德美两国研究生教育的相互借鉴与创新

德美两国的研究生教育对世界各国影响深远,在发展过程中,两国相互借鉴与创新,不断完善各自的培养模式,给各国提供了一个借鉴与创新的良好典型。这对我国目前正处于快速发展中的研究生教育尤其具有借鉴意义。     

美、苏、日、法、西德五国研究生招生制度的比较

研究生招生制度是整个研究生教育的重要组成部分之一,它直接影响到研究生教育的质量。因此,世界各国,特别是发达国家,都十分注重不断地改革本国的研究生招生制度。我国自1978年恢复研究生招生以来,研究生教育发展迅速,招生制度在实践中逐步得到改进。为了进一步完善这方面的工作,我们认为将美国、苏联、日本、法国和西德五国的研究生招生制度进行比较,很     

美、苏、日、法、德五国研究生招生制度的比较和几点建议

研究生招生制度是整个研究生教育的重要组成部分之一,它直接影响到研究生教育的质量和高级专门人才的培养.因此,世界各国,特别是发达国家,都十分注意不断地改革本国的研究生招生制度.我国自1977年恢复研究生招生制度以来,研究生教育发展迅速,招生制度在实践中逐步得到改进.为了进一步完善这方面的工作,我们认为将美国、苏联、日本、法国和西德五国的研究生招生制度进行比较,可以从中得到一些启示.     

中日大学工科研究生教育的对比研究

本文在对日本大学工科研究生教育调研的基础上,对中日两国大学工科研究生教育在课程体系,教学方法,科学研究等方面进行了对比研究,指出了我国大学工科研究生教育存在的问题,并提出了改进的建议。     

中日大学工科研究生教育的对比研究

本文在对日本大学工科研究生教育调研的基础上,对中日两国大学工科研究生教育在课程体系,教学方法,科学研究等方面进行了对比研究,指出了我国大学工科研究生教育存在的问题,并提出了改进的建议。     

工科研究生教育培养模式改革的路径探索

全面提高研究生教育质量,缩小我国研究生教育与发达国家之间的差距,是现今研究生教育改革的重要目标。工科研究生教育培养模式改革的目标是提升研究生培养质量,将企业引入工科研究生的培养模式之中,是改革研究生教育培养模式的有效路径。     

论未来工科研究生教育发展模式

论未来工科研究生教育发展模式何学秋一、研究生教育面临的形势与机遇目前，＂科学技术是第一生产力＂已成为人们的共识。世界各国都面临着激烈的国际竞争和新技术革命的挑战。国际间的经济竞争、综合国力竞争，在很大程度上是科学技术的竞争，归根到底是教育的竟争、人才...     

典型国家研究生教育特点的比较研究

德、英、法、美、日五国都是发达国家,它们的研究生教育走在世界前端,而且在研究生教育模式方面也各有特色和共同点。该五国的研究生教育在发展过程中不断地受到彼此的影响,最终形成各具特色的研究生教育模式。通过对五国研究生教育特点的比较,分析其对我国研究生教育的借鉴意义。     

面向新工科的研究生跨学科培养模式探究

建设新工科是我国高等教育教学改革的重要战略,如何建立研究生跨学科培养模式培养复合型、综合型人才以适应新工科建设的需要,成为各大高校研究生教育亟待解决的重要问题。本文针对当前新工科背景下研究生跨学科培养推进过程中存在的问题进行分析并提出相应的改进对策与建议,为更高质量的跨学科研究生培养提供参考。     

美德两国高校教授激励机制之比较

随着全球化的不断发展,世界各国普遍重视高等教育的国际竞争力。基于不同的高等教育管理体制,美德两国的教授激励机制也截然不同。一个是以市场模式为基础的绩效机制,一个是以官本位的机制。为了提高本国的高校教育质量,德国开始向美国学习,这一结果如何尚待进一步考察。     

