高校数学教学培养学生数学应用能力的对策

在高校数学的教学过程中,培养学生数学应用能 力是其重要教学目标。本文分析了高校数学教学中培养学生 数学应用能力的重要性,探究了高校学生数学应用能力现状,以及高校数学教学中培养学生数学应用能力的对策,旨为进一 步提高学生数学应用能力。     

小学数学探究能力培养之我见

本文试对新课程小学数学教学中学生数学学习探究能力的培养作了探析．旨在阐述创新教学思维模式对提供学生数学探究能力的促进作用。教学中培养学生的数学探究能力可通过激活学生的学习兴趣、增强学习内驱动力、优化教学方法等途径予以实现。在教学中教师应该围绕教材内容。优化教学资源方法．发挥小学生的学习主体性作用,激活他们学习的主动性和积极性．为培养学生的数学探究能力奠定坚实基础。     

数学解题反思的教与学

数学解题反思是提高数学能力及自主探究能力的重要一环。数学教学中应加强学生解题反思的训练;培养学生的反思意识,引导学生发现错误;指导解题反省,探究错误根源;鼓励自主反思,形成反思策略;提高数学思维层次,培养探究能力。     

初中学生数学能力的培养

教师要想在数学教学的过程中培养学生的数学能力,首先就要通过不同的教学途径提高学生数学学习能力。其次教师要强化学生数学思维的培养,让学生学会思考,学会探究和交流。在课堂教学中教师还要恰当运用多媒体课件引发学生深度思考,进一步培养学生阅读能力以及解决数学问题的能力。     

培养学生的数学阅读能力,提高数学课堂效率

数学阅读是掌握数学语言的前提,也是学生通过阅读数学材料,主动获取数学知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。《义务教育数学课程标准》强调:注重学生能力的培养,其中也包括数学阅读能力和数学探究能力。数学教学中要提高学生自主学习能力及自主探究能力,必须培养学生的数学阅读能力,从而才能达到高效的课堂教学。那么怎样通过培养学生的数学阅读能力提高课堂效率呢?     

初中数学教学中如何培养学生的探究能力——以等腰三角形为例

初中数学是初中阶段的重要学习内容,随着新课改的深入,初中数学教学中越来越重视对学生探究能力的培养。探究能力是新时期技能型人才所需要具备的一项基本素质,也是新课标的一项基本教学目标。强化对初中数学教学中学生探究能力培养的重视,能够更好地提升学生的数学学习能力及数学素养。基于此,初中数学教师在实际教学过程中必须要充分认识到学生探究能力培养的重要性,尽可能地采取有效措施培养学生探究能力。等腰三角形是初中数学的重要学习内容之一,在等腰三角形教学中开展探究能力培养有较强的可操作性。文章就以等腰三角形为例,对初中数学教学中培养学生探究能力的策略进行了如下分析。     

数学教学中如何培养探究能力

数学的价值不仅是让学生“学会”，即掌握知识，而是要让学生“会学”，即掌握思想方法，发展思维，形成能力。在数学教学中培养探究能力，采用“探究教学法”，进行数学定理和数学概念的探究教学。     

初中生数学探究能力与数学应用能力的培养与研究

培养创新型人才是实现创新型国家的有效途径,创新能力中两个重要因素就是探究能力和应用能力.初中数学的学科特点决定了该学科的教学工作能够有效地提升学生的探究能力和应用能力.进而能够有效地培养创新型人才本文结合当前初中数学教学现状,对如何有效地提升学生的探究能力和应用能力进行探索.希望能够对有关的初中数学教学工作有所帮助.     

数学建模能力培养的方法

在数学教学过程中注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力,进一步发展学生的数学实践能力显得至关重要。我结合自己的教学实践谈谈体会。一、数学建模能力培养的意义所谓数学模型,就是指对于现实世界的某一特定的研究对象,     

学生数学探索能力的培养

数学探索能力的培养是数学教学的重点,而传统的教学方式将学生置于被动地位,“填鸭式”教学视学生为主装知识的客器,不利于数学探索能力的培养。笔者在数学教学实践中,通过激发学习兴趣、指导学生探究,巧用概念解题等方式,培养学生数学探索能力,取得了良好效果。     

高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径

为实现对应用型人才的良好培养目标,高职院校日益深化教学改革.高职院校在进行数学教学的过程中,应契合各专业特点,考虑学生的数学学习需求,对数学教学观念进行转变,对数学教学和评价方式进行优化与改进,立足于教学实践,通过有效途径培养学生的数学应用意识,增强学生的数学应用能力.本文浅析了高职数学教学中数学应用意识的培养现状,探究了高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径,以期为高职数学教学提供借鉴.     

