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瑞典高中教育已成功打上"瑞典制造"独具特色的统合化教育印记。"统合化"有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普通高中和其他类型高中的分野;二是指高中 相似文献
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瑞典综合高中的职业教育华中师大教科院谌启标瑞典是一个政治稳定、经济繁荣、福利丰厚的经济强国。瑞典的稳定、发达与教育密不可分,尤其职业教育颇具特色。瑞典学校教育的主要目标之一是培养学生成为掌握一定技能,有责任感的社会成员。基于这一目标,瑞典综合高中把培... 相似文献
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瑞典高中教育已成功打上“瑞典制造”独具特色的统合化教育印记。“统合化”有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普通高中和其他类型高中的分野;二是指高中的现行专业设置和学业要求都己由国家通过文件统一进行了规定,各高中必须遵照执行。“专业化”主要指瑞典的高中要根据国家的要求分门别类地按各个专业进行教学。 相似文献
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黄日强 《漯河职业技术学院学报》2005,4(1):39-41
职业教育与普通教育相互沟通、相互渗透是战后瑞典教育发展的重要特征。高中职业教育机构与普通教育机构一体化,职业教育内容与普通教育内容相互渗透是瑞典职业教育与普通教育相互沟通的主要方式。 相似文献
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瑞典的高中教育战后经过多次改革,至今业已形成打上“瑞典制造”印记的独具特色的统合化专业化高中教育。“统合化”有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普 相似文献
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瑞典虽是一个北欧小国,但教育却很发达,高中教育更是别具一格。回顾瑞典高中教育改革的历程,探析当今瑞典高中,可以看到瑞典高中在普通教育和职业教育、专业设置、学业评价和学生参与等方面都饶有特色。这些成功的经验对我国高中教育改革有较强的借鉴意义。 相似文献
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为适应新的就业市场需求及经济发展需要,1995年瑞典政府调整高中教育大纲,将初中后的职业教育与以继续升学为目的的普通高中教育合并,统一纳入高中教育体系。在随后四年中,瑞典的职业教育改革始终围绕着三方面展开,即基础知识与技术技能并重;注重劳动者素质和创新能力的培养;职教面向就业市场,企业、高校参与创办职教,培育竞争机制。本文就此段期间瑞典职教改革的背景和采取的新举措等方面进行介绍和分析,以求从中获得若干启示。 瑞典综合高中的职业教育,曾一度存在着许多问题。它的教学计划主要体现的是专业性、技术性,与… 相似文献
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丹麦2000年职业教育改革计划 总被引:3,自引:0,他引:3
李建忠 《中国职业技术教育》2000,(12):52-52,54
教 丹麦的职业教育和培训以发展高中阶段的职业教育为主,实行初中后分流,目前高中阶段接受职业教育的学生比例占到55%。丹麦现有115所实施高中阶段职业教育的职业学院,均由政府举办,主要分四类:技术学院、商业学院、社会和卫生保健学院及农业学院,学制一般为4年。丹麦的职业教育介于德国和北欧模式之间,理论课学习多于德国,而企业实训则多于瑞典。例如,丹麦把60%~75%的时间用于企业实训,而瑞典仅占15%。丹麦职业教育有三个显著特点:①实行工学交替制。学生2/3时间用于在企业接受实训,1/3在学校学习… 相似文献
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瑞典职业教育走过了漫长曲折的发展历程,目前已经形成特色鲜明、体系完整的教育体制。瑞典职业教育特色鲜明表现在一是坚持立法保障,二是坚持市场导向,三是坚持政策引导。瑞典职业教育的发展对瑞典就业问题解决、经济社会发展起到突出作用。 相似文献
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瑞典职业教育与培训的新进展 总被引:1,自引:0,他引:1
谌启标 《中国职业技术教育》2004,(27):34-36
