释放学习活力

经常听到有学生抱怨思想品德课难学,不容易取得好成绩。其实,只要掌握了科学的学习方法,让学生从内心深处将情感需求和利益需求结合起来,充分释放学习活力,步步为营,扎实跟进,思想品德课也是不难学好的。     

释放个性，尽显生命活力

新课程不断强调学生学习的主体意识,教师不再是教育活动的绝对权威,而应该成为学生学习的指导者、合作者和促进者。新的课程观旨在打破学生被动接受的教育模式,构建以学生为主体的、探究性的、积极主动的学习模式。从学生角度看,充分发挥学生的学习主动性,做到课堂以学生为主,     

释放个性,尽显生命活力

新课程不断强调学生学习的主体意识,教师不再是教育活动的绝对权威,而应该成为学生学习的指导者、合作者和促进者。新的课程观旨在打破学生被动接受的教育模式,构建以学生为主体的、探究性的、积极主动的学习模式。从学生角度看,充分发挥学生的学习主动性,做到课堂以学生为主,让学生主动自觉地发现问题、解决问题,提高学生学习的兴     

提高学生的记忆能力的几点做法

一、采取多种措施,提高学生记忆力 1.提高教学水平,采用直观、形象的教学手段,运用恰如其分的教学方法,清晰、简练、生动的教学语言,准确、严谨地向学生传授知识,使学生形成鲜明的记忆痕迹。 2.讲授新课前提问,自然导入新课;授课后提问,检查学生对新知识的掌握情况,加深学生对知识记忆的痕迹。     

精心设置语境,释放语言活力

小学英语教学是一门专业的语言学科的教学,同时,小学英语更是一门需要讲究教学艺术的学科。英语教学的主阵地是课堂教学,同样的教学内容,不同的教学方法所显示的教学效果会截然不同,我觉得课堂教学     

释放生命活力 实现自我建构

“九五”期间，我们在深入教育改革，全面推进素质教育的进程中，围绕省立项课题《小学生现代技能教育的研究》，在“素质教育目标课程化”、“构建自主创新的课堂教学模式”等方面进行了深入的研究与实践。无论在教学理念，还是在操作实践上均取得了一定的研究成果。在此基础上，“十五”初，我们又确立了省《小学生学习方式的自我建构》的十五课题，开始     

点击生命律动 释放数学活力

本文以小学生的身心发展特点为切入点展开论述,接着从以兴趣为动力、以探究为平台和以问题为引导三个角度详细论述人性化科学化数学课堂的构建,最后简单论述构建人文课堂的积极意义。     

怎样提高学生的记忆力

记忆是掌握知识的基本手段。一个人有好记性,会为学习与生活带来极大的方便,这是公认的事实。日本著名记忆专家小田晋在《记忆的科学》一书中说：＂我们的一生,其实就是一条流动着的记忆链。一个人如果想不起从前的事,记不住现在的事,不能思索未来的事,那么,他的一生就是一片空白,可见记忆力对人生是何等的重要。＂     

如何增强学生的记忆力

记忆力是学生学习进步的关键。一个学生，纵然他接受能力强，但记不住，关键时候用不上，就等于没有学好，白费功夫。那么怎样才能增强学生记忆能力呢？     

例谈课堂教学形式的多样化

课堂教学形式十分忌讳形式单一、方法简单。要调动学生课堂学习的积极性，在教学形式上应有多样化的追求，从而让学生从不断变化的课堂教学形式中获得惊喜。     

如何增强记忆力？

有人说，谁的记忆力好，谁的成绩就好，这有一定道理。须知：现在，考试一考基础知识，二考灵活运用能力。基础知识要牢牢记住才能回答问题；灵活运用也需记住基本知识．创造性归类，才能举一反三，触类旁通。可见，记忆是何等重要啊!     

释放活力 快乐成长——浅谈对学生活力的引导

活力是大自然赋予每个生命体的密钥,神圣且无法剥夺。它是一种精灵,如果不加引导控制,不仅会浪费生命,还会像一朵黄花般无序疯长,祸害周围。我校加强了对学     

构建富有活力的语文课堂

叶圣陶先生说过:"作者胸有境,入境始与亲。"我在教学中受到很多启发:构建富有活力的语文课堂,引导学生进入文章情境,产生共鸣,激发学习欲望,发挥学生学习的积极性、创造性。下面就以《鸟的天堂》一课谈谈我的两点做法。     

说“我爱你”

我给成人班的学生布置了家庭作业。作业的内容就是对你爱的人说一声“我爱你”。 如果你意识到他们大多年纪在35岁以上,而且他们这一代人从小就认为表达自己的感情是不够“男子汉”的行为,你就会明白这个作业并不那么容易。     

激发学生物理学习兴趣探析

激发学生学习物理课的兴趣，提高学生记忆力，让学生树立起实事求是的科学态度和良好的学习习惯，对学生进行爱国主义教育，培养学生世界观、价值观、人生观，是初中物理课的教学目标之一．     

让美术教育涌动生命的活力

一、关注学生学习方式。就是关注学生生命的质量 “学习方式（learning style，又译为学习风格），是人们在学习时所具有或偏爱的方式，即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。”“是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。”     

如何释放学生的数学学习空间

数学教师在教学的过程中,需要为学生创造足够的可供探索以及交流的空间,在一个好的学习空间里面,教师可以引导学生们多思考、多交流,从而让学生自觉学习,使得课堂的教学更加灵活的同时,也激发了学生学习的兴趣。     

妙用文本留白,释放课堂活力

文本留白以一种“此处无声胜有声”的艺术手法给了读者遐想的空间,许多文质兼美的文本往往有着空白点,这些空白点是学生深入文本的关键点,它有助于学生在“补白”的过程中与作者产生共鸣。教师如何妙用文本留白,挖掘文本内涵,唤醒蕴藏着学生心中丰富的情感,从而让阅读课堂释放出活力？     

让语文课堂焕发活力

《语文课程标准》指出：“教学是师生交往,积极互动,共同发展的过程。学生是学习的主体,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”于是教师要创设让学生主动参与的学习环境,激发学生的学习积极性．与学生积极互动．培养学生自主学习的能力,增强学习的自信心,使每一个学生都能得到充分的发展。要让这一理念走进课堂,必须要让语文课堂充满乐趣,绽放异彩,焕发生命的活力。