山东省烟台市高级技工学校学生就业安置势头良好

近几年，烟台市高级技工学校毕业生的就业分配形势一直较好，对口安置率始终保持在 95％以上。其原因，一是重视教学质量，强化素质教育。学校不断完善实习教学条件，加大技能训练力度，学生的动手能力普遍提高，培养的学生操作水平过得硬，在社会上叫得响，深受用人单位的欢迎。“烟台东方电子”在 2000年第一次接收学校 26名毕业生后，通过近一年的实践反映良好，今年春节刚过，就来校联系，又一次接收毕业生 60多名。二是拓宽就业渠道，扩大安置覆盖面。学校年前就组织专门人员到当地大、中型企业宣传学校、推销学生，与企业签定供需合同…     

高级技工学校培养高级工初探

电力系统是技术密集型企业，随着电力生产向大机组、大电网、高参数和高科技飞速发展，急需培养一大批较高层次的实用技术工人。因此，走由学校批量培养高级技术工人之路已是当务之急。福州电力高级技工学校1993年开始试办发电厂电气运行与检修高级技工班。为在校培养生产第一线急需的高级实用技术工人，迈出了教学改革的第一步。一、高级技工班的学制和培养目标在校培养高级技术工人，可有几种方式：一是招收高中毕业生，学制三年；二是招收初中毕业生，学制五年；三是招收在职中级工，学制二年。学校在1993、1994年分别开办电气运检高级技…     

浅谈高职职业技能培养之路

本文提出了高职院校构建以职业技能培养教育为核心的高职教育教学培养方案的设计思路,并对各实施单元步骤进行了剖析。     

山东省高级技工学校培养高级工实践尝试

山东省高级技工学校是1990年在原山东技工学校的基础上筹建的。目前高级技工部在校生303人,90级、91级学生已经毕业。两届学生毕业前均实行“双证制”,经省工人技术考核委员会组织技术考核,全部取得六级以上技术等级证书。其中取得七级工证书者90级学生68人,占56％;91级60人,占61％。取得八级工证书者90级有6人,91级有4人。 1992年7月,劳动部组织了以原劳动部副部长李沛瑶为团长,由高等职业技术院校的教授,从事高级工培训的专家及高级工程技术人员和高级技师等组成的专家评审团,对高级技校的教学工作进行了全面评估,得出了以下结论。 1.采用学校正规教育的形式培养高级工的后备力量,可以改变过去高级工靠自然成长的状况,有效地缩短高级工的成长过程,路子是可行的。尤其是从优秀技校毕业生中培养高级工,高级技校有其独特优势。 2.高级技校的出现完善了我国的职业技术教育体系,形成了初、中、高三个完整层次,对于改善工人队伍的人才结构,提高工人队伍的知识和技能水平,都具有长远的意义。     

谈高级技工学校的定位──与严雪怡先生商榷

有一定专业知识、精湛技艺丰富实践经验，在解决操作技术难题方面起关键作用的高级技术工人，是我国现代化建设中宝贵人才；是企业发展生产、提高产品质量和经济效益的技术骨干力量；又是我国工人阶级技术的带头人和主力军。这一层次重要人才，过去主要靠在生产实践中自然成长，对如何有计划地培养，长期有所忽视。据1993未统计，在全国公有制4500万技术工人中，扣除自然减员，高级技工仅占技术工人总数的3％左右，约140万人（发达国家这个比例是20％～30％之间）。在高级技工中，已评聘技师、高级技师屯分别只有34万和200。人，所以我国仍…     

谈高级技工学校的定位──与严雪怡先生商榷

谈高级技工学校的定位──与严雪怡先生商榷费重阳有一定专业知识、精湛技艺丰富实践经验，在解决操作技术难匙方面起关键作用的高级技术工人，是我国现代化建设中宝贵人才；是企业发展生产、提高产品质量和经济效益的技术骨干力量；又是我国工人阶级技术的带头人和主力军...     

综合性培养培训基地--云南省化工高级技工学校

云南省化工高级技工学校(原云南省化工技术学校)创建于1972年。校园环境优美,教学设施和实习、实验设备完善,师资力量雄厚,是一所省级重点技工学校。 学校建校以来共培养毕业生7000余人,下岗职工培训和各类社会培训6 000余人,为云南省化工及相关行业的建设和     

潍坊市经济学校开拓“品牌学校”之路

潍坊市经济学校是一所省部级重点普通中专,首批国家级重点职业学校.创建于1988年,占地139860平方米,建筑面积5.5万平方米.有52个教学班,在校学生2500名.开设电算财务会计、市场营销、机电技术应用、机械制造、计算机及应用、经贸英语、服装设计、装璜设计等5大类15个专业,以"品牌学校"的声誉蜚声省内外.曾先后荣获"国家级重点职业中专"、"省重点普通中专"、"省教学工作先进单位"、"省绿化美化先进单位"、"省花园式单位"等多项荣誉称号.     

