《我画交通标志》教学设计

这一课主要学习在Word中“插入自选图形”和“设置自选图形颜色”两个知识点。结合生活中不少孩子不注意交通安全的情形，我想是否可以让信息技术与思想品德“联手”，在教学知识与技能的同时，对学生进行交通安全的思想教育？于是，在教完第二册的“用Word写作文”后，我又补充了“用自选图形画交通标志”这一课。以交通标志的形式来教授自选图形的设置．不仅能让学生掌握自选图形插入与设置的操作方法．还会让学生通过认识交通标志．提高变通安全意识和安全保护能力。     

《绘制与加工图形》教学设计

《绘制与加工图形》是人民教育出版社九年义务教育教材《信息技术》第四册第二单元的教学内容,内容很简单,并且通过前两个课时的学习,学生已经掌握了制作演示文稿的一些基本操作。在深入分析研究教材的基础上,我认为本课教学重点应当是教学生学会进行知识的迁移,并启发学生想象,鼓励学生形成创意,于是,本节课我主要以激发培养学生的学习兴趣为主,淡化枯燥的技术操作部分,通过引导学生自主探究、合作交流和操作实践,完成本课的教学。     

用Word绘制物理图形的技巧

我们要把 Office XP中的 Word作为编制教案、试卷、文稿的工具 ,但是绘图往往令人头疼 .其实 ,Word的制图功能比较强大 ,有许多技巧 ,若能了解这些 ,在使用过程中细心体会反复摸索 ,可大大提高制作物理图形的效率 .本文根据笔者的实践 ,谈谈用 Word XP制作物理图形的技术问题 ,供同行们参考 .1.去除绘图时出现的画布在 Word XP中使用自选图形工具画图时 ,总会出现一个“画布”,有的用户可能并不希望看到它 ,可以使用以下方法去掉 .执行“工具”下拉菜单上的“选项”命令 ,在弹出对话框中选择“常规”选项 ,去除“插入 [自选图形 ]时自…     

预设生成相呼应 风吹草叶遍地花——《绘制自选图形》教学反思

很多老师都说,准备公开课的过程就是一个自我磨炼的过程。这次我真正感受到了这种磨炼。我选择的课题是《绘制自选图形——美化电子小报》,看似简单,准备时才知道要上好它并不容易。这节课主要通过绘制自选图形对低碳小报的美化,达到熟练应用绘制自选图形编辑、排版技能的目的,并在实际制作小报中充分发挥学生的创新思     

Maple的图形绘制功能在高等数学教学中的应用

利用Maple的图形绘制功能,从典型实例出发,介绍了Maple在高等数学教学中的应用.     

“对称图形”教学设计（二）

教学目标:1.依据学生已有的生活经验,联系身边具体事物,通过学习,学生初步感受轴对称图形的基本特征,并理解对称轴.     

浅析如何用flash绘制初中数学图形

初中数学的教学,离不开图形,从教书匠到教育者,我们不仅仅只会用别人的题,也要学习设计题目及画图,本文将探讨用flash作图形。     

用VB编程绘制图形的方法和技巧

本文阐述了VisualBasic可视化编程方法进行图形程序设计的简便方法,以具体实例说明了VisualBasic图形处理过程中坐标设置、像素点、图形绘制的技术和方法。并给出绘制图形的应用程序。     

“对称图形”教学设计与分析

[教学目标] 1．通过生活实例,使学生认识(轴)对称图形和图形的对称轴,会用对折的方法构造出简单的(轴)对称图形,并找出其对称轴。2．在探究学习的过程中,培养学生大胆猜测、主动探究、合作学习、语言表达等多方面的能力。3.使学生通过观察、验证的过程对新知识形成结论,培养学生主动发现并亲自实验知识真实性的严谨的治学态度,同时鼓励学生,大胆思维,大胆想象,     

“认图形”教学设计

教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级下册第三单元“认识图形”中的内容。教材编写改变了传统数学教材以知识本身的逻辑关系为序的编排体例,按学生学习数学的心理顺序来组织教材。在此之前,该教材已经安排了长方体、正方体、圆柱体、球等三维立体图形的认识,本节课安排长方形、正方形和圆等二维平面图形的认识。     

