将错就错借题发挥

那天，我去听六年级李老师的一节数学课，她讲的内容是《圆的认识》。在学习了圆心、半径、直径基本概念之后，李老师让学生自学“圆的画法”这部分内容。同学们很快自学完毕。“知道怎么画一个圆吗?”“知道。”“下面请两名同学配合，一个同学当‘指挥’，一个同学画，在黑板上画一个半径为20厘米的圆。哪两位同学愿意完成这件事?”从同学们举手的情况能看出愿意当“指挥”的要多一些。大概是最后一排，一个愣头愣脑的男孩承担了画圆的任务。二人来到前边，开始汇报。“指挥”拿起书，态度镇定地读到：“根据圆心到圆上任意一带内的距离(…     

既是“白眼”,又怎么能“咽”?

在李利君的小小说《绿灯》(《百花园?小小说世界》2021年第3期)中,作为正准备求人的小生意人的主人公有这样一句感慨的话:“我们不是那种作奸犯科的人,甚至常会忍受一些常人难以咽得下去的白眼、蔑视。”这感慨很是真诚,但也有一个问题:既是“白眼”,又怎么能“咽”呢?     

西学东渐中的迷失与寻获:陈桂生“教育学辨析”的旨趣

<正>《教育学究竟是怎么一回事:教育学辨析》一书(下文简称《辨析》)是怎么来的,时间跨度有多长?对于一位著作颇丰、跨度较大的学者而言,弄清《辨析》成书的原委始末,或可帮助我们走进(近)陈桂生的精神世界。《辨析》果真只有“辨析”这一条“明线”吗?是否尚有其他“暗线”?陈桂生教育学辨析的旨趣究竟何在?以下略谈笔者阅读《辨析》的感受。     

“房”字新解

“房”字新解徐鹏飞(《讽刺与幽默》)楼上装修张书信　作(《新民晚报》)“大厦”的无奈池北偶　诗丁聪　画有人看好房地产,　　　　多少人能买得起?争盖“广夏”千万间。老外、大款也有限。高级公寓一幢幢,供过于求不稀奇,豪华别墅一片片。大登广告亦徒然。建筑漂亮够气派,好多空房无人问,设备讲究又方便。只怪自己别怨天。“花园”、“广场”到处有,不少缺房困难户,安乐窝使人欣羡。渴望破屋快拆迁。只是售价真不贱,何不盖些两居室,一平方米好几千。讨人喜欢也赚钱。(《文汇报》1996年4月1日)这样出门才踏实孙书杰　　“夜不闭户,路不拾遗…     

是“恬然”还是“怡然”

九年义务教育三年制初级中学教科书第二册语文(人教社1993年4月版)仍将陶潜的《桃花源记》选为课文,但文中的“黄发垂髫并怡然自乐”已改为“黄发垂髫并恬然自乐”(课后练习也作“恬然”)。到底是“恬然”呢,还是“怡然”? 纵观历年版本(含大中专教材和中学教材),均作“怡然”,而不作“恬然”,一切有关《桃花源记》的创作的刊物,亦作“怡然”而不作“恬然”,《辞海》《汉语大字典》等书在诠释“怡”、“怡然”时,也举陶潜的这一句作例句。可见,教材作“恬然”,实乃编者有意改动的。 那么,到底是“恬然”好呢,还是“怡然”好?     

朗读指导应“有为而治”

<正>案例一:《黄鹤楼送别》教学片断师:文中有哪些语句体现了李孟二人的依依惜别之情?请同学们自读课文,爱怎么读就怎么读。(学生端端正正地拿起书一起朗读。)师:(着急)不要一起读,要听清楚老师的要求:想怎么读就怎么读。(学生读书声音乱起来,但还是有一部分人在齐读。)师:(生气)同学们,老师请你们爱怎么读就怎么读,意思就是随便读。(学生似有启发,乱糟糟地读起来,老师无可奈何。)案例二:《望月》教学片断     

语文课要有语文味--《最大的"书"》教学案例评析

《最大的“书”》是一篇介绍科学知识的小品文,语言生动活泼。它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线,向小读者描绘了“书”中的字、画以及“书”的作用。前不久参加教研活动,笔者听到了《最大的“书”》的两个不同教学案例。[案例1]师:岩石是最大的书,那是一本怎样的书呢?我们一起来读读课文,看小朋友们读懂了什么知识。生:我读懂了岩石是一层一层的,我们的书是一页一页的,很像。师:你读得真认真,而且读懂了岩石的形状像书。(板书“形状”)其他小朋友还读懂了什么知识啊?生:我读懂了岩石跟我们的书一样都有图画。师:有些什么画啊?生:岩石…     