重庆市工业高级技工学校：走校企融合兴校之路

职业学校要做大做强,实现内涵发展。走校企融合之路是有效途径。2009年,学校联合辖区内10所高中职院校、10家优质企业牵头组建了重庆职教基地现代机电技术教育集团,确立了院校之间、校企之间共建专业、共同成立专业建设专家咨询（指导）委员会、共建共享实训基地、成立就业联盟共建就业基地、互派互认师资,努力将成员学校打造成为成员企业“人才储备和技能提升培训基地”,将成员企业建设成为成员学校“师资培训、学生顶岗实习、毕业生就业基地”,确立了企业享有的权利。     

2007年广州市高技能人才职业技能竞赛广州市交通高级技工学校硕果累累

4月10日,由市劳动保障局、市总工会和市质监局联合举办的2007年广州市高技能人才职业技能竞赛表彰会在番禺公安培训中心胜利召开。广州市交通高级技工学校获得多项荣誉:学校被评为2007年广州市高技能人才职业技能竞赛“优秀承办单位”;四位教师参加教师组汽车维修工竞赛,郑成老     

劳动部职业技能开发司发出关于建立高级技工学校有关问题的通知

为适应社会主义经济建设和企业对高级技术工人的需求,加快培养社会急需的高级技术工人和能工巧匠,劳动部最近发出通知,要求在省级以上重点技工学校中选择一批骨干学校建立高级技工学校,以促进职业培训事业的发展。 关于建立高级技工学校的有关问题的通知有如下几方面内容: 一、高级技工学校是我国职业技能开发事业的重要组成部分,是高级职业培训基地,主要承担培养高级技术工人、技师、生产实习指导教师以及其它高级技术人才的任务。 二、高级技工学校名称应根据其办学任务、行业类别和所在地方确定,如××省(市)高级技工学校、××机械高级技工学校。 三、高级技工学校由劳动部审核批准,其专业设置、经费、规格及领导班子配备由省级人民政府和国务院有关行业主管部门确定。     

探索高级技工学校培养预备技师的措施和方法

高级技工学校培养预备技师是一个新的课题，文章分析了高级技工学校培养预备技师的必要性和可能性，从培养目标、培养方式、教学体系、质量保障体系等方面论述了高级技工学校培养预备技师的措施和方法。     

高级技工学校培养预备技师的措施和方法探索

高级技工学校培养预备技师是一个新的课题.文章分析了高级技工学校培养预备技师的必要性和可能性,从培养目标、培养方式、教学体系、质量保障体系等方面,论述了高级技工学校培养预备技师的措施和方法.     

素质立校 服务社会：山东省高级技工学校的办学之路

山东省高级技工学校是一所培养高级技能型人才的全国重点技校。多年来 ,学校一直将提高学生素质作为自己的办学重点 :立足学生 ,面向社会 ;立足课堂 ,面向世界 ;立足现在 ,面向未来。以高质量的学生作为市场竞争取胜的关键 ,在教育教学实践中逐步摸索出一条以素质教育为目标的办学道路。一、转变转变教育观念是实施素质教育的前提。对此 ,我们首先要转变观念 ,树立全新的人才观、育人观、学生观。由重智轻德、重知识轻能力的育人观变为促进学生全面发展的育人观 ;由单一技能的专才观变为一专多能的通才观 ;由学生是被动接受知识的被动学生观…     

现代技能人才的摇篮——湖北黄冈高级技工学校的发展之路

湖北黄冈高级技工学校,座落在历史文化名城黄冈市区,毗邻驰名中外的旅游胜地东坡赤壁,东倚古老神奇的龙王山,西临诗情画意的扬子江,南与三国吴都鄂城隔江相望。这里常年绿荫掩映,鲜花簇拥,风景优美,气候宜人,学习和生活环境得天独厚。 学校创建于1978年6月,1996年3月设立“黄冈劳动中等专业学校”,与黄冈技校合署办学。1996年11月,经国家劳动部、国家计委批     

浅议中等职业学校旅游专业职业技能的培养

目前，许多中等职业学校也相继开设了旅游专业，在校生的规模亦在不断扩大。本根据现代旅游业的发展趋势，结合学生的成长特点，就中等职业学校旅游专业职业技能培养谈点浅显的看法。     

创业四十年 桃李遍齐鲁 山东威海市高级技工学校建校之路

山东省威海市技工学校创建于１９５８年,至今已走过了４０多年的历程。４０多年来,在市委、市政府的正确领导下,学校坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,遵循职业教育办学规律,努力为经济建设服务,从严治校,锐意改革,先后培养了６０００多名合格毕业生。历届毕业生遍及全省、全市各行各业,发挥着技术和业务骨干作用,其中很多人担任了党政机关、企事业单位的领导职务,为促进地方经济建设的发展作出了积极的贡献。４０多年来,在省劳动厅、市劳动局、各有关部门及社会各界的大力支持下,我校办学规模不断扩大,各项事业蓬勃发展。学校共…     

浅议高级技工学校发展的对策

一、突出技能培训,培养高技术、高素质的复合型人才高级技校必须突出自身特点,培养既具备一定的专业理论知识又具有较强的操作能力和创新能力的毕业生,技能培养由突出单项技能向一专多能复合型方向发展。目前的就业市场,只具备单项技能的毕业生在就业竞争中处于明显劣势,就业困难,而具备厚基础、     

浅谈高级技工学校的电工学教学

通过笔者多年在高级技工学校的教学工作总结出的经验可以看出,高级技工学校毕业生就业适应的主要问题在于专业技术能力不够、动手能力不强,由此笔者认为,专业课程的教学资源有待开发,它的重要性不仅要指向动手能力和扎实的理论基础,而且还要指向学生主体和职业素质。