2013教育话题大盘点——重大教育改革一览

十八届三中全会决议要求推进教育综合改革,而回顾2013年教育,从基础教育到高等教育,从学生到校长教师,从招生考试到日常学习,都有相应改革,遍及各大省份,涵盖小升初、中考、高考、考研等一系列大型考试。那么,     

楚沩大地上的教育之星——记湖南省宁乡县教育局局长范秋明

宁乡县位于湖南省中南部，人杰地灵。从一大代表何叔衡到国家主席刘少奇。从教育名家朱剑凡到解放军上将甘泗淇，从司法元老谢觉哉到科学巨子周光召都生长在这块土地上。自古以来，就有。湖南学堂，宁乡为首”的美誉。现任宁乡县教育局局长兼湖南省重点中学宁乡一中校长范秋明，出色的继承优良传统。创造性的开展工作。成为楚沩大地上的一颗新星，被人们称为素质教育的旗手。     

办在农民心坎上的教育——湖南省华容县教育改革纪实

在学习和贯彻《2003-2007年教育振兴行动计划》的时候,一位朋友向记者推荐了湖南省华容县。他给记者提供了这样一组数据:2001年、2002年、2003年,华容县农民人均纯收入分别为2510元、2760元、3090元,年增幅都在两位数左右,远远超过同期全省、全国平均水平。他说:“可以这样说,农民增收的每个百分点,都有教育的智慧和汗水。教育如何亲农、爱农、为农,华容县是个榜样。”暖春时节,记者来到了北枕长江、南邻洞庭的这个农业大县。在田间、在村庄、在学校、在工厂,一个又一个农民增收的故事,都伴随着农民群众对学校道不尽的赞扬。记者由衷感觉到:…     

三湘名校——湖南省宁乡县第一高级中学

宁乡县第一高级中学,始建于1912年,由伟大的民主战士、革命家、教育家朱剑凡先生“毁家兴学”创办,是首批“湖南省示范性普通高级中学”之一。学校先后获得了2005、2007“中国百强中学”、“2007全国教育改革、发展与创新十佳示范校”、“全国教育科研实验学校”、“全国劳技创新大赛优秀单位”等10多项国家级荣誉称号。     

教育改革与教育发展

历史上每次重大教育改革,都是由社会生产和社会生活对教育提出客观要求,并通过教育的自身矛盾运动实现的。按照马克思主义观点,世界一切事物都处在不断发展变化的过程中,教育做为人类社会一种永恒的普遍的现象,也是处在不断发展变化过程中,不同的只是教育的发展和变化,带有自身的特点。人类历史经历了五种不同的社会形态,具有五种不同的经济基础和社会制度,因而,也有五种不同性质和发展水平的教     

为每个学生终身发展奠基——湖南省宁乡县养成教育有效推进

湖南宁乡是前国家主席刘少奇的故里,距长沙市中心36公里,是省会的后花园。宁乡教育发达,史称“湖湘学术之源”,当今亦有“宁乡学堂之盛”之美誉。目前全县共有各级各类学校431所,学生多达20万,是全国基础教育综合改革试点县和国家学前教育发展试点县。     

百年名校 源远流长——湖南省宁乡县第九高级中学

百年名校,钟灵毓秀,聚四方学子,育现代英才,学校曾培育了欧阳钦、周震麟、朱剑凡、周忠尚等一批政治家,培养了新晋工程院院士宋君强等一大批科学家和学者名流,培养了肖立华、刘志强、刘望、肖仁珍四位清华北大学子。     

高中阶段教育的学生情况比较——以湖南省宁乡县调查数据为例

以湖南省宁乡县的高中阶段教育为调查对象,调查结果显示,中职学校学生的户口所在地有近95％来自农村,而普通高中中城镇户口的学生比例接近于中职学校的7倍左右;在招收的生源里,普通高中的生源中50％以上都达到录取分数线,而中职学校的生源中不足10％达到录取分数线;社会上高阶层、高收入家庭的子女接受普通高中教育的可能性更大一些,而中职学校的生源则大多数来自低阶层、低收入的家庭,其学生拥有更少的文化资本和物质资本,生活过得拮据;中职学生因为经济困难而辍学的可能性很大。其完成学业具有不稳定性,完成与否取决于个人主观上完成的可能性和必要性。     

教育技术的发展与教育改革

《现代教育发展的动向和对教育改革的启示》(见本刊1984年第5期,以下简称《启示》)一文,从六个方面概括了教育发展的动向,并针对我国学校教育存在的五个问题,提出了改革的意见与设想,读后受到不少启发与助益。但《启示》对当前教育技     

