将“人文关怀”渗入政治课堂

人文关怀是教育的灵魂,但在现实的政治教育过程中,教学缺少对学生心灵的呵护,直接导致学生学习政治的积极性和主动性的降低,本文从备课和上课环节指出政治课堂中的人文关怀要注意的问题,同时针对多媒体在政治课堂上的使用提出自己的见解,最后指出在政治课堂中渗入我们所要坚守的理念。     

让科学课堂多点人文关怀

对学生而言，科学探究的价值究竟意味着什么？小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。这就是说，从人的维度上，知识的授受和智慧的开启，还应包括身心的点化和人格的润泽。人内涵的彰显，已经成为新课程理念支撑下小学科学课堂教学的核心价值取向。     

高校考试与人文关怀

本文就当前高校考试和应试的现状，从上课、考试命题、监考、评卷和补考等环节论述了高校要给予大学生一些人文关怀的必要性和重要意义。     

高校德育人文关怀刍议

德育是高校教育的一个重要板块,是培养合格大学生不可或缺的一环,具有鲜明的意识形态色彩与独特的学科规律。高校德育取得实效的关键在于高扬人文关怀的旗帜,但是当前高校德育在人文关怀上颇为缺失,忽视大学生主体个性与自我价值,偏重理论说教,缺乏情感体验与实践培育。必须通过强调人本理念、强化师资建设、优化校园文化、丰富内容形式等方面的努力,打造高校德育的人文光辉,从而取得德育实效。     

化学课堂如何融入人文关怀

教育规划纲要明确提出:坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。可见,人文关怀已经成为新课程理念下课堂教育的核心。因此,如何在化学教学中融入人文关怀,才是新课标下化学课堂教学改革的重点。     

人文关怀，源在细节

一次,于永正老师在某市一个大戏院里上公开课。第一堂课结束后,于老师问学生:课间最要紧的是什么?”学生有的说是做游戏,让大脑轻松一下;有的说是复习功课,把老师刚才讲的内容重温一下……学生的答案五花八门。这时,于老师大声而又温柔地说:同学们,你们说得都有道理,但我认为课间最要紧的是上厕所!”他把“上厕所”三个字说得特别重。下边听课席爆发出一阵善意的笑声,随即又响起热烈的掌声。掌声刚落,于老师又告诉学生如何去上厕所,一路要注意什么。一位小学教师在执教课题为《智力闯关竞赛》创造活动课时,最后一个环节是让学生用硬币摆成三…     

高校图书馆人文关怀馆员新视觉

以人为本就是对人的爱护和尊重。然而新的网络技术、传统管理模式、过时的分配制度都对馆员权利构成侵犯。这使自觉接受并实践着“读者为本”的图书馆员感到自身关怀的被忽略。新的理论为关怀图书馆员而选择更合乎“人本”的做法提供了全新视觉。     

课堂评价呼唤人文关怀

教师的课堂教学评价语言应充满激励,充满人文关怀。教师要及时把握和利用课堂动态生成因素,对学生发表的不同意见,顺势引导。本文结合教学案例从三个方面进行评价:关注学习兴趣,童趣评价;关注学生个性,多元评价;关注学困生,真情评价。     

少数民族中专生思想政治教育之人文关怀

人文关怀对体现少数民族中专生思想政治教育的特殊性、少数民族中专生健康成长的内在需要、构建和谐校园具有现实意义。实现少数民族中专生思想政治教育人文关怀就要求确立少数民族中专生在思想政治教育中的主体地位,坚持尊重民族风俗习惯、以解决实际问题为核心的教育理念,注重少数民族中专生之间的个体差异和重视民族团结教育。     

浅谈师专概率论与数理统计课程的教学

两种概率定义的困扰以及对新视角、新方法的忽视,影响了师专数学系“概率论与数理统计”课程的教学。为了提高教学质量,需要更新教材内容,改革教学方法及考试方法,促使学生思维方式数学化,提高学生的创新精神和实践能力．     

人文关怀视角下的高校大学生思想政治教育探析

思想政治教育是高校教育教学中的重要内容,但是由于部分高校采用的方式与方法不合理,导致出现了部分大学生对思想政治教育存在抵触的情况。因此本文从人文关怀的视角出发,分析了高校思想政治教育中出现的问题,并针对这些问题提出了相应的建议。     