图形绘制在小学数学教学中的应用

小学生对于图片和图形有着很大的兴趣,特别是一些具象的图形,小学生都非常喜欢,在小学数学这样一门以抽象内容为主的学科中,适当地使用一些图形绘制的方法来进行教学,不仅有利于提高学生兴趣,还可以让学生更直接地接触教学内容,使学生对学习内容更加容易掌握。     

有趣的交通标志

2013年1月起,全国实施史上最严交通规则,这对开车或走路的人来说都是件好事,安全第一嘛。宝宝们对交通工具和交通标志都很感兴趣,从小对他们进行交通安全教育,才能建立起牢固的安全意识。现在,就在游戏中来认识最简单的红绿灯吧!     

“轴对称图形”教学设计与评析

教学内容人教版九年义务教育小学数学第11册100～102页内容. 教学目标 知识与技能:使学生认识轴对称图形,知道"轴对称图形"、"对称轴"的含义,能够画出轴对称图形的对称轴.     

“轴对称图形”教学设计与反思

教材内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）56—61页。 设计思路：本节的教学重点是感知对称现象,认识轴对称图形,并能画出简单的轴对称图形。教材共安排了两道例题、6道“想想做做”等。教学中从学生熟悉的素材入手,组织学生自主活动,在动手操作、合作交流中,进行主动探讨,体会知识生成的过程,体验学习的快乐。通过寻找生活中的对称现象和折一折,     

让学生在美中探索——“轴对称图形”教学设计

教学内容:人教版第十一册第四单元《轴对称图形》,在十二月上旬进行教学。 教学目标: 1、通过观察、操作使学生认识轴对称图形,理解对称轴的含义,会判断轴对称图形和会画对称轴。 2、通过学习逐步发展学生的形象思维、操作能力和鉴赏能力。     

“探索图形覆盖现象的规律”教学设计与评析

1．学生结合情境,用个性化的方法探索并发现简单图形覆盖中的现象及规律,能解决相关的简单实际问题。     

“轴对称图形”的教学设计及思考

1．通过具体实例认识生活中的轴对称图形,理解对称的含义轴对称图形的对称轴。尽可能多地发现     

“组合图形的面积”教学设计与反思

"组合图形的面积"是新北师大版五年级上册数学第五单元中的教学内容,该部分内容可以被认为是五年级学生在充分掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形以及梯形等面积的计算方法的基础上的延伸和扩展,对于以上图形所构成的组合图形的面积进行深入的探讨与分析。通过该部分内容的学习,一方面,有利于学生进一步巩固所学的基础知识;另一方面,有利于学生学会如何将所学的知识进行综合,促使学生空间理念得到进一步的发展。基于此,本文对于"组合图形的面积"进行了教学设计和反思,以希望取得理想的教学效果,帮助学生熟练掌握组合图形的计算方法。     

“轴对称图形”教学设计

“轴对称图形”是上海小学数学二年级第二学期的教学内容。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多,学生对于对称现象并不陌生。因此,笔者遵循“激-探-导-放”原则,将观察、演示、操作、交流等方法有机地贯穿于教学各环节中;同时借助生活中实例,使学生在感性认识的基础上,建立轴对称及相关概念;在探究轴对称图形特征和寻找对称轴等活动中,体验轴对称的美学价值,感受轴对称图形与生活的密切联系;在探索轴对称性、创造轴对称图形的过程中,发现美和体验成功。     

谈高等数学教学中的图形设计

众所周知，数学是离不开图形的科学。许多数学概念和数学规律是在运用图形手段再现某种数量关系，并通过观察、比较、分析、综合、归纳、抽象，使感性认识上升到理性认识的过程中建立和总结出来的。因此，在课堂教学中，应允分利用精心设计好的各种图形，为学生创设各种数学情境，使学生研究的抽象的对象形象化，然后在教师点拨启发、鼓励引导下．学生动手动脑，积极思考，勇于探索。这样学生既掌握了基础知识，又体验了所学概念和规律的形成，