元代画家吴太素应是浙江余姚人

吴太素 (一作吴大素 ) ,元代画家 ,生平事迹不详。擅墨梅 ,有《墨梅图》(日本东京国立博物馆藏 )、《梅松图》(日本大泉寺藏 )及《松斋梅谱》传世。检古今各类画史著作 ,对其籍贯的记述值得推敲。一般多以为会稽人 ,清《佩文斋书画谱》卷 5 4引《书画史》 :“吴太素 ,字季章 ,号松齐 ,会稽人 ,善画梅 ,有《梅谱》传世 ,尤能画山矾、水仙。”当代各类画史著作有关吴太素的介绍多转述这段材料。如杜哲森主编《中国美术史·元代卷》(齐鲁书社等 2 0 0 0年版 )第3 5 2页 :“吴太素 ,字季章 ,会稽 (今浙江绍兴 )人 ,号松斋 ,善画山水梅竹及山矾水…     

书架大楼的故事

我是一个小书迷,我有一个四层书架,里面放满了各种各样的书:《十万个为什么》《哈利·波特》《西游记》……这一天,我刚刚看完了《西游记》,就去睡觉了。深夜里,静悄悄的。书架里发出了“哗啦”一声响,我迷迷糊糊地看见地上有一块玻璃,再往上一看,书架里的书自己打开了,有两个小人手拉手走着。我偷偷地看着,这不是野比和机器猫吗?换一个方向看看,这里是《十万个为什么》,只见知识老爷爷正生气地拽着一个人,这个人一头乱发,戴着一副眼镜,怎么是哈利·波特?原来哈利·波特正骑着飞天扫帚与同学们玩“魁地奇”球呢,是一个被马尔福有意施过魔法…     

有一些感觉正离我们远去

曾经在《美国中学生获奖作选》里，读到一篇作，题目叫《先人们的快乐》。说的是2155年，也就是100多年后的某日，有个叫汤米的男孩，在家中阁楼上惊奇地发现了“一本真正的书”，这书是印在纸上的，纸头泛黄松脆。他赶忙叫来妹妹，妹妹也觉得不可思议，这字怎么“一动不动地停在纸上”，怎么不是在屏幕上移动的那种?     

也释“垂天之云”——兼与杨琳同志商榷

人教版全日制普通高中语文第四册(试验修订本·必修)收有《庄子·逍遥游》一文(节选)。《逍遥游》开头有一段话描写鲲鹏之巨大,其文云:“北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。”何谓“垂天之云”?唐代陆德明《经典释文》引晋人崔(?)云:“垂犹边也,其大如天一面云也。”近人蒋锡昌《(逍遥游)校释》云:“按《说文》:‘垂远边也。’俗书边垂字作‘睡’。《广韵》:‘唾,边     

还书

星期天吃过早饭,妻子见我从书架上取下一本《青春之歌》,就笑我:“都多大岁数了,怎么又想起看《青春之歌》了?”我说:“我不是要看,而是要把这书给人家还回去。”妻子仍笑着说:“这么老的书了,你还给谁?”我把书打开后,指着扉页上:“赠树人同学:愿你早日成为文学家。同学晓林于1965年7月20日”的字对妻子说:“你看看,我就是要把这书还给这个赠给我的人。”我从懂事起就喜欢看书,但因为家里生活艰难,一直到中学时代,从来也没有买过书。1965年3月的一天,正在初中三年级读书的我向同学晓林借了一本《青春之歌》,并答应只看三天就还回去。可是快…     

《近体诗八首》教学札记

一、《山居秋暝》:“空山”———人与物的相谐相忘在《山居秋暝》这幅“山水人物画”中,“山水”和“人物”的关系在王维笔下是相谐相忘的。正因为山水与人物的相谐相忘,我们才能更准切地理解“空山”这个词。也许学生会有这样的疑问:“既然有浣女和渔舟,当然就意味着有山野人家,怎么又说是空山呢?”这当然不是王维忽略了他们,那么何以为“空”?众多评论者提供了这样一个答案:山林树木繁茂掩盖了人迹,自然就显得空了;另外,山林少有人来,“空山”一词就传递出一种“世外桃源”之韵。这种理解有理,不过我觉得还是未能更深地契合本诗所传递的…     