大学英语教师的人文困境与人文关怀

当前的大学英语教师正处于人文困境之中。大学英语课程的边缘化导致教师"尊重"的需要得不到满足;专业发展前途受限使教师"自我实现"的需求无法实现;教师专业素质准备、个人发展目标与大学英语专业岗位要求、发展目标错位,教师不能达到"高峰体验"的情感状态和工作佳境。对大学英语教师进行人文关怀,首先要变革观念,要建立教师——学生——教学这一整体化的教育生态系统理念,注意各生态要素的均衡发展,以维持教育生态系统的动态平衡;其次要引导社会对大学英语课程的重要性形成正确认识,使之真正尊重教师的劳动;再者,最为根本地,是要形成独立、专门的大学英语学科、专业建制,并建立与之配套的大学英语硕士、博士学位点。     

大学生思想政治教育工作中的人文关怀

注重人文关怀是大学生思想政治教育以人为本的内在需要,也是提高大学生思想政治教育工作实效性的迫切需要。大学生思想政治工作注重人文关怀,一是注重大学生的全面协调可持续发展;二是贴近大学生现实生活;三是注重解决大学生实际问题。     

人本关怀视角下的贫困大学生思想政治教育研究

随着思想政治教育工作观念的不断发展进步,人本关怀逐渐被应用于高校思想政治教育中,本文从人本关怀视角下分析了加强贫困大学生思想政治教育人本关怀的重要性以及存在的主要问题,并提出了人本关怀视角下增强对贫困大学生思想政治教育的有效途径,以促进贫困大学生思想政治教育工作科学发展。     

人文关怀视阈下的高校思想政治教育

体现人文关怀,既是我国高校学生思想政治教育的一个基本理念,也是高等学府应有的大学精神,更是学生思想政治工作自身内在属性的必然要求。只有这样,才能使学生真正感受到来自学校的温暖和尊重,有利于培养彼此的信任和情感,使思想政治教育在和谐、轻松、对等的氛围中开展下去,保证学生思想政治工作达到预期的效果。     

注重人文关怀和心理疏导提高思想政治工作实效

一些基层单位传统政工方式方法已不能适应形势发展需要,注重人文关怀和一心理疏导应是开创政工新局面的着力点。本文在分析人文关怀和心理疏导的涵义后,从三个方面提出建议。一是政工干部要加强传统人文修养,学习基础心理学知识,二是建立政工培训、考核机制,三是善于营造环境,掌握若干基本方法,创造性提出建立职工人文和心理档案的设想。     

新时代高校思想政治工作中的人文关怀及其路径

高校思想政治工作事关培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题,从本质上讲是促进人的良性社会化的活动,其本身具有广泛而深厚的人文关怀内涵。新时代高校思想政治工作对象主体性更加突出、自我需要不断得到满足、情感交流逐渐增强,人文关怀总体上增强。高校思想政治工作中的人文关怀从根本上讲是顺应人的本性诉求,也是遵循教育规律、适应新时代发展的要求。尊重主体地位,塑造独立人格;全面关注学生,注重心理疏导;培养高尚品德,构筑精神家园是高校思想政治工作的人文关怀的实现路径。     

高校大学生思想政治教育工作中人文关怀的实证分析与理论思考

在大学生思想政治教育过程中注重＂人文关怀＂是当下高校思想政治工作贯彻落实科学发展观的必然要求。对十所高校大学生的问卷调查发现,目前大学生思想政治教育工作中人文关怀方面存在的主要问题：学生的主体地位没有得到确立;缺乏对思想政治教育工作的自我需要;师生思想政治教育中缺乏心灵沟通。为此,在大学生思想政治教育过程中注重人文关怀,就要树立以人为本的理念,注重实现人的自由而全面的发展;需要尊重学生和塑造其独立的人格;关注大学生的现实需要,加强思想政治教育的针对性;创新思想政治教育内容,改革教学方法;齐抓共管、形成合力,将人文关怀贯穿于大学生教育的全过程。