让学生在自我反思中改变

正名师魏书生刚做老师的时候,曾经让学生写检讨书,可是面对学生千篇一律的检讨书,他觉得不能触及学生的内心深处,不容易找到纠正错误的方法。于是他提出写心理活动说明书,要求在说明书中使用心理描写的表达方式,描绘出犯错误前、犯错误时、犯错误后三个阶段的思想斗争。有人说:这不和写检讨书一样吗?他的学生回答得好:写检讨书,越写越恨老师;写     

被激起来的耳光

学生小李初一的时候就是一个刺头,什么坏事都有他的份。这次是因为他在自修课上吵闹,我把他叫到办公室里谈话,他的态度还不错,马上就承认了错误,并表示以后一定改。之后,我让他写检讨书,没想到他的检讨书写得乱七八糟。我拿着这检讨书到教室里去找他,让他重写。可他却质问我：写得好好的,为什么要重写？于是,我就把这张检讨书在教室里读了,结果学生听了哄堂大笑。小李一声不响,扯过检讨书往垃圾桶里一扔,扭头就冲出了教室。     

怎样对待犯了错误的学生

学生免不了要犯错误。犯了错误,当然要想办法帮助学生纠正。魏书生老师常用的一种纠正方法是让学生写说明书。在这以前,他曾让学生写过检讨书,但所写检讨书往往千篇一律、浮皮潦草,不能触及内心深处,不容易找到纠错的有效方法。后来魏老师想出让犯错误学生写心理活动...     

检讨 检讨 检讨书

先把我逗乐了：想必很多同学犯过这样那样的大错或小错,于是写过这样那样风格不一的检讨书,跟家长、老师或朋友保证过一回、两回或数回。检讨书的格式大家都知道,书写的关键点也离不开“态度诚恳、保证改错”等,否则过不了关。     

生活即作文

朋友的孩子,在全省中学生暑假作文比赛中获得了一等奖。朋友告诉我们,这得益于他的语文老师张老师。不只朋友的孩子,张老师的学生,作文普遍写得好。朋友说,秘诀就在这些作文本里。我顺手打开一本,第一篇作文的标题,就吓了我一跳:《我为什么和王伟同学打架》,这哪里是作文啊,分明是一篇检讨书嘛。朋友笑笑说,没错,是检讨书,但也是作文,你可以仔细看看。我好奇地读下去。开头的字迹,有点潦(liáo)草,隐约可见孩子当时的情绪还没有完全平息下来,他写道:"从我见到王伟的第一天起,我就预感到,要不了多久,我就非和他打一架不可,因为他太傲了!"     

被激起来的耳光

学生小李初一的时候就是一个刺头,什么坏事都有他的份.这次是因为他在自修课上吵闹,我把他叫到办公室里谈话,他的态度还不错,马上就承认了错误,并表示以后一定改.之后,我让他写检讨书,没想到他的检讨书写得乱七八糟.     

“名联”幅幅祝青春

给学生写批注是班主任教育学生的一种重要方式。批注不拘载体,作业本上可以写,试卷上可以写,日记、班志甚至请假条、检讨书上都可以写上几句。批注内容一般就事论事,抒情推     

又爱又恨的检讨书

检讨书,想必大家对此都不陌生,因为从上小学开始,犯各种各样的错误,写各种各样的检讨书。唉,一说起这检讨书,想必大家都叫苦连天了。回想起最深刻的一次,全班被罚写1000字的检讨！那天下着大雨,又到了六点钟,现在想想在一个小时内写一千字的检讨,真是惨不忍睹呀。     

为孩子上网“保驾护航”——回应:“QQ聊天引起的”

任何事物都具有两面性,网络也同样是柄双刃剑,网络在培养学生能力的同时,也给学生带来很多负面影响,如浪费时间、荒废学业、接触不良信息和网络成瘾等。难怪很多家长和教师谈网色变,对孩子上网的问题至今明令禁止或围追堵截。就像文中的林老师,对自己学生沉迷网络游戏和QQ聊天不仅伤透脑筋,还百思不得其解。林老师虽已要求学生写了检讨书,但检讨书的作用到     

写文章

学生甲:这学期你写了几篇作文?学生乙:大概20多篇吧。学生甲:真不少!都有哪些体裁啊?学生乙:就两种,检讨书和保证书。     

王也可的检讨书

你见过三天两头被老师叫去写检讨的人吗?那见多了!那你碰到过超级喜欢写检讨的同学吗?嗬,这有点稀奇……别急,还没完呢,爱写检讨书不算什么,问题是,你肯定没见识过把检讨书也写得妙笔生花、精彩纷呈、蔚为壮观的小学生!哈哈,大跌眼镜了吧!二零零七年的第一个月,香奈尔就带你见识见识这位神秘人物和他的检讨书——     