联通主义模式对工科研究生培养质量影响的研究

在基于联通主义思想的工科研究生培养模式设计中,教学交互是其核心与取得成功的关键。通过分析联通主义模式课程教学对研究生培养质量的影响,以地方院校工科研究生培养院校为对象,注重教学互动、科教融合,研究基于联通主义的工科研究生课程改革与实践对提升工科研究生培养质量的积极影响,并提出了网络时代教育教学方式的变革和教育教学质量的建议。     

工科研究生教育模式改革的若干问题

工科研究生教育模式改革是我国实现新型工业化、建设创新型国家的重要基础。在新世纪，我国要借鉴发达国家的成功经验，健全工科研究生教育学位制度，完善高层次工科人才培养体系。工科硕士和博士应分工学和工程两个序列培养，并确立相应的培养目标、培养规格、培养方法和培养途径。     

中美英法博士研究生培养及学位授予制度比较研究及启示

世界各国对博士研究生培养都给予了高度重视,尤其是欧美一些发达国家和地区,因其博士研究生教育的历史悠久,发展经历曲折,在长期发展历程中形成了各具特色的博士研究生培养模式．同时也成为世界上许多国家效仿和借鉴的榜样。文章从培养模式、指导方式、学位论文、学位授予及监管体系方面对中关英法4国博士研究生教育进行比较．从中发现适合我国国情的博士研究生培养及学位授予制度。     

学习化社会中的非全日制研究生培养模式研究

“学习化社会”作为当今世界一种重要的社会理想和教育理念，对世界各国的教育产生着深远的影响。目前，这种影响不仅停留在理念层面，而且已经渗透到具体的教育培养模式中。在研究生教育领域，非全日制培养模式是实践学习化社会思想、提升学校效能的重要方式。１９８１年我国恢复学位制度后，学位与研究生教育就逐渐形成了全日制与非全日制两种不同的培养和学习形式。前者已经形成规范和较成熟的制度，而后者在制度上尚未形成规范。从世界范围看，非全日制研究生教育作为一种新型的教育模式，以其学制灵活、形式多样的特点发挥着全日制教育…     

美国工科研究生教育的旗舰：麻省理工学院的经验与启示

从学位制度和人才培养模式两个方面介绍了麻省理工学院工科研究生教育的成功经验与做法,提出了改进和完善我国工科研究生教育的几点建议。     

中美两国采矿工程研究生培养模式分析与建议

过去的20余年中,中国的研究生教育取得了长足的发展,采矿工程作为典型的工科学科,在研究生培养方面还有很多工作要做。本文从发展历史、培养方案等方面对中美两国采矿研究生培养模式进行了分析,针对国内采矿研究生培养模式中的缺陷与不足给出了一些建议,为今后采矿工程高端人才培养提供了参考与借鉴。     

多模式与开放性——浅议我国工科研究生教育观念的变革

随着经济的发展和科技的进步,社会对于高层次工程技术人才的需求主要表现在两个方面,即多样化和高质量。作为高层次工程技术人才培养的重要途径,对我国工科研究生教育体系,由现存的单一模式和封闭性转变为多模式与开放性,势所必然。一、单一模式与封闭性是我国工科研究生教育的主要弊端从1978年我国恢复研究生招生制度以来,工科研究生教育有了迅速的发展,取得了很大的成就。但是,从长远来看,还存在着许多问题。     

关于提升工科研究生创新能力的研究

工科研究生教育是我国研究生教育重要的一部分．担负着培养大批高层次工程技术专门人才的任务。提升工科研究生的创新能力是提高工科研究生培养质量的重要内容．本文主要针对如何提升工科研究生的创新能力做了探讨。     

工科研究生创新人才培养模式的构建

本文在分析工科研究生传统培养模式存在弊端的基础上,明确了创新人才培养模式的定位及创新教育在工科研究生培养过程中的意义,提出了工科研究生创新人才培养模式。     

试论普通工科院校硕士研究生培养的地位、作用与模式

结合普通工科院校的特点,分析硕士研究生培养在高校发展、学科建设以及本科教育中的地位和作用,并对普通工科院校硕士研究生的培养模式进行探讨。