初中数学教学中探究能力培养研究

根据新课改的最新要求,对于初中阶段学生数学教学的探究能力的培养,对提高学生数学学习水平和教师教学水平有着重要的促进作用。在实际初中阶段学生数学教学实践中对初中阶段学生探究能力的培养,激发学生的对数学学习的兴趣,提高数学学习的效果至关重要。兴趣一方面减轻了初中学生巨大的升学压力;另一方也为初中阶段学生获取数学知识有着重要的辅助作用。因此,笔者通过对于初中阶段数学实际教学实践的研究分析,作出对于数学教学能力培养的探究和建议。     

我对数学阅读教学的一些体会

苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学就是数学语言的教学。"而语言的学习是离不开阅读的。《数学课程标准》所强调的一个理念是:注重学生各种能力的培养,其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。教育家的论述和课程标准的要求,构成了初中数学阅读教学的理论基础。其实,数学阅读是学习数学的敲     

中职数学探究式教学的问题研究

探究式教学是对学生探究能力培养的重要途径,也是素质教育的要求。在中职数学教学中实施探究式教学,有利于激发学生对数学的探究兴趣,提升学生对数学知识的探究能力,从而形成良好的学习习惯。     

培养数学问题意识提高职高数学教学质量

新课标倡导培养学生的自主探究精神,但职高生文化基础薄弱,自主学习能力较差,不利于新课标的落实。而问题意识有利于调动学生的积极主动性,培养学生的探究精神。因此,在职高数学教学中要注重学生问题意识的培养。本文主要结合自身教学实践,从职高生数学问题意识低的原因出发,深入探讨职高数学教学中培养学生问题意识的途径。     

小学生数学探究能力培养的途径

本文主要探讨了小学生数学探究能力培养的途径问题。新世纪的人才培养不再只是知识的教授,更重要的是思考和探究能力的培养。因此在小学数学教学中教师应该在教授数学知识基础上,通过激发学生探究兴趣、开展多元化教学、创设问题情境和运用鼓励等方法培养学生探究能力。     

开展数学建模活动 促进高职数学教学

高职教育作为高端职业技术教育,高职数学必须重视培养学生的应用能力,本文通过分析目前高职数学教学中存在的问题及原因,探究了数学建模对提高数学应用能力的促进作用。     

以应用意识和能力为核心的中职数学教学研究

培养学生的数学应用意识和能力是中职数学教学的主要目标之一,笔者从教学实践入手,探究了怎样培养中职学生的数学应用的能力和意识,阐述了数学在专业中的应用。并通过课堂教学活动、开展数学建模、改革中职数学课程评估方式等方面培养学生的应用意识和能力。     

创新,新时代数学教育的主题——谈小学数学教学中渗透探究教学的研究

大力开展教学改革背景下,实现数学教育的创新探索是新时期的重要教学任务。数学教学中积极引入探究教学,培养学生的探究能力是新时代教学改革的特色。在数学教学中对探究教学模式的引入和应用要积极发挥教师的引导作用,以学生为教学活动的主体,在良好的教学氛围中激发学生的探究欲望,促进学生探究思维的发展,实现探究能力的提升,进而提高整体数学教学效率,实现数学教学改革。     

数学实验在初中数学教学中的运用探究

初中数学实验教学是一种重要的教学方法,有助于培养学生的实践能力、观察分析能力和问题解决能力．它通过让学生亲自动手进行实验操作和实践探究,使数学知识更加具体、形象,增强学习的直观性和趣味性．基于此,文章首先分析数学实验在初中数学教学中的运用意义,探究数学实验在初中数学教学中的运用策略,再以“三角形内角和定理”和“确定圆的条件”为例,阐述如何锻炼学生的实践能力,提升学生的数学素养．