教育改革与教育发展的关系

改革和发展是两个不同的概念。在通常意义上,所谓改革,着重是指结构、观念上的调整;所谓发展,着重是指数量上的增加和规模上的扩大。过去,这两个问题经常是模糊不清或是不加区别的。有时以发展的成绩佐证改革的成果,有时以改革的步骤代替发展的要求。不加区别,势必对发展的目标和改革的目标含混不清,继而就会影响到发展的结果和改革的结果含混不清。所以当教育发生问题的时候,到底是发展的速度、规模没有控制好,还是改     

教育创新——教育改革与发展的根本动力

江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话中提出“教育创新”的重要思想，具有深刻的理论价值与实践意义，是“三个代表”重要思想在教育战线的具体体现。贯彻“教育创新”的重要思想，必须坚持党的教育方针，深化教育体制改革，提高教师的整体水平，推进素质教育，全面提高教育质量。     

民族教育改革与发展的瓶颈——教育评价

文章在充分分析当前教育改革与发展现状的基础上,认为教育改革旨在提高教育质量,质量提升有赖于评价,进而提出了民族教育改革与发展的瓶颈在于民族教育评价这个学理。根据民族教育的特殊性,基于内生性发展理念,提倡在理论上建构一个能够适合民族教育本身特征和引领提高民族教育质量的发展性评价系统,即和谐文化的价值目标一文化适切的指标设计一多种形式的评价方法一民族教育质量发展等逻辑,较为充分地论述了民族教育质量提升与民族教育评价的关系,并提出了建构文化适切性民族教育评价理念。     

神奇的土地

大家都知道，种瓜得瓜，种豆得豆。国外也有“不播种就不收获”的谚语。可是在湖北省兴山县的香溪口，就有一块不用播种，也能收获油菜籽的土地。     

神奇的土地

神奇的土地王永华因为有了你这片神奇的土地师生们未曾谋面却能把知识的薪火传递解你的困惑答我的难题为你为我为每一个自学者铺筑成功的路基桃李争荣春华秋实悄悄地把一轮太阳托起悄悄地把一轮月亮托起于是呵,城里乡间播下一粒粒希望的种子因为有了你这片神奇的土地朋友...     

在民族教育的晴空中奋飞——湖南省新晃侗族自治县农村基础教育改革发展扫描

地处云贵高原苗岭余脉的湖南省新晃侗族自治县，是一个拥有25万人口的少数民族省级贫困县，境内峰峦莽莽，沟壑纵横。这里的土地极度的贫瘠，至今仍有四分之一的人口没有解决温饱。然而这里的农村基础教育事业却以惊人的速度步入了高速发展的快车道：相继高标准普及了初等教育、实验教学、电化教学；基本扫除了青壮年文盲；出色完成了国家“义教工程”；建成27所标准寄宿制骨干中小学；教育教学质量步入怀化市前列；分别被联合国教科文组织、国家科委表彰为“青少年科技普及先进县”和“全国科技工作先进县”，被湖南省政府、省教委表彰为“…     

做一个坚持思考的教育人——记湖南省宁乡县金洲九年制学校董建湘老师

湖南省宁乡县金洲镇现有8所学校,167名教师,2200名学生。近年来,金洲教育工作者的创新实践和特色成长已经引起了教育界的高度关注。该镇同兴完全小学的特色教育突出,校长以《小船也能闯大海》为题,在全县教育工作大会上典型发言。该镇关山完全小学教师的快乐教育,以《与新农村建设一起“快乐”起航》为题,在《湖南教育》杂志隆重推出。在不断创新工作实践,发展教育特色的同时,该镇着力加强教师队伍建设．教师队伍展现出崭新的生机和活力,该镇九年制学校董建湘老师就是其中的代表之一.     

一个执着者的教育追求——记湖南省宁乡县白马桥乡滨江小学校长沈建波

一、执着探索历练成行业精英从1996年师范院校毕业走上教育教学工作岗位至今,沈建波在小学教育教学这条道路上已坚定不移地行走了18个年头,用爱教学,用心育人,潜心教改,执着探索让她从一个初出茅庐、毫无经验的教学新手逐渐成长为教育教学行业中的精英.“沈老师是我见过的最优秀的语文教师!”这是她的学生刘X对她的评价.的确,在工作中,沈建波老师对自己高标准、严要求,是一名让同事折服、学生钦佩的教学能手.     

班级教育的诗篇

在我的班主任朋友中,给我帮助最大、让我学习东西最多的,要数郭文红老师了。当她的书《追求充满人性的教育》(以下简称"人性的教育")将要出版时,我自然地向她祝贺!当她让我为她的书写序时,我自然是乐意的!郭老师是一个普普通通的小     

推进素质教育改革 办好人民满意教育——五大连池市教育改革发展纪实

教育是一项利在当代、功在千秋的宏伟事业。因此,多年来各地各级人民政府和有识之士尤其重视教育改革与发展。五大连池市也不例外。五大连池人正以超前的眼光,落实教育的全面、协调