由美国小学生的“思过单”想到的

和我们中国一样,美国小学生做错了事情也要写检讨。不过,他们的检讨书与我们中国的却大不一样,他们的检讨书名为“思过单”,是一种类似于填空题的标准格式。第一栏是“发生了什么”,第二栏是“这样做为什么不好”,最后一栏是“有没有其他更好的做法”。“思过单”要求学生在每栏写一句话,必须本人填写,并由家长签字。     

由美国小学生的“思过单”想到的

和我们中国一样，美国小学生做错了事情也要写检讨。不过，他们的检讨书与我们中国的却大不一样，他们的检讨书名为“思过单”，是一种类似于填空题的标准格式。第一栏是“发生了什么”，第二栏是“这样做为什么不好”，最后一栏是“有没有其他更好的做法”。“思过单”要求犯错的学生在每栏里写一句话，并由家长签字。     

教育为何失去了耐心？

戎国强4月10日在《钱江晚报》撰文：据《成都商报》报道,3月24日中午,湖南郴州市九中初一女生徐远方从五楼教室跳下身亡。她留下一张小纸条：“李老师,我对您没有什么意见,只是以后您不要轻易再让我们写检讨了。”显然,她想跟老师做一次沟通,但最后放弃了。跳楼之前,徐远方被老师罚写1000字的检讨书。徐远方的同学称,写检讨是班规,只要学生犯了错误,都是被逼写检讨书,     

我为什么不让学生写检讨?

一天清早,高一的一名学生拿着他主动写好的检讨来找我,事因是昨天上课迟到,又不回答老师的课堂提问。我接过检讨,看也不看就擦燃一根火柴,当面把检讨书烧了,和蔼地对他讲:“能认识到自己的错处,就是一次进步,在实际行动中改正了就好,用不着写检讨。写检讨是我们这代人普遍的专长——令人哀伤的专长。我希望从你们这代起,中国人不再把时间和聪明耗费在写检讨书方面,而应当把时间和聪明用在撰写科学论文、绘制建筑蓝图、创作文学和艺术作品方面。在学校读书时     

“名联”幅幅祝青春

给学生写批注是班主任教育学生的一种重要方式。批注不拘载体,作业本上可以写,试卷上可以写,日记、班志甚至请假条、检讨书上都可以写上几句。批注内容一般就事论事,抒情推理,解疑平忿,抚心励志,能达到适时教育之效即可。但是,很多班主任的批注形式单调乏味,缺乏人文魅力。为此,笔者探索用对联来给学生写批注,取得了较好的效果。     

谁之过？

午后来到办公室，发现一位同事的办公桌上摊放着学生写来的一份“检讨书”……     

我为什么不让学生写检讨?

一天清早,高一的一名学生拿着他主动写好的检讨来找我,事因是昨天上课迟到,又不回答老师的课堂提问。我接过检讨,看也不看就擦燃一根火柴,当面把检讨书烧了,和蔼地对他讲:“能认识到自己的错处,就是一次进步,在实际行动中改正了就好,用不着写检讨。写检讨是我们这代人普遍的专长——令人哀伤的专长。我希望从你们这代起,中国人不再把时间和聪明耗费在写检讨书方面,而应当把时间和聪明用在撰写科学论文、绘制建筑蓝图、创作文学和艺术作品方面。在学校读书时     

怎样和学生个别谈话——恰当运用对比法

我常见一些老师找学生个别谈话时,不是空洞说教式地讲大道理,要求学生应该怎样怎样学好;就是要学生写保证书、检讨书,保证做到不如何如何学坏。或者威吓学生如不做到这般这般就要给予“停学”“开除”处分,等等。总之是教师言之谆     

一张检讨书

在我家最醒目的地方贴着一张检讨书。这不是一张孩子写的检讨书,而是一位不称职的母亲用钢笔一笔一画、端端正正地向孩子写的一张检讨书。而这位不称职的母亲就是我。每当我看到这张已有点陈旧且卷角的检讨书时,我的心就会涌起一股内疚和不安,仿佛再次看到了孤立无助的女儿那双泪汪汪的大眼睛。那是去年的一个中午。女儿放学回来,带来一道数学思考题叫我帮她动动脑筋。说实话,这道找规律的数学思考题,对我来说也不是像一加一等于二那样一目了然的。可想而知,我女儿对此更是一筹莫展了。女儿经我