形式绝不是可有可无的

语文教学重在研究教什么,还是怎样教?这是一个有争议的问题。一般来说争议的问题总要经过“正—反—合”三个阶段。传统的教育学理论认为教什么比怎么教更重要,而《学习的革命》一书则认为我们怎么教比教什么重要得多。合题就是加强课程改革,现在的课程把教什么和怎么教都包容进去,统一起来。这里刊发的一组文章也是一组有争议的文章,如果说李仁甫、杨邦俊的观点是正,那么杨斌、周富兴、黄厚江的观点就是反,那么“合”的观点是什么?合其实不是简单的加减法,而应该是深入其中之后的一种超越,人们常常在做合题,假如这个合题由你来做,你会怎么做?程红兵     

述评苏东坡的诗画合一

宋代文豪苏轼亦精通书画。他称善画的唐诗人王维“诗中有画”、“画中有诗”;在《书文与可墨竹屏风》也说：“诗不能尽,溢而为书,变而为画,此诗之余”。诗画合一,可以从东坡对诗画的评论中找到理论依据。 一、要直接地观察事物 “君不见韩生自言无所学,厩马乃匹皆吾师。”（《次韵李伯对所藏韩干马》）韩干不师陈闳而师厩乌,以为陈所画之马虽好,还是纸片上的东西,不如直接观察厩马一切生动的形态,才能写得逼真。这是韩成功的最重要一点,又如王履《华山图》为传世之作,而他《重为华山阁序》曰：“吾师心,心师目,目师华山。因他…     

“灏”乎?“颢”乎?

人教版九年义务教育三年制初级中学语文教材第五册第 2 1课《始得西山宴游记》中有一字 ,阅读提示中作“灏”,正文及注释作“颢”,人教版《教师教学用书》亦作“颢”。究竟是“灏”还是“颢”?师生无所适从。查《现代汉语词典》(商务印书馆 1996年修订版 )第 5 0 6页“灏”字 :〈书〉(1)义同“浩”。 5 0 5页“浩”字下有“浩气”“浩然”等词条。据此 ,当用“灏”无疑。再查《辞海》语词分册 (上海人民出版社 1977年版 ) 10 5 6页“灏”字 :(1)义同“浩”。广大貌。柳宗元《始得西山宴游记》:“悠悠乎与灏气俱 ,而莫得其涯……”据此 ,明确…     

开心直播

涂鸦教室姜红绘多味画林“比较”的意思上语文课时,老师问学生:“谁能给我举例说明‘比较’这个词的意思?”小强抢先回答道:“一个人的头上只有3根头发是比较少的,一碗汤里有3根头发就比较多了。”(赵丽)编绘:忘忧山谷1点评:很不错啊!可说是一张不错的画。只是头发显得有些僵硬,不够生动,下次注意哦!等级:★★★跑在最前面经验之谈小李到朋友家,想借一本书。“很遗憾,”朋友对他说,“我从不借书给别人。”“那为什么?”“因为借书的人从来不还书。”“你怎么这么肯定?”“绝对肯定,这是经验之谈啊!我的全部藏书都是这样弄来的。”(李配银)座…     

做好能做的事

语文教学重在研究教什么,还是怎样教?这是一个有争议的问题。一般来说争议的问题总要经过“正—反—合”三个阶段。传统的教育学理论认为教什么比怎么教更重要,而《学习的革命》一书则认为我们怎么教比教什么重要得多。合题就是加强课程改革,现在的课程把教什么和怎么教都包容进去,统一起来。这里刊发的一组文章也是一组有争议的文章,如果说李仁甫、杨邦俊的观点是正,那么杨斌、周富兴、黄厚江的观点就是反,那么“合”的观点是什么?合其实不是简单的加减法,而应该是深入其中之后的一种超越,人们常常在做合题,假如这个合题由你来做,你会怎么做?程红兵     

备课摘记

“线条”与“中国画”小学语文第九册《草原》中,有“那些小丘的线条是那么柔美,就象只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际”一句。“线条”怎么象“中国画”呢?怎么与“翠色欲流”搭配呢?宜改成“那些小丘的线     

大班诗歌《小朵朵看画》及教法提示

小朵朵看画大街上,几幅(fu)画, 高高竖(shu)在白云下。小朵朵,眼不眨(zha), 看不懂的问妈妈: “天上怎么有船(chuan)呀?”“那是宇宙(zhou)大飞船, 飞到星球去安家。”“海上怎(zen)么有井架?”“那是石油钻(zuan)探机, 海底采油威力大。”“农民怎么种地呀?”“电钮一按哒哒哒,机器自动种庄稼。”“马路上怎么没警察?”“红灯、绿灯早没啦,条条马路立体化。”朵朵听了笑哈哈:“妈妈,妈妈,我懂啦。”