还是学生,都十分清楚写作在初中语文学习中的重要地位。但是,我们却发现这样的一个现象:越是受到重视的部分,教学难度越大,学生学习压力越大。写作这一语文教学的核心部分,一直就是教师超越教学水平的分水岭。作文教学水平提不上去,学生写作能力得不到提高,教学的效果和质量就受到严重的影响。笔者根据多年的语文教学经验,在此谈谈关于作文写作教学的策略。     

高中语文有效教学的探索

语文这门学科一直是高中教学的重要科目之一。它在各种选拔考试中都占有相当大的比重,该门课程目的就是培育学生热爱祖国语文的思想感情,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。高中生正处于人生发展的关键时期,随着年龄的增长,身心发展日趋成熟,他们热情活泼,精力充沛,在心理和行为上表现出强烈的自主性。这一时期,     

高中语文作文教学实践研究

虽然作文是学生从小学起就反复练习的项目,但是很多学生仍然闻"文"色变,甚至因为作文而对语文学习丧失兴趣和信心。语文高考试卷中,大多数省份的作文题是60分,更有少数省份是70分,占了整个卷面分数的40%以上。所以,高中语文学习的重点即高考语文取胜的关键就是写好作文。写作可分为积累、构思、表达、修改四个步骤,教师可根据这四个步骤指导学生,提高学生的写作能力。     

高中语文写作教学浅析

语学习贯穿于学生求学生涯的始终，而语学得如何又总是体现在书面表达上，中考、高考，社会上方方面面的考试，最后总要考一下写作能力，可以说无“”不成考。尤其是高考，语总分150分，作就占了60分，要想取得好成绩，必须在作上拿高分。现在高中课程安排上，语每星期五节课，写作课就占了两节，可见其份量。但最重要的，往往也就是最难学的。     

强化写作教学中的“三写”

语文教学中．写作是及其重要的一环．而且又是学生在语文学习中的老大难问题．但写作又是语文教学的一个重点。特别是中小学生觉得更是枯燥无味．无章可循．无话可说．难以开启．那么如何提高学生的写作能力．笔者通过多年的教学实践,认为夯实基础训练。     

提高高中语文作文方法总结

在学生的学习生涯中,语文学习一直是重头戏,然而语文学习最终总是需要体现在书面的表达上,不管学生在学校,还是在社会上参加的各种考试,都需要考学生的表达能力,特别是高考,作文就占语文试卷分数的40%,如何指导学生作文写作,提高学生的写作能力是高中语文教师的重任。针对这些问题,我结合自己的教学经验,浅谈以下几点:     

浅谈高中语文写作教学

作文教学是语文教学活动中的重要环节。如何让学生写出生动的文章,不断提高自身的表达与交流能力,是摆在每位语文教师与学生面前的一道急需解决的难题。传统的写作教学模式已渐渐不能满足现代化教学的需要,这就要求教师不断创新、勇于探索,找到一种适应时代需求的教学模式。在此,笔者结合自身对作文教学的认识与感受,谈谈现今高中作文教学的改革措施。一、激发学生的写作兴趣＂兴趣是最好的老师＂,＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂,激发学生写作的兴趣,在全班营造一种写作的氛围,作文教学自然就事半功倍了。作为语文教