20世纪90年代以来,瑞典不断进行职业教育与培训改革,尤其是构建各个层次的职业教育与普通教育的有机统一体.在终身学习思想的影响下,瑞典综合高中以及职业工作生活之中均将学习与工作紧密联系起来,使得公民终身学习成为现实.瑞典建立多元性、开放性的职业教育与培训体制,在欧洲乃至国际上都具有一定的影响. 相似文献
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谌启标 《世界职业技术教育》2004,(5):20-23
70世纪90年代以来,瑞典不断进行职业教育与培训改革,尤其是构建各个层次的职业教育与普通教育的有机统一体。在终身学习思想的影响下,瑞典综合高中以及职业工作生活中均将学习与工作紧密联系起来。使得公民终身学习成为现实。瑞典建立多元性、开放性的职业教育与培训体制,在欧洲乃至国际上都具有一定的影响。 相似文献
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陈娜 《世界职业技术教育》2007,(3):26-30
综合高中是近几十年来西方发达国家推进中等教育结构改革的产物。兼顾了普通教育和职业教育的综合高中在世界范围内得到迅速普及。瑞典的综合高中是国际普通高中改革的一个典型例子。本文采取对比的办法,对中瑞两国综合高中的发展进行了比较研究,在此基础上找出瑞典综合高中对我国的有益启示,以期对我国综合高中的发展有所帮助。 相似文献
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瑞典高中课程正进入新一轮改革,改革方案三大理念值得关注:围绕质量、效益核心,强调高中教育要为劳动力市场和高等教育两方面培养合格人才;加强职业教育,增进学校教育与生产领域之间的联系,扩大学徒培训;坚持、完善现有基本制度框架,维护高中教育公平正义。 相似文献
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1996年瑞典提出的高级职业教育改革计划,在经过五年的实践后取得预期的效果,80%以上的毕业生在毕业六个月后都获得了理想的工作职位.瑞典高级职业教育最大的优势就是:一是实行分级管理的职业课程体系,二是注重实习场所的实践学习,三是实施机构具有多样性和灵活性.瑞典高级职业教育的成功对我国高职教育的发展有很大的启示与借鉴. 相似文献
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艾肯纳斯高中位于距离赫尔辛基100公里的芬兰西南岸,是一所以瑞典语教学的高中,学生大多数都以瑞典语为母语,也有一小部分人在家讲芬兰语和瑞典语两种语言。艾肯纳斯文科高中有近230人,是芬兰非常具有代表性的一所高中。 相似文献
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构建职业教育"立交桥"是推动终身教育体系建设的重要纽带和"突破口"。在终身教育视域下,职业教育"立交桥"的基本架构应由"一个目标、两条干线、三种要素"组成,其中"三种要素"指不同本质内涵教育形态、不同类别学习成果和不同理念学习方式。为推进职业教育"立交桥"的构建,从而为搭建完备的终身教育体系提供有力支撑,应以资历架构体系为支柱,促进不同本质内涵的职业教育间的沟通;以个人学习积分卡制度为基石,推进不同类别学习成果的职业教育间的互认;以混合式学习方式为阶梯,促进不同理念学习方式的职业教育间的融合。 相似文献
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正说起"瑞士制造",人们立刻会联想起走时精准的瑞士钟表和功能齐全的瑞士军刀。是什么支撑着高质量、高信誉的"瑞士制造"呢?其中一个重要的因素是,瑞士具有完善而高效的职业教育体系。瑞士的职业教育瑞士的职业教育体系由中等职业教育和高等职业教育两部分构成。中等职业教育的学制分为二年、三年或四年。学生毕业后分别获得联邦政府颁发的"联邦职业教育证明"、"联邦中等职业培训证书"和"联邦职业高中会考证书"。在课程设置上,学生每周有一到两天 相似文献
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一、实行调整发展并重的战略
职业教育的发展,首先,继续扩展规模空间,促使结构合理.一是发展中等职业教育,扩大招生规模;二是适时提高教育发展"重心",在"普九"基础上,提高高中阶段教育入学率;三是扩展非学历教育规模,搞好在职培训和转岗培训.形成高、中、初等职业教育协调发展,中等职业教育与普通高中协调发展,学历教育与非学历教育协调发展的格局.其次,强化内涵发展,提高教育质量和办学效益.职业教育结构体系调整的目标,就是做到规模、结构、质量和效益协调发展,以适应经济社会发展的需要. 相似文献